Unit6 We are watching the games.（Lesson36） 表格式教案(含反思)

Unit
6
We’re
watching
the
games.
Lesson
36
一、教材分析
《精通小学英语》五年级下册Unit
6以介绍体育运动为主题，36课是词汇句型课，要求学生通过本课学习能够掌握如何用英语表达各种体育运动，并利用现在进行时简单询问和介绍自己及他人正在从事的活动。同时建立热爱体育运动的精神。
二、教学目标
结合新课标的要求和学生的认知水平，我设计的教学目标如下：
1.知识目标：能够表达与运动相关的的词汇并运用现在进行时表达正在从事的活动。
2.能力目标：能够在真实的语境中用英语进行交流，表达对运动的热爱；能够询问和表达自己和他人正在做的事情。
3.情感目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从而培养他们的合作意识。
三、重难点分析
（一）教学重点：
1、单词/词组：do
the
high
jump,
do
the
long
jump,
run
fast
2、句型：Are
you
watching
the
high
jump?
Yes,
we
are.
Are
they
doing
the
high
jump?
No,
they
aren’t.
（二）教学难点：用英语表达各种体育运动，理解现在进行时，并能够准确使用进行时态说出他人或者自己正在从事的活动。
三、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1.Warming
up2.Brain
Storm3.Presentation
4.
New
lesson5.
Practice6.
Develop7.
Homework
1.
show
a
video2.
guessing
gameShow
some
pictures
about
sports1.Free
Talk
What
sports
do
you
like
?Ask:
Can
you
guess
what
I
like
doing?Tell
them
:
I
like
walking.2.
introduce
a
new
friend
“Jin
Wa”
and
The
13th
National
Games3.
arrange
the
taskShow
a
photo
of
the
teacher(watching
TV)T:
I’m
watching
a
game.
Can
you
guess
what
game
I’m
watching?(2)
Show
a
video
to
teach
“do
the
high
jump”T:
I’m
watching
the
high
jump.(3)
Show
other
pictures
and
ask:
Is
he
doing
the
high
jump?
Is
she
doing
the
high
jump?
Are
they
doing
the
high
jump?(4)Show
some
pictures
(do
the
long
jump)Ask:
Are
they
doing
the
high
jump,
too?(5)Guessing
game
Who
is
good
at
long
jump?(6)
show
a
video
(跳远的分解动作，简单介绍)T:
Look!
He/She
is
doing
the
long
jump.
Before
jumping,
he
has
to
run.
And
he
runs
fast.(7)
compare
fast
and
slowly(1)Have
a
race
(Part
2
Let’s
play)
(2)
Group
work（本节课的评价是9月将在天津举办的全运会吉祥物津娃，图片内容都是津娃的全运会比赛项目，最后想让学生利用评价图片制作一分手抄报，简单介绍全运会比赛项目，自己喜欢，擅长或者喜欢观看的运动项目）Show
more
pictures
about
sports
to
tell
them
doing
sports
is
good.(1)
Perfect
the
posters.(2)
Do
a
reading
practice.（通过问卷星的形式，利用手机答题）
1.
Say
a
chant
2.
Guess
a
wordLook
and
read
the
phrases
quickly
and
say
“They
are
…ing.”1.talk
about
the
sports
they
likeKnow
sth.
about
“Jin
Wa”
and
the
gamesGet
a
poster
(1)Guess
what
game
the
teacher
is
watchingS:
Are
you
watching
…?(2)Watch
the
video
and
learn
new
phrasePractise
in
pairs(3)
look
and
answerAnswer:
No,
they
aren’t.
They
are
doing
the
long
jump.Guess
the
studentLearn
“run
fastDo
and
say:
fast
or
slowly(2)
have
a
race
in
groupsS1:
Are
they
…?S2:Yes,
they
are./
No,
they
aren’t.(2)Make
a
poster
and
make
up
a
new
dialogue
about
the
posterEnjoy
the
pictures
and
learn
something
from
them.
说唱本课chant，练习字母组合are的发音，完成Part
3部分的学习。同时热身，进入英语学习状态通过教师描述，猜单词sports,引出本科学习主题，初步了解运动的作用利用头脑风暴将所学有关运动的词汇进行归纳复习，同时练习用现在进行时表达图片中人物正在从事的体育活动学生从介绍自己喜欢做的事情到猜测老师喜欢的事，教师介绍自己的爱好介绍另一位热爱运动的朋友“津娃”,并通过一段短片简单了解全运会布置本节课任务-制作关于全运会的海报通过一张教师本人看电视的照片形成信息差，学生由猜测教师正在观看的比赛自然过渡到学习新的运动high
jump学生边观看跳高视频，教师边问个别学生“Are
you
watching
the
high
jump?”完成本课句型的呈现，学生回答“Yes,
I
am.”，由此过渡到问全班，并引导学生一起回答“Yes,
we
are.”两人问答操练新词汇和句型帮助学生掌握对一般疑问句的正确回答借助图片，呈现并学习
“do
the
long
jump”和本课三会句型通过猜擅长跳远的同学练习词语通过跳远的分解动作学习
“run
fast”,
更生动形象学生边做边说，对比练习fast
和
slowly通过动作帮助学生理解和区分run
fast和run
slowly竞赛活动活跃课堂气氛，学习过程中的休息环节,同时完成Part2
的学习将所学知识整体呈现，在合适的情境中综合灵活运用，小组合作制作有关全运会的手抄报，让学生学会协作，在互动中实现知识的整合和升华培养学生热爱体育运动的精神
五、教学板书
Are
you
watching
the
high
jump?
Yes,
we
are.
do
the
high
jump
Are
they
doing
the
high
jump?
No,
they
aren’t.
do
the
long
jump
六、教学反思：
本课是一篇单词句型课，主要学习体育运动的短语和现在进行时，通过学习掌握如何表达他人或自己正在从事的活动。在整个教学过程中，由易到难，逐层递进，帮助学生了解进行时态。
本节课的亮点：
1.创设各种情景，让学生能够大胆地说英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
2.为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3.学生通过体验、实践、合作、探究等方式发展听、说、读、写的综合能力。
4.创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
5.引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。
6.把英语教学与情感有机的结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习、互相帮助、体验成就感发展合作精神。
7.对学生进行有效的评价
本节课的不足：
对词汇教学的流程还是把握得不全面。单词操练环节形式单一，操练不够，有欠缺。
在课堂中没能做到面向全体学生。在今后的教学中，我会尊重学生的个体差异，遵循学生的认知规律，面向全体学生，唤醒学生的主题意识，全方位的调动学生的积极主动性，积极性。
即使是成功的课堂页难免会有疏漏失误之处，我会对自己的课堂进行回顾、梳理、并且对其作出深刻的反思、探究和剖析，长期的积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。
run
fast