5.2《咏怀古迹(其三) 》课件（21张PPT）—2020-2021学年人教版高中语文必修三第二单元
文档属性
| 名称 | 5.2《咏怀古迹(其三) 》课件（21张PPT）—2020-2021学年人教版高中语文必修三第二单元 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 2.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-06-17 08:52:29 | ||
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文档简介
闭月羞花之貌
沉鱼落雁之容
“落雁”之容：
王昭君
“沉鱼”之容：
西施
“羞花”之貌： 杨贵妃
“闭月”之貌：貂蝉
咏怀古迹
杜甫
《咏怀古迹》是一组七言律诗，都是借古迹抒发诗人的身世之感，共五首，每首各咏一古迹，依次是
庾信故居
宋玉故居
昭君村
先主庙（刘备）
武侯祠（诸葛亮）
王昭君小档案
中文名： 字:
国籍：
出生地：
职业：
主要成就：
代表作品：
王嫱
昭君
中国(西汉)
湖北秭归
远嫁匈奴呼韩邪单于，
维护汉匈关系长期稳定
《怨词》
宫女
学习目标
1、深入理解诗文内容，准确把握昭君形象，进一步体会诗人沉郁顿挫的诗风。
2、围绕诗中关键词把握诗歌内容主旨并提高“怀古诗”的鉴赏能力。
3、通过体会昭君的不幸，感受诗人的怨愤之情及其身世家国之感。
咏怀古迹
(其三)
群山/万壑/赴荆门，生长/明妃/尚有村。
一去/紫台/连朔漠，独留/青冢/向黄昏。
画图/省识/春风面，环珮/空归/夜月魂。
千载/琵琶/作胡语，分明/怨恨/曲中论。
hè
shuò
zhǒng
xǐng
【自主预习】
这首诗写的什么内容？请在原文中找出点明主旨的词语。
相 貌：
足 迹： 生 于
选 入
嫁 入
葬 于
情 感：
春风面
荆门
紫 台
朔 漠
青 冢
怨 恨
“怨恨”两字点明全篇主旨。
1、“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。”
（千山万岭好像波涛奔赴荆门，王昭君生长的乡村至今留存。）
首联中“赴”运用了什么表现手法？有什么妙处？
“赴” 在此运用拟人的修辞手法。
把迤逦不绝的千山万壑陡然间写活了，化静为动，既有飞动之势，又有变幻之姿。
2、“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”
（从紫台一去直通向塞外沙漠，荒郊上独留的青坟对着黄昏。）
颔联“去”与“留”表达了诗人怎样的感情？
“一去”和亲是悲之始，
“独留”青冢是悲之结。
一去一留，一生一死，构成成鲜明对比，概括了昭君一生的遭遇，同时也寄寓诗人了无穷的同情和感慨。
3.画图省识春风面，环珮空归月夜魂。
（只依凭画图识别昭君的容颜，月夜里环佩叮当是昭君归魂。）
“环珮空归月夜魂”中的“空”如何理解？?
①从字面上看，作者认为，既然大错已经铸成，你的魂灵归来也是徒然的。
②另一方面，昭君虽骨留青冢，但魂灵早已在月明之夜回到生她养她的父母之邦，可见其怀念故国之心是多么强烈啊！
③像这样一个美女，竟然沦落到如此下场，怎不伤心？一个“空”字，一个“空”字，将诗人的同情之意、悲愤之情传达得淋漓尽致。
4 “千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。 ”
(千载琵琶一直弹奏胡地音调，曲中抒发的分明是昭君怨恨。）
尾联咏叹王昭君，寄寓了怎样的情感？
①尾联正面写昭君的怨恨。
②诗人用琵琶乐曲将昭君的怨恨传之千载，从侧面加强对汉元帝的批判，收束全诗。
③作者诗人既同情昭君，也感慨自身。
一怨：美不得宠；
二怨：生离汉宫；
三怨：思念故国。
诗眼：“怨恨”
《咏怀古迹（其三）》题为咏怀，可里面只写了昭君的怨恨，你能看出诗人的感情与昭君的感情有什么相似点吗？
背景：唐玄宗天宝五年，作者西入长安，羁留十年，才做了个看管兵甲器杖的小官。安史之乱爆发后，他前往灵武投奔唐肃宗，任右拾遗。作者因上疏救宰相房琯触怒唐肃宗而受排挤，被贬为华州司功。
昭君???????????????????????????? 诗人??????????????????????????
美不得宠 才不得用
生离汉宫 漂泊西南
思念故国 思念长安
（千载之怨）??????????????????? （深沉怨恨）
前人评此诗时说杜甫是“悲昭君以自悲也”
所以作者在咏叹王昭君不幸的同时也在感慨自己的不幸，在表达王昭君千载之怨的同时也在暗中表达自己的深沉怨恨。
小结：
诗歌的主旨虽写的是昭君的“怨恨”，但一开始并未直接写，而是从咏江山之奇绝引出咏佳人之奇美，接着写昭君的悲剧及其根源，为点明“怨恨”做铺垫，最后才明确点出昭君之怨，将感情推向高潮。
诗人漂泊异地，远离故乡，处境和昭君相似，寄寓思乡之情，也借昭君遗恨绝域，曲折表达自己失遇无路，才不得用的感慨。
当堂检测
1.理解性默写
（1）写尽昭君一生悲剧的是：
（2）诗人借远嫁塞外的女子的乡土之思，吐露自己飘零的故园之情的诗句：
（3）运用拟人、对比手法，借用山水景象蓄势，用以烘托昭君形象的子 ：
（4）借用理性的质问与悲戚的想象，说明昭君的怨恨之情、思乡之情及其人生悲剧根源句子 ：
2.对这首诗分析不正确的一项是( )
A.首联中的“赴”字化静为动，为三峡雄奇的山势增添了灵动感。
B.诗的颔联雄浑悲凉，“朔漠”、“青冢”写尽王昭君一生的悲剧。
C.这首诗借王昭君的典故，来表达作者对薄命红颜的深切同情。
D.杜甫写昭君的孤苦悲怨，也寄托了他的身世和爱国思乡之情。
C
3.下面对《咏怀古迹》（其三）的赏析，有误的一项是（ ）
A．全诗开篇由山清水秀的昭君故里写起，与下文“独留青冢向黄昏”的死后情景形成鲜明的对比，表现了作者对昭君命运的同情。
B．颔联既写出了王昭君一生的苦楚，死后的孤独，也由“青冢”称呼中表现了对这位为民族和睦作出巨大贡献的女子的歌颂。
C．诗歌的后两联借历史传说谴责了汉元帝的不分美善、朝廷里权贵们颠倒黑白的行为
D．全诗借对王昭君的同情、对统治者的谴责，也表达了自己怀才不遇的感慨。
B
沉鱼落雁之容
“落雁”之容：
王昭君
“沉鱼”之容：
西施
“羞花”之貌： 杨贵妃
“闭月”之貌：貂蝉
咏怀古迹
杜甫
《咏怀古迹》是一组七言律诗，都是借古迹抒发诗人的身世之感，共五首，每首各咏一古迹，依次是
庾信故居
宋玉故居
昭君村
先主庙（刘备）
武侯祠（诸葛亮）
王昭君小档案
中文名： 字:
国籍：
出生地：
职业：
主要成就：
代表作品：
王嫱
昭君
中国(西汉)
湖北秭归
远嫁匈奴呼韩邪单于，
维护汉匈关系长期稳定
《怨词》
宫女
学习目标
1、深入理解诗文内容，准确把握昭君形象，进一步体会诗人沉郁顿挫的诗风。
2、围绕诗中关键词把握诗歌内容主旨并提高“怀古诗”的鉴赏能力。
3、通过体会昭君的不幸，感受诗人的怨愤之情及其身世家国之感。
咏怀古迹
(其三)
群山/万壑/赴荆门，生长/明妃/尚有村。
一去/紫台/连朔漠，独留/青冢/向黄昏。
画图/省识/春风面，环珮/空归/夜月魂。
千载/琵琶/作胡语，分明/怨恨/曲中论。
hè
shuò
zhǒng
xǐng
【自主预习】
这首诗写的什么内容？请在原文中找出点明主旨的词语。
相 貌：
足 迹： 生 于
选 入
嫁 入
葬 于
情 感：
春风面
荆门
紫 台
朔 漠
青 冢
怨 恨
“怨恨”两字点明全篇主旨。
1、“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。”
（千山万岭好像波涛奔赴荆门，王昭君生长的乡村至今留存。）
首联中“赴”运用了什么表现手法？有什么妙处？
“赴” 在此运用拟人的修辞手法。
把迤逦不绝的千山万壑陡然间写活了，化静为动，既有飞动之势，又有变幻之姿。
2、“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”
（从紫台一去直通向塞外沙漠，荒郊上独留的青坟对着黄昏。）
颔联“去”与“留”表达了诗人怎样的感情？
“一去”和亲是悲之始，
“独留”青冢是悲之结。
一去一留，一生一死，构成成鲜明对比，概括了昭君一生的遭遇，同时也寄寓诗人了无穷的同情和感慨。
3.画图省识春风面，环珮空归月夜魂。
（只依凭画图识别昭君的容颜，月夜里环佩叮当是昭君归魂。）
“环珮空归月夜魂”中的“空”如何理解？?
①从字面上看，作者认为，既然大错已经铸成，你的魂灵归来也是徒然的。
②另一方面，昭君虽骨留青冢，但魂灵早已在月明之夜回到生她养她的父母之邦，可见其怀念故国之心是多么强烈啊！
③像这样一个美女，竟然沦落到如此下场，怎不伤心？一个“空”字，一个“空”字，将诗人的同情之意、悲愤之情传达得淋漓尽致。
4 “千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。 ”
(千载琵琶一直弹奏胡地音调，曲中抒发的分明是昭君怨恨。）
尾联咏叹王昭君，寄寓了怎样的情感？
①尾联正面写昭君的怨恨。
②诗人用琵琶乐曲将昭君的怨恨传之千载，从侧面加强对汉元帝的批判，收束全诗。
③作者诗人既同情昭君，也感慨自身。
一怨：美不得宠；
二怨：生离汉宫；
三怨：思念故国。
诗眼：“怨恨”
《咏怀古迹（其三）》题为咏怀，可里面只写了昭君的怨恨，你能看出诗人的感情与昭君的感情有什么相似点吗？
背景：唐玄宗天宝五年，作者西入长安，羁留十年，才做了个看管兵甲器杖的小官。安史之乱爆发后，他前往灵武投奔唐肃宗，任右拾遗。作者因上疏救宰相房琯触怒唐肃宗而受排挤，被贬为华州司功。
昭君???????????????????????????? 诗人??????????????????????????
美不得宠 才不得用
生离汉宫 漂泊西南
思念故国 思念长安
（千载之怨）??????????????????? （深沉怨恨）
前人评此诗时说杜甫是“悲昭君以自悲也”
所以作者在咏叹王昭君不幸的同时也在感慨自己的不幸，在表达王昭君千载之怨的同时也在暗中表达自己的深沉怨恨。
小结：
诗歌的主旨虽写的是昭君的“怨恨”，但一开始并未直接写，而是从咏江山之奇绝引出咏佳人之奇美，接着写昭君的悲剧及其根源，为点明“怨恨”做铺垫，最后才明确点出昭君之怨，将感情推向高潮。
诗人漂泊异地，远离故乡，处境和昭君相似，寄寓思乡之情，也借昭君遗恨绝域，曲折表达自己失遇无路，才不得用的感慨。
当堂检测
1.理解性默写
（1）写尽昭君一生悲剧的是：
（2）诗人借远嫁塞外的女子的乡土之思，吐露自己飘零的故园之情的诗句：
（3）运用拟人、对比手法，借用山水景象蓄势，用以烘托昭君形象的子 ：
（4）借用理性的质问与悲戚的想象，说明昭君的怨恨之情、思乡之情及其人生悲剧根源句子 ：
2.对这首诗分析不正确的一项是( )
A.首联中的“赴”字化静为动，为三峡雄奇的山势增添了灵动感。
B.诗的颔联雄浑悲凉，“朔漠”、“青冢”写尽王昭君一生的悲剧。
C.这首诗借王昭君的典故，来表达作者对薄命红颜的深切同情。
D.杜甫写昭君的孤苦悲怨，也寄托了他的身世和爱国思乡之情。
C
3.下面对《咏怀古迹》（其三）的赏析，有误的一项是（ ）
A．全诗开篇由山清水秀的昭君故里写起，与下文“独留青冢向黄昏”的死后情景形成鲜明的对比，表现了作者对昭君命运的同情。
B．颔联既写出了王昭君一生的苦楚，死后的孤独，也由“青冢”称呼中表现了对这位为民族和睦作出巨大贡献的女子的歌颂。
C．诗歌的后两联借历史传说谴责了汉元帝的不分美善、朝廷里权贵们颠倒黑白的行为
D．全诗借对王昭君的同情、对统治者的谴责，也表达了自己怀才不遇的感慨。
B