第十五课《答司马谏议书》导学案（含答案）——2020-2021学年高一语文部编版（2019）必修下册

高一语文导学案
课题 《答司马谏议书》 课型 新授 编号
学习目标 1.把握作者的观点、态度;理解作者阐述观点的方法和逻辑;
2.学会有针对性地阐发自己的观点，做到有理有据，以理服人;
3.体会本文的精神内涵，体悟中国文人的责任担当意识。
自主学习案
作者简介
　　王安石，字介甫，晚年号半山，临川人，曾被封为荆国公，世称王荆公，卒谥文，又称王文公。他是北宋著名的政治家，两次出任宰相，坚持推行变法，世称王安石变法。列宁称他是“中国十一世纪的改革家”。王安石又是著名的文学家，他是唐宋八大家之一，他在诗、词、散文等方面都有独特的成就，他主张为文应“有补于世”，“以适用为本”。他的著作有《临川先生文集》、《王荆公诗文集》。
背景简介
　　北宋宋神宗时期，阶级矛盾和民族矛盾空前尖锐，内外交困。担任参政知事的王安石立志改革，推行新法，遭到以司马光为代表的保守势力的强烈反对。司马光于熙宁三年(1070年)致书王安石，不遗余力地攻击新法，王安石当即答以简短的回函，进而写了这封信作为答复，表明自己改革的决心。
题解
“答”即“答复、回复”之意。“谏议”则指的是“谏议大夫”这个官职，所以，“答司马谏议书”不能理解为“回答司马光规劝的书信”，而要作“回复谏议大夫司马光的信”来理解。
文体介绍
书，古代文体，书信。古人写信，多有题目，说明是写给谁的信，信题多为“报……书”“答……书”“与……书”“上……书”“寄……书”等，例如《答司马谏议书》（王安石）、《与朱元思书》（吴均）、《上枢密韩太尉书》（苏辙）等等。
合作探究案
　1、解释下列重点的字词
某：　 　蒙教： 　 　窃： 　　操：
术： 　　 强聒： 　 　略： 　 　　　　上报：
重念： 　　　　　视遇： 　 　厚： 　　　　 　反复：
卤莽： 　　　 见恕： 　　 名实： 　　　　　人主
侵官： 　　　　　生事： 　 　征利： 　　　　　　拒谏：
举： 　　　　　　辟： 　　 壬人： 　固：
习于苟且： 　　恤： 　　汹汹： 　 　 胥怨： 　
非特： 　　度(dù): 　　　 　度(duó): 　　膏泽： 　　　　　　　　　　　　　　不事事： 　敢知： 　　 　 　 由： 不任： 　　　　
区区： 　　　　　向往之至：
某：作者在信稿上用来代替自己的名字。　　蒙教：承蒙赐教。
窃：谦词，私下，代“我”。　　　　　　　操：持。
术：治国之道，政治主张。　　强聒：强作解说。聒，喧扰，嘈杂，这里指多话。
略：简略。　　　　　　　　　　　上报：回信。
重念：又想到。　　　　　　　　　视遇：对待。
厚：优厚。　　　　　　　　　　　反复：书信反来。
卤莽：粗疏草率，冒失无礼。　　　见恕：原谅我。
名实：名义和实际。　　　　　　　人主：皇帝。
侵官：增设新官，侵犯原有官吏的职权。　　　　　　生事：生事扰民。
征利：搜刮钱财，与民争利。　　　　　　　　　　　拒谏：不接受别人的意见。
举：推行。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　辟：排除，驳斥。
壬人：奸人，佞人。指巧言谄媚、不行正道的人。　　固：本来。
习于苟且：习惯于得过且过。　　　　　　　　　　　恤：考虑。
汹汹：波涛声。这里指反对新法的吵闹之声。
胥怨：相怨。多指百姓对上的怨恨。胥，互相。　　　非特：不只是。特，只是。
度(dù):计划，主张。　 　　　　　　　　　　　　　度(duó):考虑。
膏泽：给以好处。　　　　　　　　　　　　　　　　不事事：不做任何事情。
敢知：敢于领教。知，领教，接受。　　　　　　　　由：机缘，机会。
不任：不胜。　　　　　区区：情意诚挚。　　　　　向往之至：仰慕到了极点。
2、概括课文的结构：
　　全文分为四段。
　　第一段：这段主要阐明写这封信的原因和目的。因为两人之间有分歧，所以写信表明自己的立场和态度。
　　第二段：全文驳斥的重点部分，作者以“名实已明，而天下之理得矣”为论证的立足点，分别对保守派谬论进行驳斥，表明自己坚持变法的立场。
　　第三段：进一步明确自己的立场和态度，想让我从此不要做这些事儿，墨守前人的所作所为，那就是不是我所敢领教的。
3、概括本文的写作特色
本文写作特点
1、行文简洁,结构严谨
除开头和结尾段用几句酬答的礼貌语言以外, 紧紧扣住保守派几个主要论点进行驳斥,只驳论点不涉及其他事情,结构非常严谨,驳斥时针对其要害,言简意明,使文章短小精悍。
2、论证方法多样
(1)直接反驳,如“为天下理财,不为征利”。
(2)举出根据进行反驳,如“某则以谓受命于人主, 议法度而修之于朝廷,以授之于有司,不为侵官”, 这里就举出了有利的根据,说明不是自己独出心裁, 而是受命于皇帝,是朝廷议过的法度,指出这不是我个人的行为,而是合理合法的。
(3)举出史实进行反驳,如“盘庚迁都”。
3、气势磅礴，寓刚于柔。
（1）立足于理，理足则气势。
（2）擅于排比，连用排比驳斥对方，则势如破竹，无可阻挡。
（3）擅用反语，如“欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？”
4、下列各句中，字词的解释有误的一项是(　　)
A．窃以为与君实游处相好之日久　　游处：交游相处
B．重念蒙君实视遇厚 视遇：看待
C．虽欲强聒，终必不蒙见察 强：加强
D．未能助上大有为，以膏泽斯民 膏泽：施加恩泽
答案　C解析　强：勉强。
5、下列各句中，红色字的意思与例句相同的一句是(　　)
例句：度义而后动
A．一夜飞度镜湖月
B．相如度秦王虽斋，决负约不偿城
C．与陈涉度长絜大，比权量力
D．吾忘持度
答案　B
解析　B项与例句都是“考虑、揣度”之意。
A项渡过。C项量长短。D项，标准。
6、下列各句中，红色词的意思与现代汉语相同的一项是(　　)
A．故略上报
B．于反复不宜卤莽
C．而世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远
D．以为侵官、生事、征利、拒谏
答案　D
解析　D项生事：制造事端。
A项古义：写回信。B项古义：书信往来。C项古义：不同寻常。
7、下列各句中红色的字，从词类活用角度看与其他三项不同的一项是(　　)
A．如曰今日当一切不事事
B．籍吏民，封府库
C．范增数目项王
D．君为我呼入，吾得兄事之
答案　D
解析　A项“事”、B项“籍”、C项“目”，都是名词用作动词。
D项“兄”，名词作状语。
8、情境性默写
1、王安石认为读书人最看重的是：盖儒者所争，尤在于名实 。
2.王安石认为“名”与“实”与“理”之间的关系是：名实已明，而天下之理得矣。
3.司马光认为变法应该停止的原因是：侵官、生事、征利、拒谏 ，以致天下怨谤也。
4.王安石用以驳斥“侵官”一说的根据是：议法度而修之于朝廷 ，以授之于有司
5.王安石用以驳斥“生事”一说的根据是：举先王之政， 以兴利除弊
6.王安石用以驳斥“征利”一说的根据是：
为天下理财
7.王安石用以驳斥“拒谏”一说的根据是：辟邪说，难壬人
8.王安石认为变法有其施行的社会因素的句子是：人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善。
9.盘庚并没有怨声载道而改变自己的迁都计划的原因是：度义而后动，是而不见可悔故也 。
10.王安石点出司马光政治观点的本质即无为和守旧的句子是：如曰今日当一切不事事 ，守前所为而已