苏教版（2017秋）一年级上册科学教案-1.1.小小科学家 教案

学习指导案
年
月
日
课题
小小科学家
课型
新授
课时
1
教材分析
让小学生也来经历科学探究发现的过程，意识到科学并不神秘，小孩子也能做科学。使学生认识到科学可以对自然现象作出很好的解释，但科学也不是万能的，一些问题至今仍没有找到答案。通过各种实践活动，让学生体验和感知自己比较有兴趣的科学知识，了解科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。
学情分析
通过各种实践活动，让学生体验和感知自己比较有兴趣的科学知识。
课程目标
树立起我们也能做科学的信心，立志做一位小科学家。认识到有不同的科学家从事不同的研究，认识科学研究要从事观察、实验、考察、记录等实践活动。让小学生也来经历科学探究发现的过程，意识到科学并不神秘，小孩子也能做科学。让学生认识到科学可以对自然现象作出很好的解释，但科学也不是万能的，一些问题至今仍没有找到答案。科学研究、科学发现需要一个过程，许多问题的答案在今天仍没有找到，但不代表以后不会找到，科学是不断发展的。
学习重点
让学生认识到科学可以对自然现象作出很好的解释，但科学也不是万能的，一些问题至今仍没有找到答案。
学习难点
让学生认识到科学可以对自然现象作出很好的解释，但科学也不是万能的，一些问题至今仍没有找到答案。
教具准备
教材
学
习
过
程
学
习
内
容
学
习
形
式
教
师
指
导
时间
一、说说科学家的故事交流小结：科学家的研究要经历一系列的实践活动，如观察、实验、收集记录数据、得到发现等。动手试一试探索大自然的秘密四、小结。
.观察教材图片，说说这些科学家正在做什么。
2.
学生讲一讲搜集有关科学家的故事。3.
ppt出示一些科学家工作的场景图让学生进行交流。
4、学生玩玩具。
学生先说说教材中问题的答案。你还知道科学家找到了哪些问题的答案。
还有一些问题至今没有找到答案，让学生说说你是怎么想的。说一说还有哪些问题没有找到答案。
5.一起讨论，你觉得这些问题以后会找到答案吗？
1.学生说说在他们的生活中有没有滚小球的经历。
2.实验之前先让学生猜一猜在哪个位置的球会滚得远一些。3.一年级的学生第一次做科学实验，在学生实验时教师要做好示范。
4.如果课堂时间充分还可以将斜坡的坡度变大，同样是从一点往下滚，记下小球滚动的距离，进行比较。
指导学生提出有价值的问题，将玩上升到有意义的科学活动。
实验过后反思在实验的过程中有没有像科学家那样经历观察、实验、记录、发现的过程。
阅读大科学家伽利略做的滚小球实验资料，观看动画视频，将自己做的实验与大科学家做的实验进行比较，发现小孩子也和大科学家一样，也能进行科学研究，所以是小小科学家。
伽利略曾在6米多长的斜面上做过这样的滚球时间，用自制的水漏计时，他发现：小球越滚越快”。在桌上铺一块有刻度标记的绒布，将斜坡架在绒布的一端，将小球先从斜坡上标有绿色标记的地方滚下，记下在绒布上停止时的位置，再将小球从斜坡上标有红色标记的的地方滚下，也记下在绒布上停止时的位置，比较它们的远近。同学们每人都提出这么多的问题，这些问题都是我们身边经常遇到的，使我们懂得了：科学就在我们身边，只要养成多动脑，勤动手的好习惯，你就会发现自己想的事做得事里就会有科学。原来科学离我们这么近。
5’20’10
板书设计
小小科学家
课后反思
本节课带领学生来经历科学探究发现的过程，意识到科学并不神秘，小孩子也能做科学。使学生认识到科学可以对自然现象作出很好的解释，但科学也不是万能的，一些问题至今仍没有找到答案。通过各种实践活动，让学生体验和感知自己比较有兴趣的科学知识。学生的学习兴趣比较高涨。