课题
100以内数的顺序和比较大小
教材分析
本节课在认识符号大于号，小于号，等于号及其含义，并会比较20以内数的大小基础上进行家教学100以内数的大小，引导概括出比较大小的方法，为后面学习万以内数的比较大小打下基础。
学情分析
有了《20以内数的大小比较》基础，再加上《100以内数的顺序》理解和认识，为更好体现从具体到抽象的认知特点，应用实物计数器抽象的数来比较大小，便于更好掌握两个数比较大小的方法。
教学目标
1.引导学生参与数学学习与体验，从中掌握100以内数的顺序，学会数的比较方法，形成一定的解题技巧。
2.注重学生的主体地位，教师引导学生填表和观察，让学生在自我讨论与理解中认识数的顺序和比较方法，进而培养学生善于观察的学习方法。
3.学习中渗透生活数学的情感教育，使学生能够初步体会“生活数学”的观念，以游戏为载体培养学生乐于学习的积极情感。
重点难点
重点：100以内数表的正确填写
难点：正确理解比较数的大小比较方法。
教学方法
合作交流，比较法。
教学准备
计数器、小视频，数字卡片等
前置性学习任务单
《100以内数的顺序和比较大小》预习作业设计
班级：
姓名：
评价：
我会自学：
1、观察数学书第
41
页的表格，你能按照数的顺序，在空格里填数吗？
2、观看视频：“百数表”中藏着许多有趣的排列规律，找一找，你能发现什么？和你的家长说一说。
3、你能比较出
42
和
37
的大小？
（小建议：可以用小棒摆一摆，也可以在下面的计数器上画一画。）
教学模式
教学流程
计数器
二次备课
家庭观课
一、观课目标
1引导学生参与数学学习与体验，从中掌握100以内数的顺序，学会数的比较方法，形成一定的解题技巧
2、掌握比较
100
以内数的大小的方法
二、观看微课（二维码）
1、扫二维码看微课，看看和你的方法一样吗？
2、关于比大小，你还有什么疑问吗？
三、完成率92%
微课视频
帮助学生
寻找百数表中隐藏的有趣的排列规律，激发学生的探究兴趣，同时培养学生认真观察、积极动脑的习惯。探究比较100以内数的大小的方法。
课堂交流
一、课前检测：
1、课件出示填写完整的百数表，同桌之间互相检查百数表填写是否正确。
2.教师说，学生涂色，发现规律。
在百数表中，把十位上是
3
的数涂上绿色；个位上是
3
的数涂上黄色；
个位和十位上数字相同的数涂上粉色。（涂色要用彩铅哦）
完成涂色后独立思考你发现了什么？
二、小组合作
1.
观察发现，交流规律
仔细观察百数表，横着看，竖着看，斜着看，你发现了哪些有趣的排列规律？
小组同学合作，说一说你发现的规律。
学生汇报。
教师根据学生回答，课件演示。
质疑：
25
和排在它上、下、左、右的数有什么关系？
教师小结：百数表里藏着许多秘密，多观察、多动脑才能收获更多。
三、课件呈现例5：比较42和37数的大小。比较
23
与
25
的大小。
1.以小组合作的方式探究比较方法。
2.汇报比较结果及比较方法。
3.观察比较，哪种方法更简便。
预设；
方法一:摆小棒比较，42根比37根多，所以42大于37；
方法二:根据数的顺序进行比较，42在37的后面，所以42大于37；
方法三:根据数的组成进行比较，42由4个十和2个一组成，37由3个十和7个一组成，4个十大于3个十，所以42大于37；
方法四:比较两个数十位上的数，42十位上的数是4,37十位上的数是3,4大于3，所以42大于37。
四、课堂小结：
比较两位数大小的方法：
先看十位上的数，十位上的数不同时，十位上的数大的这个数就大。
当十位相同时就比较个位上的数，个位上的数大的这个数就大。
西沃5课件
摆小棍
（1）学生完成下面的题（1）给十位是3的数涂上绿色
给个位是3的数涂上黄色
（3）给个位和十位数字相同的数涂上粉色
学生说出从这张表中发现哪些有趣的规律呢？小组同学合作，说一说你发现的规律。学生汇报。
先让学生独立做题，教师巡视指导，对有困难学生可对照数目表，做完后集体订正。
当堂训练
基础训练(比一比)
46○54
76○86
58○91
66○68
100○99
56○92
53○50
9○49
48○50
二、能力提升（排一排）
１、10
45
66
35
75
60
82
（１）从大到小排一排__________________________________
（２）从小到大排一排_________________________________
展台
板书设计
100以内数的顺序和大小比较
39
<
45
32
>
30
先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大；
如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，这个两位数就大。数的顺序
学习目标：
1、我们要学会100以内数的顺序，并会应用数的顺序解决问题。
2、通过对百数表中的数找规律感受100以内数的意义。
3、培养我们学习数学的兴趣，发展我们的思维能力。
学习重难点：掌握100以内的数的顺序。
课前准备：
教师准备： PPT课件
学生准备： 彩笔
教学过程：
一、常规听算训练：
5+6=
4+9=
7+7=
8+4=
15-7=
14-8=
13-7=
17-9=
复习引入
抽签数数：
（1）、从23数到32。（2）、从44数到55。（3）、5个5个的数从85数到100。
师：我们已经认识了这么多数宝宝，我们想不想知道这些数宝宝的顺序是怎样呢？这节课就让我们一起来学习数的顺序。
三、探究新知
1．认识百数表，课件出示教材41页例4中的表格。
(1)、观察表格，发现规律。
师：横着看第一行，给出的2、4、6、8
都是
数，应该补充的数是：
；横着看第二行,给出的都是
数，你应该补充填的是：
。下面我们就按照数的顺序，把其他数写出来。
(2)、按照数的顺序，填写百数表。
学生完成百数表，完成后同桌交流。
师：这个表格中一共有多少个数？(板书：百数表)
(3)、给十位是3的数涂上绿色；给个位是3的数涂上黄色；给个位数字和十位数字相同的数涂上粉色。
师：观察这几组数，你有什么发现？
生1：十位是3的数都在一横行上(40除外)，后面一个数总比前面一个数多1。
生2：个位是3的数都在一竖行上，下面一个数总比上面一个数多10。
师：其他行、列也是这样吗？
学生观察后汇报结果。?
(4)、学生自由观察，看看从表里还能发现哪些有趣的排列，把自己的发现在小组内说一说。
（5）、学生汇报发现的其他规律。
三、巩固练习。
1、送小动物回家。
(1)课件出示图表：(师出示34)小象的家
34在哪里？你是怎样找到的？
学生讨论后汇报。(找到十位是3的这一行，再找到个位是4的这一列，相交的地方就是小象的家34)；
师(出示56)：小熊的家在哪里？
学生汇报后，教师小结：为数找家，要看清十位和个位上的数。
(2)课件出示图表：现在表格中只剩下34和56了，你能利用这两个数找到45和78的家吗？你是怎样想的？
2、完成教材41页“做一做”。
学生独立填出空格中的数。师生集体订正。
四、课堂总结。这节课我们收获了什么，一起与大家分享一下吧。
生说这节课学到的知识。
师：100以内的数我们都认识了，还发现了百数表中不少有趣的规律，以后我们会认识更多的数，学习更多的知识，我们一起加油吧。
五、拓展延伸
课件出示先根据数的顺序填出空格中的数，再解决问题观察
①、和50相邻的两个数分别是多少？
②、52和57谁更接近60。
③、51和56之间有几个数？
六、布置作业
教材44页2题。
板书设计
：数的顺序
百数表?比较数的大小
教学目的要求:
学会100以内数比较大小的方法，形成一定的解题技巧。
通过比小棒图、数的顺序、数的组成等掌握100以内数的比较大小的方法。
在观察操作中，逐步培养，探究思考的意识和能力，培养思维的灵活性。
教学重点：掌握比较100以内数的大小的方法。
教学难点：正确的比较100以内数的大小，用语言概括比较方法。
复习引入
53里面有（
）个十和（
）个一。
3个十和6个一组成的数是（
）。
比45多1的数是（
），比45少1的数是（
）。
在（
）填上“>”、“<”、“=”。
4（
）9
15（
）15
14(
)9
8（
）3
11（
）19
20（
）39
我会分类：把下面的数按位数分类。
5，59，100，26，15，78，9，1，8
自主探究比较大小
1.动手操作：一、三、五组用小棒摆42，二、四、六组摆37，同桌两人比较42和37的大小，并说说理由。哪两个同桌说说你们是怎样比较42和37的大小的？
2.动手操作：一、三、五组用小棒摆23，二、四、六组摆25，比较23和25的大小，并说说理由。哪两个同桌说说你们是怎样比较23和25的大小的？
3.计数器出示23和25，引导学生总结比较方法。
4.课件出示两位数的大小比较儿歌，引导学生背诵：比较数的大和小要从十位开始比，十位不同比十位，十位大数就大，十位相同比个位，个位大数就大。
5.课间活动：分组竞赛选出大于30的数。
6.课件出示100和33，引导学生比较它们的大小并总结比较的方法。
巩固练习
1.完成书42页“做一做”第1题，独立完成后指名回答，说清比较的方法。
2.独立完成书42页“做一做”第2题，指名汇报并订正。
3.课件出示课堂活动：找出大于50的数和小于50的数，引导完成。
4.从大到小排列下面各数：
60、38、65、79、80
拓展训练营
总结
这节课你学会了什么？
板书设计：
比较数的大小
42>37
十位不同比十位，十位大数就大
23<25
十位相同比个位，个位大数就大
100>33
位数不同比位数，位数多数就大
