《涉江采芙蓉》 课件—高中语文统编版（2019）必修上册（37张PPT）

(共37张PPT)
莲的心事
（ 席慕蓉 ）
我 现在 正是
是一朵盛开的夏莲 最美丽的时刻
多希望 重门却已深锁
你能看见现在的我 在芬芳的笑靥之后
风霜还不曾来侵蚀 谁人知我莲的心事
秋雨还未滴落 无缘的你啊
青涩的季节又已离我远去 不是来得太早
我已亭亭 不忧 亦不惧 就是 太迟
沙扬娜拉一首
赠日本女郎
徐志摩
最是那一低头的温柔，
象一朵水莲花不胜凉风的娇羞，
道一声珍重，道一声珍重，
那一声珍重里有蜜甜的忧愁——
沙扬娜拉！
涉
江
采
芙
蓉
古诗十九首
古诗十九首
古诗十九首》是中国古代文人五言诗选辑，由南朝萧统从传世无名氏古诗中选录十九首编入《文选》而成。这十九首诗习惯上以句首标题，依次为:《行行重行行》《青青河畔草》《青青陵上柏》《今日良宴会》《西北有高楼》《涉江采芙蓉》《明月皎夜光》《冉冉孤生竹》《庭中有奇树》《迢迢牵牛星》《回车驾言迈》《东城高且长》《驱车上东门》《去者日以疏》《生年不满百》《凛凛岁云暮》《孟冬寒气至》《客从远方来》和《明月何皎皎》。
《古诗十九首》是乐府古诗文人化的显著标志，深刻地再现了文人在汉末社会思想大转变时期，追求的幻灭与沉沦、心灵的觉醒与痛苦，抒发了人生最基本、最普遍的几种情感和思绪。全诗语言朴素自然，描写生动真切，具有天然浑成的艺术风格，处处表现了道家与儒家的哲学意境，被刘勰称为"五言之冠冕"(《文心雕龙》)。
《古诗十九首》主要的思想内容
“大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。”
东汉宦官外戚专权，官僚集团垄断仕途。在这样的形势和风气下，
中下层士子为了谋求前程，只得奔走交游。
他们背井离乡，辞别父母，留下妻儿，
然而往往一事无成，只落得满腹牢骚和乡愁。
因此，《古诗十九首》 主要抒写离愁别绪，或游子思归，
或闺房怀远，其次是人生易逝的感叹，或及时行乐，或不甘贫贱。
诗歌鉴赏的方法
1.读顺畅，通大意；
2.找诗眼，抓主旨；
3.依景情，析手法；
4.找意象，品意境。
读顺畅，通大意
涉江采芙蓉
涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。
采之/欲遗谁？所思/在远道。
还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。
同心/而离居，忧伤/以终老。
渡过江去采摘荷花，
生有兰草的沼地长着香草。
采摘荷花送给谁呢？
所思念的人在遥远的长道。
回头看那故乡啊，
漫长的道路无边无际又渺渺。
感情深厚却两地分居，
在愁苦忧伤中慢慢变老。
找诗眼，抓主旨
什么是“诗眼”？找出本诗“诗眼”并根据“诗眼”概括主旨。
诗眼：指作品中点睛传神之笔。（形式有二）
①诗词句中最精炼传神的某个字；②全篇最关键的词句，是一篇诗词的主旨所在。
本诗的“诗眼”是“忧伤”
同心而离居，忧伤以终老。
“同心而离居，忧伤以终老” 这两句表达了主人公怎样的心情？有什么作用？
表达主人公黯然痛苦的心情。还能让人深切地感受到两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感情。因爱之深才思之深，因爱之长久才有“终老”之“忧伤”。
（2）问题探究：关于《涉江采芙蓉》，有人认为抒情主人公是男性，“涉江”者和“还顾”者都是男子，也有人认为抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“还顾”者则是“所思”的男子。你怎么看？
1、游子思乡怀人。
2、女子思夫怀远。
古代一些诗评家大都认为主人公是女子，理由有三：当时男子游宦京师洛阳，远离江南；女子采莲是旧俗，“芙蓉”即“夫容”，“莲子”即“怜子”；《古》是文人独立创作的作品，可以用悬想的方式，以女子的口吻来写。因此思念的应该是双方，正如李清照《一剪梅》“一种相思，两处闲愁”，所以诗中有游子思乡思亲之缠绵，也有闺女思念情人之真挚。
依景情，析手法
欣赏诗中的两幅图画
一位怅立船头的女子。她与众多女子的嬉笑不同，她注视着手中的芙蓉默然无语。
画面一
身在“远道”的游子。四处张望着，看着回家的路无边无际，忧愁不已。
画面二（想象 虚写）
两幅画面什么关系
诗歌两个画面不是先后的，而是分隔、同时显现的：
一边是痛苦的妻子，正手拈芙蓉、仰望远天，身后是密密的荷叶，红丽的荷花，衬着她飘拂的衣裙，显得那样的孤独凄清；
一边是脑海中隐隐约约摇晃着返身回望的丈夫的身影，那一闪而隐的面容，竟是那般愁苦！
还顾望旧乡，长路漫浩浩
一种相思
两处闲愁
女子所想
虚写
（从对方写起）
“对写法”（落笔对方）的“悬想”方
“对写法”法又谓主客移位，是我国古典诗歌中的一种特殊的表现手法。简单说就是自己思念对方，却说对方不忘自己。{虚写} （虚实结合 ）
月夜（杜甫）
今夜鄜州月， 闺中只独看。
遥怜小儿女， 未解忆长安。
　 香雾云鬟湿， 清辉玉臂寒。
　 何时倚虚幌， 双照泪痕干？
这种从对方写起的虚写的方式，简单说就是自己思念对方，却说对方不忘思念自己。
第三、四句：采之欲遗谁？所思在远道。主人公表达情感的方式是什么？花送出没有？想象主人公情绪发生怎样的变化？使用了什么样的艺术手法？
摘花欲赠送亲人。可花没送出去。由作者自问自答可看出他的情绪悄悄地由欢欣转为失落，为后文的黯然神伤作铺垫。
用了以乐景衬哀情的手法。用美好热闹欢快的场景来衬托人的凄清心境。王夫之：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”
第七、八句：同心而离居，忧伤以终老。表达了怎样的情感？
情感：黯然忧伤和两个彼此相爱之人的真挚深厚的情义。因爱之深，故思之切，故痛之刻骨铭心，故才忧伤以终老。
写作手法：
1.借景抒情（以乐景衬哀情）
2.虚实结合
3.白描
找意象，品意境。
下面请找出本诗中的意象有哪些？分析形成了什么样的意境？
兰泽、芳草、芙蓉、长路、旧乡。
其中哪个意象是最重要的？这对全诗意境的营造有什么作用？
芙蓉
芙蓉意象：荷花、莲花、芙蕖、菡萏等。
特点：
品质高洁 气质优雅 姿态优美 仪表庄重
荷花，又称莲花，古人也名之为藕花、芙蓉、菡萏、净友、芰荷等。以荷入文者，有周敦颐《爱莲说》，“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。”此以荷花喻君子圣洁之风范，且已成定说。以荷入诗者，有丁鹤年的《采莲曲》，“莲开花复水，莲谢藕在泥。不学青萍叶，随波东复西。朝采并蒂莲，暮绾同心结。不学杨柳枝，含颦送离别。”此以荷花喻爱情之坚贞真挚。以荷入词者，有李清照的《如梦令》，“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。” 此以荷花喻意境之静谧悠闲。由以上几例分析可以见出：荷花更多被作为一种情感意象来使用，表示一种圣洁、坚贞与宁静的意味。
意境总结：那是一个夏日，花香日暖，江上芙蓉朵朵，赏心悦目，一幅纯美静谧的画面，一个高洁优雅的意境。这样的意境，意在表达感情的纯洁和美好。
芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象。描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景，营造的是轻松欢快的氛围。 “芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象，表达出诗人情怀的高雅，感情的纯洁、美好。
小 结
深衷浅貌 言浅意深，那至此，这首诗我们就分析完了，现在你是否能理解前人对《古诗十九首》语言艺术的高度评价了吗？它的语言虽然不及汉赋华美，不及律诗工整，但是其明白如话，自然古朴的语言背后，却运用了、设问、叠词、借景抒情、对写等多种表现方式，使诗人的深情看似单纯，实则九曲回肠，跌宕起伏，形成了《古诗十九首》 “深衷浅貌”的艺术魅力。
再见