人音版 （五线谱） 二年级上册音乐 7《大海》 ︳教案
文档属性
| 名称 | 人音版 （五线谱） 二年级上册音乐 7《大海》 ︳教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 27.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-06-17 23:49:00 | ||
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文档简介
大海教学设计
教材分析:
本单元围绕“大海”这一主题，分别选编了两首不同风格且对比强烈的聆听作品。一首是独唱歌曲《大海摇篮》，另一首是管弦乐曲《海上风暴》片段。让学生感受音乐要素变化给音乐形象塑造带来的不同效果。进一步累积音乐经验，培养学生良好的听辨能力。本单元歌唱作品选编了两首优美抒情的歌曲《大海》和《云》歌曲《大海》是一首海的抒情诗、海的赞歌。歌曲为3/4拍子，F大调。其A乐段有四个乐句组成，描绘了一副平静、宽广和博大的大海画面。B乐段与A乐段形成对比，起伏的旋律似大海的波浪，浪与波交融起伏跌宕后又回到宁静的画面，诗画一般的意境，让人遐想。
学生分析：
二年级学生已能“聆听、分析、思考”音乐，大致能从音的高低、音的长短、速度、音量和旋律的起伏等方面去听去想。在这一学期阶段，学生还不具备音乐术语概念，和学生的交流，尽量要避免过多使用音乐术语，要善于将音乐术语转化成学生听得懂的话，多多以轻松快乐的游戏来让他们吸收要学的知识，寓教于乐，同时还要多鼓励学生敢于表现自己。在《大海》这课中，学生通过看、听、画、和手势的学习，即了解了音乐知识，也能在实践中学唱歌曲，真正的把音乐和生活练习起来。
教学目标：
1、通过倾听大海的声音，欣赏和学唱《大海》这首歌曲，感受大海自然的美。
2、让学生在想，看，说，做，唱，创等活动中，感受《大海》美的旋律和意境。培养学生表现美、创造美、评价美的能力。
教学重点：通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”。
教学难点：培养学生的鉴赏能力。
教学用具：多媒体课件、钢琴、小乐器、纸张
教学过程
（1）
创设情境，感知旋律：
1、
创设情境
师：同学们，你们有试过闭着眼睛去旅游的吗？闭上眼睛听音乐告诉我，音乐把你带到了哪里？那里的景色是怎样的？你的心情又是怎样的？（学生大胆表达自己的想法，我都会给予肯定的表扬）
2、多媒体出示不同情景下大海美丽景象。
师：接下来就请小朋友们跟随老师坐小船一起去看海
师：大海美吗？其实大海是多姿多彩的，它有的时候风平浪静，有时候波涛汹涌。你能用动作来模仿一下风平浪静和波涛汹涌的大海吗？
3、出示大海歌词老师配乐朗诵。
师：看到这么美丽的大海老师忍不住想为你们献上一首诗歌，但要同学们根据老师朗读的情感，用动作来表现大海。
师：你们想来试试吗？来，我们一起有感情地朗读并加上动作。
（二）探索发现，学习新知
1、熟悉旋律，合作学唱。初听歌曲《大海》
师：这么美的诗，如果我们能用美妙的歌声唱出来那就更美了，我们一起去听听。
师：大海的每一次潮起潮落都像是一首歌，让我们跟着音乐拿出小手随老师来画一画大海。这样的大海是风平浪静的还是波涛汹涌的？对了，今天我们就来学习这首风平浪静的歌曲《大海》，请同学们把书本翻到P42
师：刚才我们用诗歌表现大海、用绘画来表现大海，那么小朋友们能不能用自己的身体，跟着音乐旋律来感受美丽的大海。
师：同学们表现的真不错，海风的声音是怎样的？怎样表示合适些？（引导学生用纸抖动的声音来模仿海风的声音效果。）
师：同学们你们吹过海螺吗？哪位小朋友能来模仿一下（奖励奖贴）今天我们没有海螺，我们试着用手中的纸当螺号来吹吹，那怎样才能吹出来。（引导可用把纸张卷起模仿海螺的形状）
师：
用“呜”模唱歌曲旋律。然后分组模仿老师抖动纸张和吹海螺声来为歌曲伴奏。（注意要轻点，优美的感觉）
2、
师生接唱歌曲
师：同学们刚才的表现太棒了，老师就仿佛看到了海面上层层浪花冲上岸的情境。师：那你们知道海浪是怎样冲上岸的？冲上来的声音很大，退回去的声音很小。接下来我们就来玩一个歌曲接唱游戏，老师唱前一句就像冲上岸的海浪，你们接后面一句就像退去的海浪。（注意轻轻的）
3、歌曲的处理
①
x.
x节奏的处理
师：我们来看第一句，老师用两种不同的方式来演唱，小朋友们来听听哪种方式能表现出大海又大又宽。（教师用两种方式清唱第一句加附点和不加附点让学生进行比较。让学生感知附点节奏，并掌握附点节奏。）
师：找出歌曲中出现了几次这样的X.
X节奏，并唱一唱。
②处理歌曲后半部分
师：波涛涌动的大海应该用什么的情感和声音去表现？大海摇篮应该用什么样声音哄着太阳和月亮睡觉呢？教师弹琴，提示学生融入情感演唱歌曲后半部分。
③出示全部歌谱，教师弹琴，学生跟琴声完整演唱全曲。（教师提示学生演唱时注意气息和声音的控制，切记扯着嗓子大喊）
（三）表现歌曲，实践创造
①随音乐进行律动表演
师：接下来跟着郑老师用自己的肢体动作随音乐进行表演。（带领孩子回顾海浪的动作）
②用乐器为歌曲伴奏
师：刚才我们用动作来表现了海浪，接下来老师想在歌曲里加上海浪声（师示范摇铃X
X
X）仔细听老师在哪个地方加了海浪声？
师：你们想试试吗？请小朋友们轻轻的拿出你们的摇铃歌曲伴奏（注意管好自己的摇铃，不该不出声的时候千万别发出声）
③
“小舞台”展示
师：以小组展示的方式，分享小组合作的成果。
④全班集体表演。
师：请每个小组选出两名同学分别做海风声和海浪声，其余同学边做律动边演唱。
（四）拓展延伸、升华主题
师：大海很美，但是刚刚你们表现的大海更美。你能用一句话来赞美一下大海吗？
师：看来大海在你们的心目当中是很美的。其实大海有的时候也有不美的时候，我们一起来看一下。（出示“海洋污染“的几幅图片）
师：看完以后你有什么想法？怎样才能使我们的大海永远美丽？
小结：今天我们充分领略到大海的美，并且在美妙的歌声中懂得了要珍惜、保护我们的大海。那样，大海的美，才能永久不衰。接下来我们一起来看看每艘渔船在本堂课中都收获了多少小鱼。最后带着你的收获，唱着歌曲走出教室。
教材分析:
本单元围绕“大海”这一主题，分别选编了两首不同风格且对比强烈的聆听作品。一首是独唱歌曲《大海摇篮》，另一首是管弦乐曲《海上风暴》片段。让学生感受音乐要素变化给音乐形象塑造带来的不同效果。进一步累积音乐经验，培养学生良好的听辨能力。本单元歌唱作品选编了两首优美抒情的歌曲《大海》和《云》歌曲《大海》是一首海的抒情诗、海的赞歌。歌曲为3/4拍子，F大调。其A乐段有四个乐句组成，描绘了一副平静、宽广和博大的大海画面。B乐段与A乐段形成对比，起伏的旋律似大海的波浪，浪与波交融起伏跌宕后又回到宁静的画面，诗画一般的意境，让人遐想。
学生分析：
二年级学生已能“聆听、分析、思考”音乐，大致能从音的高低、音的长短、速度、音量和旋律的起伏等方面去听去想。在这一学期阶段，学生还不具备音乐术语概念，和学生的交流，尽量要避免过多使用音乐术语，要善于将音乐术语转化成学生听得懂的话，多多以轻松快乐的游戏来让他们吸收要学的知识，寓教于乐，同时还要多鼓励学生敢于表现自己。在《大海》这课中，学生通过看、听、画、和手势的学习，即了解了音乐知识，也能在实践中学唱歌曲，真正的把音乐和生活练习起来。
教学目标：
1、通过倾听大海的声音，欣赏和学唱《大海》这首歌曲，感受大海自然的美。
2、让学生在想，看，说，做，唱，创等活动中，感受《大海》美的旋律和意境。培养学生表现美、创造美、评价美的能力。
教学重点：通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”。
教学难点：培养学生的鉴赏能力。
教学用具：多媒体课件、钢琴、小乐器、纸张
教学过程
（1）
创设情境，感知旋律：
1、
创设情境
师：同学们，你们有试过闭着眼睛去旅游的吗？闭上眼睛听音乐告诉我，音乐把你带到了哪里？那里的景色是怎样的？你的心情又是怎样的？（学生大胆表达自己的想法，我都会给予肯定的表扬）
2、多媒体出示不同情景下大海美丽景象。
师：接下来就请小朋友们跟随老师坐小船一起去看海
师：大海美吗？其实大海是多姿多彩的，它有的时候风平浪静，有时候波涛汹涌。你能用动作来模仿一下风平浪静和波涛汹涌的大海吗？
3、出示大海歌词老师配乐朗诵。
师：看到这么美丽的大海老师忍不住想为你们献上一首诗歌，但要同学们根据老师朗读的情感，用动作来表现大海。
师：你们想来试试吗？来，我们一起有感情地朗读并加上动作。
（二）探索发现，学习新知
1、熟悉旋律，合作学唱。初听歌曲《大海》
师：这么美的诗，如果我们能用美妙的歌声唱出来那就更美了，我们一起去听听。
师：大海的每一次潮起潮落都像是一首歌，让我们跟着音乐拿出小手随老师来画一画大海。这样的大海是风平浪静的还是波涛汹涌的？对了，今天我们就来学习这首风平浪静的歌曲《大海》，请同学们把书本翻到P42
师：刚才我们用诗歌表现大海、用绘画来表现大海，那么小朋友们能不能用自己的身体，跟着音乐旋律来感受美丽的大海。
师：同学们表现的真不错，海风的声音是怎样的？怎样表示合适些？（引导学生用纸抖动的声音来模仿海风的声音效果。）
师：同学们你们吹过海螺吗？哪位小朋友能来模仿一下（奖励奖贴）今天我们没有海螺，我们试着用手中的纸当螺号来吹吹，那怎样才能吹出来。（引导可用把纸张卷起模仿海螺的形状）
师：
用“呜”模唱歌曲旋律。然后分组模仿老师抖动纸张和吹海螺声来为歌曲伴奏。（注意要轻点，优美的感觉）
2、
师生接唱歌曲
师：同学们刚才的表现太棒了，老师就仿佛看到了海面上层层浪花冲上岸的情境。师：那你们知道海浪是怎样冲上岸的？冲上来的声音很大，退回去的声音很小。接下来我们就来玩一个歌曲接唱游戏，老师唱前一句就像冲上岸的海浪，你们接后面一句就像退去的海浪。（注意轻轻的）
3、歌曲的处理
①
x.
x节奏的处理
师：我们来看第一句，老师用两种不同的方式来演唱，小朋友们来听听哪种方式能表现出大海又大又宽。（教师用两种方式清唱第一句加附点和不加附点让学生进行比较。让学生感知附点节奏，并掌握附点节奏。）
师：找出歌曲中出现了几次这样的X.
X节奏，并唱一唱。
②处理歌曲后半部分
师：波涛涌动的大海应该用什么的情感和声音去表现？大海摇篮应该用什么样声音哄着太阳和月亮睡觉呢？教师弹琴，提示学生融入情感演唱歌曲后半部分。
③出示全部歌谱，教师弹琴，学生跟琴声完整演唱全曲。（教师提示学生演唱时注意气息和声音的控制，切记扯着嗓子大喊）
（三）表现歌曲，实践创造
①随音乐进行律动表演
师：接下来跟着郑老师用自己的肢体动作随音乐进行表演。（带领孩子回顾海浪的动作）
②用乐器为歌曲伴奏
师：刚才我们用动作来表现了海浪，接下来老师想在歌曲里加上海浪声（师示范摇铃X
X
X）仔细听老师在哪个地方加了海浪声？
师：你们想试试吗？请小朋友们轻轻的拿出你们的摇铃歌曲伴奏（注意管好自己的摇铃，不该不出声的时候千万别发出声）
③
“小舞台”展示
师：以小组展示的方式，分享小组合作的成果。
④全班集体表演。
师：请每个小组选出两名同学分别做海风声和海浪声，其余同学边做律动边演唱。
（四）拓展延伸、升华主题
师：大海很美，但是刚刚你们表现的大海更美。你能用一句话来赞美一下大海吗？
师：看来大海在你们的心目当中是很美的。其实大海有的时候也有不美的时候，我们一起来看一下。（出示“海洋污染“的几幅图片）
师：看完以后你有什么想法？怎样才能使我们的大海永远美丽？
小结：今天我们充分领略到大海的美，并且在美妙的歌声中懂得了要珍惜、保护我们的大海。那样，大海的美，才能永久不衰。接下来我们一起来看看每艘渔船在本堂课中都收获了多少小鱼。最后带着你的收获，唱着歌曲走出教室。