(共20张PPT)
第1节
生物学是探索生命的科学
一、生物学家的科学活动
小组讨论
你心目中的生物学家是什么样子？如果你是一名生物学家，你想研究什么问题？你会怎样进行科学研究工作？
一、生物学家的科学活动
一、生物学家的科学活动
远看像逃难的，近看像要饭的，仔细一看是学生物的！
二、生物学及其发展历程
古代岩画上的狩猎活动
二、生物学及其发展历程
法国学者,19世纪首次提出“生物学”这个科学名词。从拉马克开始，人们将植物学和动物学统一称为“生物学”。
二、生物学及其发展历程
活
动
请大家阅读教材23-24页，了解哪些科学家为我们生物学的发展做出了重要贡献，并完成下面的表格。
活
动
二、生物学及其发展历程
生物学家
主要贡献
主要科学活动
林
奈
达尔文
哈维
沃森和克里克
创立统一的生物命名法，
促进分类学发展，被称为“分类学之父”
生物进化理论的创始人。用自然选择学说来解释生命世界的现象及其变化规律。
发现了血液循环的规律
发现了DNA分子的双螺旋结构，使生物学的研究进入到分子生物学阶段
观察
考察，调查，分类，比较
实验
观察，实验
二、生物学及其发展历程
???林奈?（1707-1778）,瑞典博物学家，创立了双名命名法。林耐对植物的爱好出于家庭的影响。1727年他进入Lund大学学习药材学。早在1730年，他在植物系统研究中开始勾画其分类法。
二、生物学及其发展历程
它叫红薯还是地瓜
双名法：拉丁文；属名+种名
二、生物学及其发展历程
界
动物界
植物界
门
脊索动物门
被子植物门
纲
哺乳纲
单子叶植物纲
目
灵长目
莎草目
科
人科
禾本科
属
人属
小麦属
种
智人种
小麦种
二、生物学及其发展历程
???达尔文（1809－1882）英国博物学家，进化论的奠基人。1809年2月12日，出生于英国医生家庭。1825年至1828年在爱丁大学学医，后进入剑桥大学学习神学。1831年从剑桥大学毕业后，以博物学家的身份乘海军勘探船“贝格尔号（Beagle）”作历时5年（1831－1836）的环球旅行，观察和搜集了动物、植物和地质等方面的大量材料，经过归纳整理和综合分析，形成了生物进化的概念。
二、生物学及其发展历程
哈维（Harvey，William)，出生于英国的一个富裕农民的家里。他19岁毕业于英国的剑桥大学，之后到意大利留学，5年后他成为医学博士。在意大利学医时，他还常常去听伽利略讲授的力学和天文，深受这位教授的影响，使他的求知欲已跨越了学科的界线。伽利略注重实验的做法，对哈维影响极大，这为他日后研究医学，发现人的血液循环奠定了基础。
二、生物学及其发展历程
二、生物学及其发展历程
1953年，美国生物化学家沃森（James
Dewey
Watson，1928～）和英国生物物理学家克里克（Francis
Harry
Compton
Crick，1916～）提出了最伟大的模型——DNA双螺旋结构模型。
二、生物学及其发展历程
人类基因组计划
人类基因组就是人体细胞内全部DNA的总和。人类基因组计划就是进一步破译人体细胞内全部DNA所含的遗传信息。
三、生物学的研究对象
讨
论
请大家结合所学知识，思考生物学的研究对象是什么？
DNA双螺旋结构模型
二、生物学及其发展历程
三、生物学的研究对象
1、生物科学是自然科学中的一门基础科学，它是研究生物的形态、结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生态的科学。
2、生物科学是一门实验科学，一切生物学知识都来源于对大自然的观察与实验。
课堂练习
林奈
达尔文
哈维
沃森与克里克
考察，调查，分类，比较
实验法
实验法
观察法
生物分类系统
生物进化论
血液循环
DNA分子双螺旋结构生物学是探索生命的科学
教材分析
本节内容选自北师版七年级上第2章第1节。本节内容旨在阐明“什么是生物学？”这一问题，建立在学生学习“生物的多样性”和“生物与环境的关系”的基础之上，是对前面学习的归纳和提炼。同时，通过对科学家主要成就的学习，展示生物学发展脉络，使学生认识到科学研究是不断积累和螺旋上升的。
学情分析
通过前面的学习，学生对“生物学到底是研究什么的”这一问题已经有了感性的认识。学生已经有过自学生物学的经验，具备了自学生物学发展过程中的重要事件的能力。
七年级学生缺乏对事物发展的宏观认识体验，比较难认识到生物学发展中存在大量曲折经历。
教学目标
知识目标：
①能用自己的语言说出什么是生物学。
②能说出林奈、达尔文、哈维、沃森和克里克的主要贡献。
能力目标：
①能从资料中准确提取有效信息。
情感态度价值观目标：
①能初步认识到生命科学是不断发展的。
教学重难点
1、教学重点
①生物学的研究对象是生命现象；
②生物学发展史；
③自然科学活动包括观察、调查、实验、查阅文献资料和相互交流等。
2、教学难点
生物学发展是一个不断积累和螺旋上升的过程。
教学方法
资料分析法、情境教学法
教学过程
教学阶段
教师活动
学生活动
新课导入
[回忆旧知，导入新课]通过第一章的学习，我们开始逐渐了解生命的世界。在生物圈中，生活中形形色色的生物，具有多样性。生物多样性包括哪几个层次？生物的种类多种多样，但是它们具有一些共同的特征。都有哪些？生物都生活在环境中，不仅受到环境的影响，反过来也会影响和改变环境。这些现在对同学们来说简直是so
easy，对吧。好，那么大家有没有继续往下想一步，为什么地球上会有多种多样的生物？树叶为什么是绿色的？仅仅是为了漂亮？变色龙为什么能随环境改变体色？生命的世界多彩而神秘，学习生物学能够帮助我们逐渐解开这些谜题。
[回答]物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。应激性、生长、繁殖和新陈代谢。
新课展开
生物学家的科学活动生物学的形成和发展是与生物学家的科学活动分不开的。你心目中的生物学家是什么样子？如果你是一名生物学家，你想研究什么问题？你会怎样进行科学研究工作？请大家以小组为单位，进行讨论。给大家3min的时间。好。哪位同学愿意来跟大家分享？这位同学......（组织学生分享、交流，并根据学生回答进行评价和总结）大家都说的非常好。自然科学活动这样一些（展示自然科学活动方式图片）。这个是一位研究人员正在利用显微镜进行观察。观察的方式很多：有直接利用肉眼进行观察，比如我们观察到窗口的树叶是绿色的；也可以借助一定的工具，比如放大镜，显微镜，照相机，摄影机等等；有时候还需要借助一些测量工具。这是研究人员在进行野外植被多样性的调查。调查也是一种非常重要的科学研究活动。通过调查，我们能够获得很多珍贵的一手资料。这是我的一位同学在做实验。生物学是一门建立在大量实验基础上的自然科学。她正在进行植物组织培养的实验操作。也就是进行植物克隆实验中的一个步骤。这个场景大家应该会熟悉一下。他们正在查阅文献资料。看起来好像没有我们前几项活动那么“高大上”，但这在科学研究工作中非常重要。我们需要了解前人已经做了哪些工作，提出了哪些见解，这样我们才能“站在巨人的肩膀上”，同时也避免重复劳动。此外，同行之间的交流也非常的重要，这也是科学研究工作的一部分。大家现在看到这些照片，可能会觉得科学研究非常的风光、洋气。其实，从事科学研究是非常的辛苦的。就拿进行野外调查来说吧。跟大家讲个流传在学生物的学生中，关于野外实习的一句自嘲：“远看像逃难的，近看像要饭的，仔细一看是学生物的”。可想而知，是非常艰苦的。很多科学家在野外一待就是好几年。著名英国女生物学家珍妮.古道尔为了研究黑猩猩，在非洲原始森林里度过了38年。所以，从事科学研究工作需要兴趣作为支撑，更要耐得住寂寞，沉得下心。生物学及其发展历程正是通过这些生物学工作者们长期不懈的科学活动，生物学得到了不断的发展。下面，我们一起来看看生物学及其发展历程。我们经常都说，生物学是一门古老而又年轻的学科。人类很早就与生物有了密切的联系。我们的祖先获取食物的最重要方式就是采集植物和渔猎动物。在长期的生存过程中，逐渐积累了关于生物的形态、分类和行为的基本知识。这些知识被一代一代传下来。知道19世纪初，法国学者拉马克才首次提出了“生物学”这个科学名词。他认为动物和植物都是有生命的物体。生物学不仅要收集各种生物标本进行分类、命名，而且更重要的是要研究生物之间的相互联系和生命发生、发展的规律。从拉马克开始，人们将植物学和动物学统一称为“生物学”。刚才我们提到，生物学的发展离不开生物学家的不懈努力。下面，请大家阅读教材23-24页，了解哪些科学家为我们生物学的发展做出了重要贡献，并完成下表。给大家5分钟的时间好。我们请同学来说说看。林奈，瑞典博物学家，创立了双名命名法并对当时已发现的所有植物和动物进行分类，建立完整体系。这有什么意义呢？我们来看一张图片。（展示红薯的图片）大家说这是什么？没错。不过，在东北，人们把它叫地瓜。而地瓜在我们四川又是另外一种植物了。这样很容易造成误会。早期生物学界也存在这种现象。当时，对生物的命名和分类没有一个统一的标准。这非常不利于同行间的交流。随着被发现的生物越来越多，带来的麻烦也越来越大，阻碍了生物学的进一步发展。林奈对大量的植物和动物标本进行了研究，建立了一套分类体系，对植物和动物进行分类。同时，根据生物在分类体系下所属的属名和种名对生物进行命名。这种命名方法被称作“双名法”，用拉丁文。时至今日，生物学家对林奈的分类体系不断补充和完善，我们以人和小麦为了，来看看。而双名法被沿用至今。林奈为生物学的发展做出了巨大的贡献，但是，由于当时的社会环境所限，他相信“万物皆神创”。而推翻这一理论的正是达尔文。达尔文，英国博物学家，进化论的奠基人。1809年2月12日，出生于英国医生家庭。1825年至1828年在爱丁大学学医，后进入剑桥大学学习神学。1831年从剑桥大学毕业后，以博物学家的身份乘海军勘探船“贝格尔号（Beagle）”作历时5年（1831－1836）的环球旅行，观察和搜集了动物、植物和地质等方面的大量材料，经过归纳整理和综合分析，形成了生物进化的概念。从而动摇了“神创论”，带来了生物学界一场大变革。林奈和达尔文都是主要通过观察、调查等方法进行研究，哈维则运用了实验法。自19世纪后期以来，实验法在生物学研究中越来越被重视，使得生物学进入实证科学的行列。1953年，美国生物化学家沃森和英国生物物理学家克里克提出了最伟大的模型——DNA双螺旋结构模型。这使得生物学的研究进入分子生物学阶段。人类开始触摸到生命的本质。1985年，美国科学家率先提出人类基因组计划。1990年正式开始实施。美国、英国、法国、德国、日本和我国科学家共同参与了这一预算达30亿美元的人类基因组计划。人类基因组计划与曼哈顿原子弹计划和阿波罗计划并称为三大科学计划。被誉为生命科学的“登月计划
(?http:?/??/?baike.?/?view?/?1465536.htm?)”。到2001年，人类基因组工作草图的发表，被认为是人类基因组计划成功的里程碑。中国科学家承担了其中1%。三、生物学的研究对象是生命现象同学们，根据我们的学习，你们认为生物学的研究对象是什么？相邻的同学可以相互讨论。1、生物科学是自然科学中的一门基础科学，它是研究生物的形态、结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生态的科学。2、生物科学是一门实验科学，一切生物学知识都来源于对大自然的观察与实验。
[小组讨论]以小组为单位，讨论问题。[分享、交流]学生分享讨论结果。[阅读]阅读相关资料，完成表格。[回答]回答表格内容。[回答]红薯。[回答]学生回答。
课堂小结
以上就是我们本节课的全部内容。我们通过了解到自然科学活动包括调查、观察、实验、查阅文献资料、相互交流等。跟随四位生物学家的脚步，体验了生物学的发展历程。最后，总结出生物学是一门实验科学，以生命现象为研究对象。
课堂练习
板书设计
第1节
生物学是探索生命的科学
生物学家的科学活动
观察、调查、实验、查阅文献资料、相互交流
二、生物学及其发展历程
三、生物学的研究对象是生命现象
