一年级下册数学教案-4.1 整十数加、减整十数苏教版

整十数加、减整十数
教学目标:
1、让学生经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，会口算整十数加、减整十数。
2、能积极克服数学活动中遇到的困难，发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，感受数学与生活的联系。
3、培养同学们的合作意识。
教学重难点:
让学生理解并掌握整十数加、减整十数的计算方法。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、复习铺垫
（1）师：PPT呈现大耳朵图图的超人形象。同学们，知道他是谁吗？
生：大头儿子图图。
师：图图是个聪明的孩子，下面我们就和他比一比，看看谁最棒：快速口算下列各题。（PPT出示习题，学生回答）
师：刚才大家的表现真棒！和图图都是聪明的孩子。接下来我们一起来“摘苹果”：认真思考，看清题目再填。填对了，苹果就会落下来！谁先来？看看第一个苹果。（PPT出示）
生：(看图，举手回答。回答正确，苹果落下时，其他同学鼓掌表扬。）
探究新知
师：春天来了，我们要去旅游。学校到旅游公司租两辆车，一辆是有40个座位的大客车，一辆是有30个座位的小客车。你能提出一个加法的问题吗？
生：大客车和小客车一共有多少个座位？
师：对了。那如何列出算式？（学生说，老师板书）40+30=？
师：好。这就是今天我们要学习的第一个内容：整十数加整十数（板书课题）
教学例1
师：想一想，如何计算40+30=？
生思考。
师：哪位同学能说说你是怎么想的吗？
生思考，回答。
师
PPT演示，并小结。
师:好。下面我们练一练吧。（出示习题，指名回答，其他同学给予判断评价。回答对的，其他同学对他说：你真棒！回答错的，要师生一起帮他找原因，找对方法，正确回答。）
教学“试一试”
师：我们刚才有了70个座位，可是小客车司机接到电话，把小客车开回了旅游公司去加油，那我们现在还有多少个座位？
师：同学们，你会列式计算吗？教师根据学生的回答板书：70－30=40
师：计算时你是怎样想的？
学生1：7个十里去掉3个十，还有4个十，是40。
学生2：因为7-3=4，所以70-30=40。）
老师小结：其实整十数减整十数时，个位上0不变，前一个数十位上的数字减去后一个数十位上的数字是几，结果就是几十。这也是我们今天这节课要学习的第二个内容。
师：我们一起来做减法吧！试一试，你真行！（出示习题）
生答题，指名检查。
三、巩固练习
师：同学们，今天太棒了。这么快就学会了整十数加减整十数的计算方法。下面看看课本中练习吧！
1、“这样的加或减，我们都行！”想想做做：第1题
2、考考你的眼力
想想做做：第2题
3、我是糊涂小司机，帮我算一算乘客是多少？想想做做：第3题
(学生答题，允许讨论；老师巡视。)
四、延伸练习
师：光头强在森林里被熊大熊二追的迷了路，现在我们一起送光头强回家。可是光头强却说“得数是40的是我回家的路标”，哪种方法更合理？要找到一条最近的路。
学生小组讨论，汇报回答。（在回答过程中会出现不同的回家路线，老师一可以根据回答，使用白板画笔进行展示，也可在黑板上结合相对算式的位置进行连线，最终比较，得出一条最近的路，课件展示。）
五、课堂小结
师：这一节课我们学习了整十数加、减整十数，你学会怎样计算了吗？
同学们，你们都是最棒的！