三年级下册数学教案-5.1 认识年、月、日苏教版
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学教案-5.1 认识年、月、日苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 16.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-17 17:32:06 | ||
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文档简介
认识 年、月、日教学设计
教学目标：
1、通过观察年历，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月方面的知识，记住每个月的天数。
2、在实践活动中，通过运用有关年、月、日的知识，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强参与、合作意识。
教学重点：认识时间单位年、月、日，知道大月、小月方面的知识。
教学难点：知道大月、小月方面的知识，记住每个月的天数。
教学用具：年历表
教学过程：
一、创设情境。
1、首先我想请同学们结合自己的生活实际，说一说多长时间是一年？多长时间是一个月？多长时间是一日？
教师补充说明：（从去年春节到今年春节是一年，从去年生日到今年生日是一年，从这个月爸爸发工资的日子到下个月爸爸发工资的日子是一个月，从今天10点到明天10点是一日）
2教师提问：我们要想知道现在是几点几分，应该看什么？（钟表）
我们要想知道今天是哪年哪月哪日，应该看什么？（年历）
教师指出：时、分、秒是时间单位，年、月|、日也是时间单位。
3、出示课本17页的年历。
师：这是2013年的日历，年历上的1、2、3（大、小）……和一、二、三……分别表示什么？你能在这张年历上找到自己的生日吗？
2、学生交流：介绍自己的生日是几月几日，是星期几。
3、做“想想做做”第1题。
4、导入新课：今天我们要利用这张2013年的年历来学习有关年、月、日的知识。
（板书课题：认识年、月、日）
二、小组合作，初步感知。
1、整体观察年历，你发现了什么？在小组内交流。
2、交流反馈：（板书）
一年有12个月
31天（1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月）
30天（4月、6月、9月、11月）
28天（2月）
谈话：同学们观察得很仔细，从一张年历上发现了这么多有价值的信息。为便于我们进一步研究，我们怎样把刚才发现的有用信息整理出来呢？
学生讨论交流。
师：用列表的方法把一年中每个月的天数整理出来简洁明了。教科书上已经为我们设计好了表格，就请同学在2013年的年历卡上找出每个月的天数填在下面的表格里，填好后说说你知道了什么。（学生独立完成后，相互交流自己的发现，然后全班交流）
三、认识大月、小月。
1、那么哪几个月的天数是31天？哪几个月的天数是30天？哪个月的天数是28天呢？
（引导学生继续认真看年历，并填写第17页上的表格）
2、学生反馈，全班交流。
3、这些有31天或30天的月份都有自己的名字，你知道它们叫什么吗？（指名学生说说，然后全班齐读第17页表格下的文字）
指出2月是一个特殊的月份，它不是大月也不是小月。
4、把第17页表格里的大月涂上黄色，小月涂上蓝色，自己找规律记忆。或者用符号表示出来也可以，（例如大月用“△”圈住，小月用“○”圈住。）再次强调2月特殊。
5、这么多的大月、小月怎样才能记住它们，不产生混淆呢？你有什么好办法吗？
（学生充分交流后出示下面的两首顺口溜帮助学生记忆）
A：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差；四、六、九、十一，三十天数到底。
B：要找大月你记住，七、八两月挨着数，七月以前找单数，八月以后找双数。
6、介绍拳头记忆法。
（1）老师示范
请同学个伸出你们的小手，握拳。
特别要注意两点：
一是从1月数到7月，再数8月时要从数1月的地方数起；
二是在拳头上数到凸出的地方是大月，数到凹下的地方是小月，但2月应除外
；（2）学生跟着数；
（3）学生练习。
四、计算全年天数。
1、我们已经知道了2013年每个月的天数，你能计算出这一年有多少天吗？
2、学生计算后交流自己的算法：
（①31×7+30×4+28=365
②31×7+30×5-2=365……）
五、应用质疑。
1、做“想想做做”第2题。
（1）先指名说说课本上有纪念意义的日子分别是几月几日，然后在年历里圈出来。
（2）你还知道哪些有纪念意义的日子？全班交流。
六、全课小结。
谈话：今天你有什么收获？还有什么疑问？
板书：
年、月、日
一年有12个月
（大月）31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月
（小月）30天：4月、6月、9月、11月
28天：2月
教学目标：
1、通过观察年历，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月方面的知识，记住每个月的天数。
2、在实践活动中，通过运用有关年、月、日的知识，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强参与、合作意识。
教学重点：认识时间单位年、月、日，知道大月、小月方面的知识。
教学难点：知道大月、小月方面的知识，记住每个月的天数。
教学用具：年历表
教学过程：
一、创设情境。
1、首先我想请同学们结合自己的生活实际，说一说多长时间是一年？多长时间是一个月？多长时间是一日？
教师补充说明：（从去年春节到今年春节是一年，从去年生日到今年生日是一年，从这个月爸爸发工资的日子到下个月爸爸发工资的日子是一个月，从今天10点到明天10点是一日）
2教师提问：我们要想知道现在是几点几分，应该看什么？（钟表）
我们要想知道今天是哪年哪月哪日，应该看什么？（年历）
教师指出：时、分、秒是时间单位，年、月|、日也是时间单位。
3、出示课本17页的年历。
师：这是2013年的日历，年历上的1、2、3（大、小）……和一、二、三……分别表示什么？你能在这张年历上找到自己的生日吗？
2、学生交流：介绍自己的生日是几月几日，是星期几。
3、做“想想做做”第1题。
4、导入新课：今天我们要利用这张2013年的年历来学习有关年、月、日的知识。
（板书课题：认识年、月、日）
二、小组合作，初步感知。
1、整体观察年历，你发现了什么？在小组内交流。
2、交流反馈：（板书）
一年有12个月
31天（1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月）
30天（4月、6月、9月、11月）
28天（2月）
谈话：同学们观察得很仔细，从一张年历上发现了这么多有价值的信息。为便于我们进一步研究，我们怎样把刚才发现的有用信息整理出来呢？
学生讨论交流。
师：用列表的方法把一年中每个月的天数整理出来简洁明了。教科书上已经为我们设计好了表格，就请同学在2013年的年历卡上找出每个月的天数填在下面的表格里，填好后说说你知道了什么。（学生独立完成后，相互交流自己的发现，然后全班交流）
三、认识大月、小月。
1、那么哪几个月的天数是31天？哪几个月的天数是30天？哪个月的天数是28天呢？
（引导学生继续认真看年历，并填写第17页上的表格）
2、学生反馈，全班交流。
3、这些有31天或30天的月份都有自己的名字，你知道它们叫什么吗？（指名学生说说，然后全班齐读第17页表格下的文字）
指出2月是一个特殊的月份，它不是大月也不是小月。
4、把第17页表格里的大月涂上黄色，小月涂上蓝色，自己找规律记忆。或者用符号表示出来也可以，（例如大月用“△”圈住，小月用“○”圈住。）再次强调2月特殊。
5、这么多的大月、小月怎样才能记住它们，不产生混淆呢？你有什么好办法吗？
（学生充分交流后出示下面的两首顺口溜帮助学生记忆）
A：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差；四、六、九、十一，三十天数到底。
B：要找大月你记住，七、八两月挨着数，七月以前找单数，八月以后找双数。
6、介绍拳头记忆法。
（1）老师示范
请同学个伸出你们的小手，握拳。
特别要注意两点：
一是从1月数到7月，再数8月时要从数1月的地方数起；
二是在拳头上数到凸出的地方是大月，数到凹下的地方是小月，但2月应除外
；（2）学生跟着数；
（3）学生练习。
四、计算全年天数。
1、我们已经知道了2013年每个月的天数，你能计算出这一年有多少天吗？
2、学生计算后交流自己的算法：
（①31×7+30×4+28=365
②31×7+30×5-2=365……）
五、应用质疑。
1、做“想想做做”第2题。
（1）先指名说说课本上有纪念意义的日子分别是几月几日，然后在年历里圈出来。
（2）你还知道哪些有纪念意义的日子？全班交流。
六、全课小结。
谈话：今天你有什么收获？还有什么疑问？
板书：
年、月、日
一年有12个月
（大月）31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月
（小月）30天：4月、6月、9月、11月
28天：2月