三年级下册数学教案-4.4 混合运算练习五苏教版
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学教案-4.4 混合运算练习五苏教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-18 09:22:08 | ||
图片预览
文档简介
练习五（1）
教学目标：
知识与能力
1、通过练习，能掌握混合运算的运算顺序，并能正确运算。
2、在练习中进一步理解小括号的作用，能用学过的混合运算解决实际问题。
过程与方法
在应用混合运算解决问题的过程中，进一步积累数学学习经验，发展数学思维，培养学生分析问题和解决问题的能力。
情感、态度与价值观
在体验成功的同时，树立对数学学习的信心，激发学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
教学重点：
巩固混合运算的运算顺序，进一步理解小括号的作用，能进行混合运算。
教学难点：
能逐步理解解决问题的思路，并培养良好的思维习惯。
教学准备：
课件、作业单等。
教学过程：
一、复习导入。
1、谈话：本单元我们学习了混合运算的运算顺序，谁来说说是怎样运算的？（课件出示问题）
学生思考后，小组交流。
指名回答，根据学生回答随机板书。
预设1：同级运算，从左往右依次计算。
预设2：两级运算，先算乘除法，再算加减法。
预设3：有小括号的，应先算括号里的。
导入，揭示课题。
教师：这节课我们将前几节课学习的混合运算进行练习。（板书课题）
接下来进入练习五的数学乐园，一起迎接挑战吧！同学们做好准备了吗？
二、基础练习（闯关答题）。
1、第一关：口算下面各题。（练习五第1题）
900÷3
6×120
42÷3
50×40
80×05
630÷9
70+90
36+4
88-54
96-69
教师：我们以开火车的方式来答题，哪一组来试试？
学生回答，及时纠错，给予反馈。
教师：我们在进行口算的时候也是有方法的，掌握了方法，加上细心，一定能把题目做对的，恭喜大家闯过了第一关，接下来进入第二关。
2、第二关：我会说我会算。（练习五第2题）
17×4+20
31+5×30
175÷7-2
17+4×20
（31+5）×30
175÷（7-2）
提问每组题有什么相同点，又有什么不同点？
指名学生回答，预设：数字相同，符号相同，运算顺序不同。
（2）指名回答每道题的运算顺序，再让学生独立完成计算。
（3）比较每组题的运算顺序和计算结果，说说你发现了什么。
预设：有小括号后，运算顺序变了计算结果也不相同，运算符号在不同位置，运算结果也不同等。
集体校验答案，及时纠错，全对的学生奖励一颗星。
第三关：给小括号安家。
根据要求给下面的算式添上小括号，在计算。
先算加法，后算乘法：4×38+12
先算减法，后算除法：90-12÷3
先算减法，后算乘法：50×40-8
先算乘法，后算除法：810÷3×3
教师：不知不觉，我们来到了第三关，大家的表现都很棒，按照要求给小括号安家，请大家看清题目在作业单上完成。
教师巡视，辅导不会的学生。
学生加完小括号后，指名回答，集体订正。并说一说加完小括号后，运算顺序发生了哪些变化。
预设：运算顺序改变了，加上小括号要先算小括号里的，再算小括号外的，没加之前应先算乘除，再算加减。
指名学生上讲台完成计算，其他学生独立完成，集体订正。
小结：看来综合算式中的小括号能改变原来的运算顺序。
第四关：我会填。
先填合适的数，再写成综合算式。（课件出示）
学生尝试把分步算式，写成综合算式。
谈话：看来刚刚的题目难不到同学们，接下来的一关请大家继续保持认真仔细做题的好习惯，争取闯过这关。
学生独立完成，指名回答，集体订正，要注意运算顺序，答对的学生在本关得一颗星。
三、巩固练习。
（一）、第五关：我是解题小达人。
1、过渡语：刚刚大家都能列出综合算式，那你能用综合算式解答接下来的题目吗？
课件出示题目：（练习五第4题）
（1）买3袋面包和1盒饼干，应付多少元？
谈话：从图中，你知道哪些数学信息，请你说。从问题出发，应付你多少元，想想数量关系是什么？
预设：3袋面包的价钱+1盒饼干=应付的价钱
追问：3袋面包的价钱知不知道？1盒饼干的价钱知不知道？那这题应先算什么，你能列综合算式吗？
指名学生回答，集体订正。
买1盒巧克力和5块蛋糕，应付多少元？
张洪买4盒巧克力，付出100元，应找回多少元？
明确：说出数量关系，想想先算什么，再算什么，独立完成。
指名学生回答，集体订正。
2、我是解题小达人。（练习五第5题）
让学生先读题，理解题意，找出题中的数量关系，确定先算什么，再算什么，然后列式解答，指名上台答题，集体订正，教师适时作出评价。
四、课堂小结。
1、通过这节课的练习，你有什么收获？
指名学生交流，分享感想及收获。
预设：今天这节课我们复习了混合运算的运算顺序，会列综合算式解决实际问题了。
分享顺口溜。
老师想送给大家一个礼物，请看大屏幕。
课件出示：
我是计算小能手，混合运算我在行。
如果含有小括号，先算括号里面的。
如果没有小括号，想好特点再计算。
同级从左往右算；两级运算记要点，
先算乘除后加减。
五：布置作业。
在家庭作业本上完成练习五的第3题。
板书：
练习五（1）
混合运算的运算顺序
同级运算
从左往右
5、18-6+18
两级运算
先乘除再加减
=12+18
有括号
先算括号里的
=30（千克）
教学目标：
知识与能力
1、通过练习，能掌握混合运算的运算顺序，并能正确运算。
2、在练习中进一步理解小括号的作用，能用学过的混合运算解决实际问题。
过程与方法
在应用混合运算解决问题的过程中，进一步积累数学学习经验，发展数学思维，培养学生分析问题和解决问题的能力。
情感、态度与价值观
在体验成功的同时，树立对数学学习的信心，激发学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
教学重点：
巩固混合运算的运算顺序，进一步理解小括号的作用，能进行混合运算。
教学难点：
能逐步理解解决问题的思路，并培养良好的思维习惯。
教学准备：
课件、作业单等。
教学过程：
一、复习导入。
1、谈话：本单元我们学习了混合运算的运算顺序，谁来说说是怎样运算的？（课件出示问题）
学生思考后，小组交流。
指名回答，根据学生回答随机板书。
预设1：同级运算，从左往右依次计算。
预设2：两级运算，先算乘除法，再算加减法。
预设3：有小括号的，应先算括号里的。
导入，揭示课题。
教师：这节课我们将前几节课学习的混合运算进行练习。（板书课题）
接下来进入练习五的数学乐园，一起迎接挑战吧！同学们做好准备了吗？
二、基础练习（闯关答题）。
1、第一关：口算下面各题。（练习五第1题）
900÷3
6×120
42÷3
50×40
80×05
630÷9
70+90
36+4
88-54
96-69
教师：我们以开火车的方式来答题，哪一组来试试？
学生回答，及时纠错，给予反馈。
教师：我们在进行口算的时候也是有方法的，掌握了方法，加上细心，一定能把题目做对的，恭喜大家闯过了第一关，接下来进入第二关。
2、第二关：我会说我会算。（练习五第2题）
17×4+20
31+5×30
175÷7-2
17+4×20
（31+5）×30
175÷（7-2）
提问每组题有什么相同点，又有什么不同点？
指名学生回答，预设：数字相同，符号相同，运算顺序不同。
（2）指名回答每道题的运算顺序，再让学生独立完成计算。
（3）比较每组题的运算顺序和计算结果，说说你发现了什么。
预设：有小括号后，运算顺序变了计算结果也不相同，运算符号在不同位置，运算结果也不同等。
集体校验答案，及时纠错，全对的学生奖励一颗星。
第三关：给小括号安家。
根据要求给下面的算式添上小括号，在计算。
先算加法，后算乘法：4×38+12
先算减法，后算除法：90-12÷3
先算减法，后算乘法：50×40-8
先算乘法，后算除法：810÷3×3
教师：不知不觉，我们来到了第三关，大家的表现都很棒，按照要求给小括号安家，请大家看清题目在作业单上完成。
教师巡视，辅导不会的学生。
学生加完小括号后，指名回答，集体订正。并说一说加完小括号后，运算顺序发生了哪些变化。
预设：运算顺序改变了，加上小括号要先算小括号里的，再算小括号外的，没加之前应先算乘除，再算加减。
指名学生上讲台完成计算，其他学生独立完成，集体订正。
小结：看来综合算式中的小括号能改变原来的运算顺序。
第四关：我会填。
先填合适的数，再写成综合算式。（课件出示）
学生尝试把分步算式，写成综合算式。
谈话：看来刚刚的题目难不到同学们，接下来的一关请大家继续保持认真仔细做题的好习惯，争取闯过这关。
学生独立完成，指名回答，集体订正，要注意运算顺序，答对的学生在本关得一颗星。
三、巩固练习。
（一）、第五关：我是解题小达人。
1、过渡语：刚刚大家都能列出综合算式，那你能用综合算式解答接下来的题目吗？
课件出示题目：（练习五第4题）
（1）买3袋面包和1盒饼干，应付多少元？
谈话：从图中，你知道哪些数学信息，请你说。从问题出发，应付你多少元，想想数量关系是什么？
预设：3袋面包的价钱+1盒饼干=应付的价钱
追问：3袋面包的价钱知不知道？1盒饼干的价钱知不知道？那这题应先算什么，你能列综合算式吗？
指名学生回答，集体订正。
买1盒巧克力和5块蛋糕，应付多少元？
张洪买4盒巧克力，付出100元，应找回多少元？
明确：说出数量关系，想想先算什么，再算什么，独立完成。
指名学生回答，集体订正。
2、我是解题小达人。（练习五第5题）
让学生先读题，理解题意，找出题中的数量关系，确定先算什么，再算什么，然后列式解答，指名上台答题，集体订正，教师适时作出评价。
四、课堂小结。
1、通过这节课的练习，你有什么收获？
指名学生交流，分享感想及收获。
预设：今天这节课我们复习了混合运算的运算顺序，会列综合算式解决实际问题了。
分享顺口溜。
老师想送给大家一个礼物，请看大屏幕。
课件出示：
我是计算小能手，混合运算我在行。
如果含有小括号，先算括号里面的。
如果没有小括号，想好特点再计算。
同级从左往右算；两级运算记要点，
先算乘除后加减。
五：布置作业。
在家庭作业本上完成练习五的第3题。
板书：
练习五（1）
混合运算的运算顺序
同级运算
从左往右
5、18-6+18
两级运算
先乘除再加减
=12+18
有括号
先算括号里的
=30（千克）