三年级下册数学教案-5.3 年月日 苏教版

《年月日》教学设计
教学目标：
1、结合学生的生活经验，认识年月日，了解它们的关系。
2、能正确辨别大小月，能判断平年和闰年。
教学重点：
认识时间单位年月日，学会判断平年和闰年。
教学难点：
掌握年月日之间的关系，理解“四年一闰”的道理。
教具准备：
不同年份的日历；电脑课件
教学过程：
一、创设情景
1、利用学生身边发生的事（ 2004年10月10日 举办的首届仙桃国际体操节）激发兴趣。
2、课件展示图片（建国日、香港回归日……）对学生进行爱国主义教育，并引出课题。
二、自主探究
1、了解基础
课件演示年月日的形成
师：你还知道哪些年月日的知识？
2、探究新知
(1)大、小月的认识
a师：一年有12个月，每个月的天数都一样吗？拿出日历看一看，你发现了什么？
生汇报师板书：
31天：1、3、5、7、8、10、12月是大月
30天：4、6、9、11月是小月
2月：28天 　29天
b师：二月的天数为什么这样少呢？还有一个传说呢！（课件出示）
c通过师生竞赛，生生竞赛总结大小月记忆法：拳头记忆法、歌诀法……
（2）认识平年和闰年
a独立探究
师：每年的天数都一样吗？
学生讨论计算，课件出示：当二月的天数是28天时，全年有多少天？
当二月的天数是29天时，全年有多少天？
指名说想法、算理
b质疑
师：为什么有365天和366天？
课件演示介绍闰年的来历
c认识判断平年和闰年的方法
3、质疑激趣
师：平年、闰年取决哪个月？（二月）二月天数的出现有没有什么规律呢？
学生完成1997年至2004年二月的统计表，观察、找规律。
4、游戏激趣
让学生报出不同的年份，教师很快判断是平年还是闰年，并说出这年的二月是28天还是29天。
问：你们知道教师是怎样判断的吗？
小结并课件演示：通常每4年里有3个平年和1个闰年。公历年份是4的倍数的一般是闰年。
5、再次质疑：1900年是平年还是闰年？
6、解释：公历年份是4的倍数的一般是闰年，是整百数的必须是400的倍数才是闰年。
7、练习
三、全课小结
这节课我们学习了哪些本领？我们是怎样学的？