三年级下册数学教案-5.6 年月日练习七 苏教版

《练习七》教学设计
教学目标
1.能正确进行普通记时法和24时记时法之间的转换。
2.会计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活进行有关计算。
3.了解24时记时法的应用，进一步增强时间观念，体会合理安排时间的重要性。
教学重难点
重点：了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。
难点：掌握计算经过时间的思路和方法。
教学准备
课件。
教学过程
一、谜语导入：
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？
生：喜欢。
师：老师给大家出个谜语吧，你们来猜猜看。
出示谜语，指名读。
师：它是什么呢？
生：时间。
师：对了，它就是时间。前几天，我们学习许多与时间有关的知识，你学的怎么样呢？
生：摇头，不知道。
师：那就一起来闯关测试下吧。
二、新知探究
出示第一关，基础碰碰车，第一环节。
师：你能读出钟面上的时间吗？为什么?
生：不能，还需要生活情景。
师：老师现在给你出示具体的生活情境图，现在可以读出钟面上的时间乐吧？！谁来说第一幅图？
生：10:30，或者上午10:30。
师：他们谁说的对，为什么？
生：都对，时间表示法有两种，一种是普通计时法，一种是24时计时法。
师：那你能用24时计时法表示出钟面的时间吗？谁来说？
指名说。
师：小结：你们说的真完整。你能一眼就判断出某一时刻使用了什么计时法吗？
生：能。
师：那就来试一试。
出示第二环节。
生：一个，一个地说。
师：你们真厉害，全说对了。谁能告诉老师，你判断的诀窍是什么？
生：普通计时法的前面要出现时间提示词，24时计时法只有数字。
师：你们说出了两种计时方法的本质区别，知识掌握的真牢固，老师为你点赞。看来这种问题难不住你们，老师要增加难度了，你们怕吗？
生：不怕。
师：那谁能在普通计时法和24时计时法之间自由转换？
第一个21:00，指名说。并说说你是如何让转换的？
师：你怎么知道到了晚上，为什么减去12呢？
师：第二个下午3:00，谁来说？
师：最后一个一起来说。
恭喜你们，闯关成功！但不要骄傲哟，这只是基础关，还有升级版的呢，你们敢于接受新的挑战吗？
生：敢！
出示第二关，升级跷跷板。
出示第一题，并读题。
师：谁能用大小声的方法读题，提醒我们，解决这个问题时应注意什么？
指名读。
师：谁来补充？
师：理解题意了吗？那就动手试试吧。
师巡视，指名汇报。
师：大家同意吗？指名说说不同的想法。
提醒学生，数学来源于生活，解决问题就要考虑生活实际，养成良好的做题习惯。数学知识不仅能帮助我们解决实际问题，我们还可以用学到的知识帮助别人。李叔叔和王叔叔遇到难题了，我们一起去看看。
三、巩固练习
师：我们先看李叔叔的。
出示问题：李叔叔从家到火车大约需要20分钟。车站规定发车前
5分钟停止检票，李叔叔最迟应在什么时间从家出发？
师：我们先来理解题意，谁能告诉我，提前五分钟停止检票是什么意思？
师：弄明白了题意，我们就可以帮助李叔叔了。请你和同桌相互说说该怎样算出李叔叔从家出发的时间呢？
师：谁来说说自己的想法？
生：汇报。
师：还有不同的算法吗？
李叔叔的问题得到了解决，开开心心地出发了。王叔叔还头疼着上愁呢，我们一起去看看吧！
出示第三关，智慧魔天伦
出示问题二。
师生一起解决。
四、课堂小结
小结，同学们可真厉害，这么难的问题都没有难倒大家。老师很高兴，你们是最棒的！
不知不觉，下课的时间就要到了，你收获了什么呢？
五、布置作业
制作周末时间安排表！
六、板书设计
练习七
第二次：9时+4小时=13（时）
第三次：13时+4小时=17（时）
答：邮递员第二次取信时间是13:00，第三次取信时间是17时。