三年级下册数学教案-1.2 两位数乘两位数的笔算乘法（不进位） 苏教版

两位数乘两位数的笔算乘法（不进位）
教学目标：
1．
在笔算两位数乘一位数和口算两位数乘整十数的基础上，初步理解和掌握
两位数乘两位数的笔算方法。
理解两位数乘两位数的算理，正确进行计算。
3.
培养分析、推理能力，灵活解决实际问题。
重点：
掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。
难点：
理解两位数乘两位数的笔算算理。
教学准备：
多媒体课件、数学卡片、练习纸。
教学过程：
复习铺垫。
（1）
口（估）算。（两位数乘整十数）
24×10=
11×70=
21×20=
12×30=
21×30≈
师：同学们，我们上节课学习了两位数乘整十数的口算乘法，现在复习一下，抢答好吗？准备好了！
（2）
笔算。（两位数乘一位数）
24
×
2
23
×
3
师：看来口算都难不到大家，笔算又如何？请同学们细心的计算，我请个同学来回答。
生：先算二四得八，在个位上写8，再算二二得四，在十位上写4，积是48。
师：两位数乘一位数的笔算方法是用一位数分别去乘两位数的个位和十位，乘到哪一位积就写在那一位上面，是这样吗？好的，我们全班一起来说说23
×
3这道题的计算过程，好吗？
情境导入，激发学习兴趣。
（1）联系生活，发现问题。
师：同学们都很不错！今天我们在这个基础上进一步学习乘法知识，请同学们看大屏幕！（播放课件）
（2）提出问题，出示课题
师：谁来说一说从图中知道了哪些信息？
生：幼儿园购进12箱迷你南瓜，每箱24个。一共有多少个?
（老师此时同步板书例题）
师：你会列式吗？
生：24×12=
板书算式：24×12=
师：这是一道几位数乘几位数的乘法算式？
生：两位数乘两位数
师：这节课我们就一起来研究两位数乘两位数的笔算乘法。（出示课题：两位数乘两位数的笔算乘法）
师：你会估算吗？
3种可能：24×12≈240（个）
24×12≈200（个）
24×12≈240(个)
（10）
（20）（10）
（20）
过渡语：通过估算我们知道了这个算式积的范围，但不是准确值，准确数是多少你又会算吗？
（3）
自主探索，合作交流
师：到底有多少个？请同学们认真思考之后，用你自己喜欢的方法来计算，或者用学过的方法来计算也可以，听清楚了吗？
课件出示要求：
请用自己喜欢的方法计算；
再在小组内交流自己的算法。
小组汇报，展示算法。
师：谁上来展示一下自己的方法，并简单的说一说你是怎样想的？
学生的算法可能有以下两种：
①
拆数法
24×10=240（个）
24×2=48（个）
240+48=288（个）
（板书）
课件再演示拆算的过程，并引导学生说出这样算的算理，也就是每个算式的意义，如：24×10求出的是10箱的个数
24×2求出的是2箱的个数
240+48求出的是12箱的个数
师：你真聪明，会把这个算式转化成已经学过的知识来解决！值得表扬！
②
笔算
2
4
×
1
2
————
4
8
24×2的积
2
4
24×10的积（为了简便，个位的0不写）
——————
2
8
8
48与240的和
（老师这时用卡片把竖式的过程贴在黑板上，演示并完善计算过程）
再次引导学生解决“怎样算”的问题，重点解决用12十位上的1去乘24个位的4时，所得的4为什么写在十位上
师：这位同学真厉害！把没学过的知识提前学会了，你们听明白了吗？
（课件再演示一遍计算过程）
2
4
×
1
2
————
4
8
24×2的积
2
4
24×10的积（为了简便，个位的0不写）
—————
2
8
8
48与240的和
答：一共有288个
三、看书质疑。
师：请同学们打开书P4调换24和12的位置相乘，结果会怎样？看看还有没有不明白的地方。
四、练习巩固，拓展新知
师：如果没有问题，那马上来接受老师的考验。（播放课件）
笔算，分组练习，练习纸已经分好。