部编版八年级语文第二学期
《桃花源记》课时检测参考答案
第1课时
1.正确、流利地朗读课文,要求读准字音。
晋太元中(jìn)
缘溪行(yuán)
便舍船(shě)
豁然开朗(huò)
屋舍俨然(shè)(yǎn)
阡陌(qiān
mò)
黄发垂髫(tiáo)
便要还家(yāo
)
遂与外人间隔(suì)(jiàn)
及郡(jùn)下,诣(yì)太守
刘子骥(jì)
2.结合注释以及工具书疏通文意。
鲜美：鲜艳美丽；
平旷：平坦开阔；
属：类；
悉：全，都。
邑人：同乡人；
不复出焉：不再从这里出去；
焉：于之，从这里；
语云：告诉(他)说；
既：已经；
如此：像这样；遣：派；欣然：高兴地
3.归纳：古今异义词：
鲜美
古义：鲜艳美丽(芳草鲜美)
今义：(味道)新鲜；
交通
古义：交错相通(阡陌交通)
今义：交通运输；
妻子
古义：妻子儿女(率妻子邑人来此绝境)
今义：指男方的配偶；
绝境
古义：与世隔绝的地方(来此绝境)
今义：没有出路的地方；
无论
古义：不要说，更不必说(无论魏晋)
今义：不管(连词)；
缘
古义：沿(缘溪行)
今义：缘故，缘分；
延
古义：请(余人各复延至其家)
今义：延长、延伸；
津
古义：渡口，这里问津指探访。(后遂无问津者)
今义：口液
4.归纳：词类活用:
才通人
通：使动用法使人通过；
欲穷其林
穷:形容词用作动词，走完；
渔人甚异之
异:形容词的意动用法“对……感到奇怪”；
复前行
前:名词用作状语，向前；
5.归纳：一词多义
舍：舍弃（便舍船）
房子（屋舍俨然）；
寻：寻找（寻向所志）
不久（寻病终）；
志：做标记（处处志之）
标记（寻向所志）；
向：以前（寻向所志）
对着（眈眈相向）
第
2课时
1.对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（
D
）（2分）
A.阡陌交通
交通：交错相通
B.余人各复延至其家
延：邀请
C.不足为外人道也
足：值得
D.处处志之
志：记住
2.下列句子中加点词的意义相同的一组是（
B
）（2分）
A.忘路之远近
徐公不若君之美也
B.见渔人，乃大惊
乃诈称公子扶苏、项燕
C.此人一一为具言所闻
今为宫室之美为之
D.太守即遣人随其往
其如土石何
3.下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是（
B
）（2分）
A．桃花源里，没有剥削和纷扰，土地肥沃，男女耕作，老幼欢乐，是古代理想中的“大同社会”的形象体现。
B．在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文推知，他们发出的主要是“山中方一日，世上已千年”的时光易逝。
C．桃源人希望渔人不要把这里的情况告诉给外界，目的是希望远离战乱和苦难，永不受打扰，继续享受这宁静祥和的生活。
D．作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景，又极力表现它的似有似无。寻觅不可得，反映了作者的理想与现实之间的矛盾。
4．把上面文言文阅读材料中画横线的句子翻译为现代汉语。（4分）
（略）
（1）渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
（2）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。
（3）此人一一为具言所闻，皆叹惋。
5.下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（
C
）（2分）
A.武陵人/捕鱼为业
B.问/今是何世
C.率妻/子邑人来此绝境
D.后遂无问/津者
6.对下面语句中加点的词解释不正确的一项是（
D
）（2分））
A.遂与外人间隔（隔断，隔绝）
B.阡陌交通（互相通达）
C.乃不知有汉（副词，竟，竟然）
D.不足为外人道也（介词，对、向）
第
3课时
1.下面对所选文段内容理解不正确的一项是（
C
）（2分）
A.本文第一段着眼于“异”字，为下文描写更令人惊异的桃花源作了铺垫。
B.文章第二、三段是全文的重点，无论是写桃花源人们的生活环境还是写人物的交谈，都有一些生动可感的细节，使人如临其境，如见其人。
C.文中真实地描绘了桃花源中人们的生活场景，生动地展现了一个人人劳作、生活安定、风气淳朴的现实社会。
D.这篇文章记叙层次清楚，一环套一环，一气呵成，结构非常严谨。
2.
桃花源的生活环境是怎样的？
土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。
3．桃源人见渔人为什么“大惊”？
桃源与世隔绝，年代久远。
4．渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？
为桃源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。
5．“不足为外人道也”的原因是什么？
不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再寻桃源埋下伏笔。
6．渔人出桃源时“处处志之”，为什么再往时“不复得路”？
作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无，似真而幻的所在，暗示桃源是虚构的。部编版八年级语文第二学期
《桃花源记》课时检测
第
1课时
1.给下列加点字注音。
晋太元中(
)
缘溪行(
)
便舍船(
)
豁然开朗(
)
屋舍俨然(
)(
)
阡陌(
)（
）
黄发垂髫(
)
便要还家(
)
遂与外人间隔(
)(
)
及郡(
)下
诣(
)太守
刘子骥(
)
2.解释加点字。
鲜美：
；
平旷：
；
属：
；
悉：
。
邑人：
；
不复出焉：
；
焉：
；
语云：
；
既：
；
如此：
；
遣：
；
欣然：
。
3.写出下列词语的古今异义：
鲜美：古义：
交通：古义：
今义：
今义：
妻子：古义：
绝境：古义：
今义：
今义：
无论：古义：
缘：古义：
今义：
今义：
延：古义：
津：古义：
今义：
今义：
4.一词多义
舍：
(便舍船)
(屋舍俨然)；寻：
(寻向所志)
(寻病终)；
志：
(处处志之)
(寻向所志)；向：
(寻向所志)
(眈眈相向)
第
2课时
1.本文作者是???时期著名的山水田园诗人????（填人名）。字
，名
，世称
，因其宅边曾有五棵柳树，又自号“
”
2.解释下列句中加粗词语在文中的意思。
缘溪行????????忽逢桃花林????????落英缤纷
欲穷其林?????
土地平旷????????便要还家
设酒杀鸡作食????
延至其家??????
此中人语云
处处志之???????诣太守????
便扶向路
寻向所志
??欣然规往???????寻病终???????
后遂无问津者
3.解释下列词语在本文中的意思。
缤纷：????????????
开朗：?????
??
??
阡陌：?????????
交通：????????????
俨然：?????????
怡然：??????????
妻子：???????????邑人：????????
绝境：??????????
外人：??????????
间隔：???????????
无论：???????
不足：???????未果：?????
问津：??????????
?
4.由《桃花源记》诞生了一条成语是什么？现在人们常用这个成语比喻什么？
5.用原文回答：
（1）写世外桃源自然环境美好的句子：
，????
??，????
???。
（2）写世外桃源社会环境平静安定的句子：????????????，?????????????。
（3）写桃源人生活恬静舒适的句子：????????
??，?????
??。
（4）写桃源人热情好客的句子：????????????，?????
???。
（5）《桃花源记》中写出渔人初进桃花源的感受的成语：???????????????。
（6）表达世事沧桑变化，浑然不觉的心境，今天常引用陶潜的《桃花源记》中的语句：????，?????。
（7）《桃花源记》中可以用来形容春色美妙景致迷人的成语：??????????。
第
3课时
?1.对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（
）（2分）
A.阡陌交通
交通：交错相通
B.余人各复延至其家
延：邀请
C.不足为外人道也
足：值得
D.处处志之
志：记住
2.下列句子中加点词的意义相同的一组是（
）（2分）
A.忘路之远近
徐公不若君之美也
B.见渔人，乃大惊
乃诈称公子扶苏、项燕
C.此人一一为具言所闻
今为宫室之美为之
D.太守即遣人随其往
其如土石何
3.下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是（
）（2分）
A．桃花源里，没有剥削和纷扰，土地肥沃，男女耕作，老幼欢乐，是古代理想中的“大同社会”的形象体现。
B．在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文推知，他们发出的主要是“山中方一日，世上已千年”的时光易逝。
C．桃源人希望渔人不要把这里的情况告诉给外界，目的是希望远离战乱和苦难，永不受打扰，继续享受这宁静祥和的生活。
D．作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景，又极力表现它的似有似无。寻觅不可得，反映了作者的理想与现实之间的矛盾。
4．把上面文言文阅读材料中画横线的句子翻译为现代汉语。（6分）
（1）渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
（2）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。
（3）此人一一为具言所闻，皆叹惋。
5.下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（
）(2分)
A.武陵人/捕鱼为业
B.问/今是何世
C.率妻/子邑人来此绝境
D.后遂无问/津者
6.对下面语句中加点的词解释不正确的一项是（
）(2分))
A.遂与外人间隔(隔断，隔绝)
B.阡陌交通(互相通达)
C.乃不知有汉(副词，竟，竟然)
D.不足为外人道也(介词，对、向)
7.下面对所选文段内容理解不正确的一项是（
）(2分)
A.本文第一段着眼于“异”字，为下文描写更令人惊异的桃花源作了铺垫。
B.文章第二、三段是全文的重点，无论是写桃花源人们的生活环境还是写人物的交谈，都有一些生动可感的细节，使人如临其境，如见其人。
C.文中真实地描绘了桃花源中人们的生活场景，生动地展现了一个人人劳作、生活安定、风气淳朴的现实社会。
D.这篇文章记叙层次清楚，一环套一环，一气呵成，结构非常严谨。
8.作者在本文中描写的世外桃源有何用意?(2分)
9.桃花源的生活环境是怎样的？
10.桃源人见渔人为什么“大惊”？
11.渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？
12.“不足为外人道也”的原因是什么？
13.渔人出桃源时“处处志之”，为什么再往时“不复得路”？
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