人音版 （五线谱） 二年级上册音乐 4 《母鸡叫咯咯》 ︳教案
文档属性
| 名称 | 人音版 （五线谱） 二年级上册音乐 4 《母鸡叫咯咯》 ︳教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 22.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-06-17 23:53:46 | ||
图片预览
文档简介
《母鸡叫咯咯》教学设计
【课型】以歌唱教学为主的综合课
【年级】二年级
【课时】一课时
【教材分析】
歌曲《母鸡叫咯咯》是人音版二年级上册第四单元《咯咯哒》中的歌唱内容，旋律轻快、节奏明朗，表现了母鸡生蛋后向人报喜的可爱形象。
歌曲《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌，2/4拍，由带再现的两段体构成。歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣。歌词译配也很有特点；生动地描绘出母鸡生蛋时"脖子伸伸、两翼扑扑"的高兴样子。歌曲只有六度，也只用了六个音，易唱易记，是一首能博得学生喜爱的外国民歌。
【学生分析】
一年级学生具有以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强和自律性差的特点，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。
【教学目标】
1、情感态度价值观：通过听、唱、说、演、能大胆自信地用自己的声音和形体来表现歌曲《母鸡叫咯咯》，从而表现出对小动物的喜爱之情。
2、过程与方法：通过不同形式的音乐活动，体验速度、力度等音乐要素，增强音乐兴趣，提高对音乐的理解能力。
3、知识与技能：用欢快、活泼的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》。
【教学重点】
学会用欢快活泼的声音有感情地演唱歌曲《母鸡叫咯咯》
【教学难点】
能大胆自信地自编动作演唱歌曲，表现出喜悦的情绪。
【教学方法】
模唱法、听唱法、视唱法
【教学准备】
钢琴、多媒体课件
【教学过程】
一、组织教学：
1、律动进教室。
2、师生问好歌。
二、情景引入，揭示课题：
师：大家好，今天贺老师是“快乐农场”的主人，欢迎你们来到我的农场，下面就请跟我来逛一逛我的农场吧！
生跟师一起随《母鸡叫咯咯》伴奏音乐一起做动作。
师：同学们，刚刚你们随音乐拍拍手、点点头，你是什么样的感觉？
生：快乐的······
师：好，那就带上你的快乐心情到我的农场来做客吧！
师：大家听，是哪种小动物来迎接我们啦~~（师模仿小鸭声音模唱歌曲主旋
律，学生猜）
生：小鸭子。
师：（出示小鸭子一家图片）哦，原来是小鸭一家来迎接我们呀！
师：你能模仿出小鸭子的歌声吗？（生跟琴用“嘎嘎”模唱歌曲主旋律，发
声练习）
师：我们听，还有谁也来迎接我们啦？（模仿小羊声音模唱歌曲主旋律，学
生猜）
生：小羊。
师：（出示小羊一家图片）哦，小羊一家也来啦！
师：你能模仿出小羊的歌声吗？（生跟琴用“咩咩”模唱歌曲主旋律，发声练习）
师：有种小动物看到小鸭、小羊在这很热闹，它也赶过来了，我们看它是谁？（出示公鸡图片）咦！奇怪了，平时我看到的都是公鸡全家一起出动的啊，怎么今天只有公鸡自己出来了呢？你们知道公鸡家里还有谁吗？
生：母鸡、小鸡。
师：它们怎么会没来呢！让我打电话问问。
师：（拨打手机姿势问母鸡）喂，是母鸡吗？怎么没有看到你，你干什么去啦？哦，哦，哦······
师：鸡妈妈说让同学们来聆听一首音乐，猜猜它去干嘛啦！
【设计意图】运用音乐中“听赏领先” 的教学策略，让学生在快乐的律动中感受音乐的旋律；选用歌曲主题旋律为后面的学唱做好铺垫。以谈话、设问的方式导入新课。拉近师生间的距离。从学生对生活的认知角度，以学生喜欢的童话语言了解歌曲所要表达的角色特点。
三、学习歌曲《母鸡叫咯咯》
1、初听歌曲，播放《母鸡叫咯咯》
师：你们听到母鸡去干什么了呢？
生：生蛋。
师：母鸡母鸡怎么叫？
生：母鸡叫咯咯。
（用“咯”模唱一遍歌曲旋律）
师：母鸡除了用“咯咯”声，还用什么动作来表达下蛋的喜悦呢？
2、再次播放《母鸡叫咯咯》
生找出：脖子伸伸，两翼扑扑······
师：我们农场的母鸡下了好多蛋，你能读出它骄傲的心情吗?请每个同学想一个你下蛋的动作。
生加上母鸡下蛋的动作练习，再单独提出这句跟琴教唱。
【设计意图】这个环节主要带领学生充分掌握歌曲内容，感受母鸡的可爱形象及特点，并通过动作的体验加以展现。找出歌曲关键点，并采用“听唱法”与“视唱法”相结合的方法，让学生在听琴声、听唱中熟悉旋律。
唱歌曲：
（1）师生接龙唱(生唱：脖子伸伸，两翼扑扑······其余部分师演唱)
师：同学们，请你表现出母鸡下蛋时骄傲的动作，并把它唱出来，老师唱出歌曲其余部分，我们来合作。
（2）乐理知识巩固
四二拍含义、强弱规律（加入律动：拍手、拍腿）
加入伴奏接龙唱
（3）张口默唱
师：同学们，你们可以做到只张嘴，不出声来演唱这首歌曲吗？（能）我们一起来试试看。
（4）跟钢琴伴奏慢速完整唱一遍（师用舒缓的钢琴伴奏弹出，生跟唱）
再跟伴奏欢快的速度演唱一遍（师用欢快的钢琴伴奏弹出，生跟唱）
师：你觉得刚刚我们用的两种速度来演唱，哪一种更符合这首歌曲所要表达的音乐情感呢？为什么？（引导学生说出歌曲应表现的音乐情绪是活泼、轻快地）
（4）完整跟钢琴伴奏演唱。
师纠正唱的不准的地方，对比第一句和第二句结尾处的音高。
（5）跟音乐有感情地完整演唱歌曲
（6）男、女生分组表演唱
师：请女生唱出母鸡下蛋的骄傲句子，男生唱出其余部分，我们来试试看。
男生、女生分角色表演唱歌曲。
【设计意图】本环节是在学生充分掌握歌曲内容的基础上，对整首歌曲的再认识过程。并结合教师形象的语言，指导学生唱好歌曲。
音乐游戏
1、导入：大家的表现可真棒！接下来到了我们农场玩游戏的时候啦！
2、 师讲游戏规则
师：这个有的名字叫“母鸡和蛋”，也就是说母鸡和蛋是分不开的。
师：请同学们听到音乐（《母鸡叫咯咯》）响起来，就跟着音乐的节奏去走，还要学着小鸡可爱的样子去走。当音乐停下来听到老师叫一个母鸡，一个鸡蛋，或一个母鸡，两个鸡蛋等等的口令时，同学们自由组合。
师：扮演母鸡的小朋友，要做出母鸡下蛋时向人们报喜的样子（伸伸脖子，拍拍翅膀）；扮演鸡蛋的小朋友，要蹲下来做出双手抱腿鸡蛋的形状来表现歌曲。
（请生上台表演歌曲，其余学生打节拍演唱歌曲）
【设计意图】游戏的参与，意在从动作、表情上体现出母鸡下蛋时的骄傲心情。此环节不仅能将音乐形象表现的淋漓尽致，关键它非常适合低年级儿童年龄及性格的特点，使学生在轻松和愉快的音乐氛围中充分表达歌曲的情感。
拓展（小结）
师：除了我们农场里家养的动物，还有好多的动物，它们也是我们的朋友，需要我们去保护它们，给它们一片生存的空间。看一看，你们认识它们吗？（出示图片）
你们应该怎样做？
【课型】以歌唱教学为主的综合课
【年级】二年级
【课时】一课时
【教材分析】
歌曲《母鸡叫咯咯》是人音版二年级上册第四单元《咯咯哒》中的歌唱内容，旋律轻快、节奏明朗，表现了母鸡生蛋后向人报喜的可爱形象。
歌曲《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌，2/4拍，由带再现的两段体构成。歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣。歌词译配也很有特点；生动地描绘出母鸡生蛋时"脖子伸伸、两翼扑扑"的高兴样子。歌曲只有六度，也只用了六个音，易唱易记，是一首能博得学生喜爱的外国民歌。
【学生分析】
一年级学生具有以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强和自律性差的特点，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。
【教学目标】
1、情感态度价值观：通过听、唱、说、演、能大胆自信地用自己的声音和形体来表现歌曲《母鸡叫咯咯》，从而表现出对小动物的喜爱之情。
2、过程与方法：通过不同形式的音乐活动，体验速度、力度等音乐要素，增强音乐兴趣，提高对音乐的理解能力。
3、知识与技能：用欢快、活泼的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》。
【教学重点】
学会用欢快活泼的声音有感情地演唱歌曲《母鸡叫咯咯》
【教学难点】
能大胆自信地自编动作演唱歌曲，表现出喜悦的情绪。
【教学方法】
模唱法、听唱法、视唱法
【教学准备】
钢琴、多媒体课件
【教学过程】
一、组织教学：
1、律动进教室。
2、师生问好歌。
二、情景引入，揭示课题：
师：大家好，今天贺老师是“快乐农场”的主人，欢迎你们来到我的农场，下面就请跟我来逛一逛我的农场吧！
生跟师一起随《母鸡叫咯咯》伴奏音乐一起做动作。
师：同学们，刚刚你们随音乐拍拍手、点点头，你是什么样的感觉？
生：快乐的······
师：好，那就带上你的快乐心情到我的农场来做客吧！
师：大家听，是哪种小动物来迎接我们啦~~（师模仿小鸭声音模唱歌曲主旋
律，学生猜）
生：小鸭子。
师：（出示小鸭子一家图片）哦，原来是小鸭一家来迎接我们呀！
师：你能模仿出小鸭子的歌声吗？（生跟琴用“嘎嘎”模唱歌曲主旋律，发
声练习）
师：我们听，还有谁也来迎接我们啦？（模仿小羊声音模唱歌曲主旋律，学
生猜）
生：小羊。
师：（出示小羊一家图片）哦，小羊一家也来啦！
师：你能模仿出小羊的歌声吗？（生跟琴用“咩咩”模唱歌曲主旋律，发声练习）
师：有种小动物看到小鸭、小羊在这很热闹，它也赶过来了，我们看它是谁？（出示公鸡图片）咦！奇怪了，平时我看到的都是公鸡全家一起出动的啊，怎么今天只有公鸡自己出来了呢？你们知道公鸡家里还有谁吗？
生：母鸡、小鸡。
师：它们怎么会没来呢！让我打电话问问。
师：（拨打手机姿势问母鸡）喂，是母鸡吗？怎么没有看到你，你干什么去啦？哦，哦，哦······
师：鸡妈妈说让同学们来聆听一首音乐，猜猜它去干嘛啦！
【设计意图】运用音乐中“听赏领先” 的教学策略，让学生在快乐的律动中感受音乐的旋律；选用歌曲主题旋律为后面的学唱做好铺垫。以谈话、设问的方式导入新课。拉近师生间的距离。从学生对生活的认知角度，以学生喜欢的童话语言了解歌曲所要表达的角色特点。
三、学习歌曲《母鸡叫咯咯》
1、初听歌曲，播放《母鸡叫咯咯》
师：你们听到母鸡去干什么了呢？
生：生蛋。
师：母鸡母鸡怎么叫？
生：母鸡叫咯咯。
（用“咯”模唱一遍歌曲旋律）
师：母鸡除了用“咯咯”声，还用什么动作来表达下蛋的喜悦呢？
2、再次播放《母鸡叫咯咯》
生找出：脖子伸伸，两翼扑扑······
师：我们农场的母鸡下了好多蛋，你能读出它骄傲的心情吗?请每个同学想一个你下蛋的动作。
生加上母鸡下蛋的动作练习，再单独提出这句跟琴教唱。
【设计意图】这个环节主要带领学生充分掌握歌曲内容，感受母鸡的可爱形象及特点，并通过动作的体验加以展现。找出歌曲关键点，并采用“听唱法”与“视唱法”相结合的方法，让学生在听琴声、听唱中熟悉旋律。
唱歌曲：
（1）师生接龙唱(生唱：脖子伸伸，两翼扑扑······其余部分师演唱)
师：同学们，请你表现出母鸡下蛋时骄傲的动作，并把它唱出来，老师唱出歌曲其余部分，我们来合作。
（2）乐理知识巩固
四二拍含义、强弱规律（加入律动：拍手、拍腿）
加入伴奏接龙唱
（3）张口默唱
师：同学们，你们可以做到只张嘴，不出声来演唱这首歌曲吗？（能）我们一起来试试看。
（4）跟钢琴伴奏慢速完整唱一遍（师用舒缓的钢琴伴奏弹出，生跟唱）
再跟伴奏欢快的速度演唱一遍（师用欢快的钢琴伴奏弹出，生跟唱）
师：你觉得刚刚我们用的两种速度来演唱，哪一种更符合这首歌曲所要表达的音乐情感呢？为什么？（引导学生说出歌曲应表现的音乐情绪是活泼、轻快地）
（4）完整跟钢琴伴奏演唱。
师纠正唱的不准的地方，对比第一句和第二句结尾处的音高。
（5）跟音乐有感情地完整演唱歌曲
（6）男、女生分组表演唱
师：请女生唱出母鸡下蛋的骄傲句子，男生唱出其余部分，我们来试试看。
男生、女生分角色表演唱歌曲。
【设计意图】本环节是在学生充分掌握歌曲内容的基础上，对整首歌曲的再认识过程。并结合教师形象的语言，指导学生唱好歌曲。
音乐游戏
1、导入：大家的表现可真棒！接下来到了我们农场玩游戏的时候啦！
2、 师讲游戏规则
师：这个有的名字叫“母鸡和蛋”，也就是说母鸡和蛋是分不开的。
师：请同学们听到音乐（《母鸡叫咯咯》）响起来，就跟着音乐的节奏去走，还要学着小鸡可爱的样子去走。当音乐停下来听到老师叫一个母鸡，一个鸡蛋，或一个母鸡，两个鸡蛋等等的口令时，同学们自由组合。
师：扮演母鸡的小朋友，要做出母鸡下蛋时向人们报喜的样子（伸伸脖子，拍拍翅膀）；扮演鸡蛋的小朋友，要蹲下来做出双手抱腿鸡蛋的形状来表现歌曲。
（请生上台表演歌曲，其余学生打节拍演唱歌曲）
【设计意图】游戏的参与，意在从动作、表情上体现出母鸡下蛋时的骄傲心情。此环节不仅能将音乐形象表现的淋漓尽致，关键它非常适合低年级儿童年龄及性格的特点，使学生在轻松和愉快的音乐氛围中充分表达歌曲的情感。
拓展（小结）
师：除了我们农场里家养的动物，还有好多的动物，它们也是我们的朋友，需要我们去保护它们，给它们一片生存的空间。看一看，你们认识它们吗？（出示图片）
你们应该怎样做？