人音版 （五线谱） 二年级上册音乐 3《唢呐配喇叭》 ︳教案

《唢呐配喇叭》教学设计
一、教材版本：人民音乐出版社
二、教学内容：《唢呐配喇叭》
三、年级：二年级上册第三课
四、课型：综合课
五、课时：一课时
六、学情简析：这一时期的学生好奇 ，好动， 模仿力强，适合唱游等直观教学方法进行教学。
七、教材分析：
《唢呐配喇叭》是一首短小的五声羽调式的湖南民歌，跳动不大的曲调、欢快活泼的节奏、歌词朗朗上口，如：五六小节的“里乐拉”生动地模仿了大喇叭、小唢呐竟相吹奏的乐声，使歌曲具有浓郁的乡土气息与氛围。歌曲中十六分音符、附点音符的巧妙运用，形成了秧歌舞特有的韵味。为了让学生在学习歌曲的同时更好地感受歌曲中十六分音符、附点音符和“一字唱多音”的地方，歌曲的间奏都采用的唢呐和喇叭的音色的变化。歌曲中的插图形象生动，鲜艳明朗也是吸引学生眼球的一个亮点。
八、教学设计思路：
本课的教学旨在充分调动学生学习兴趣，帮助学生熟悉歌曲旋律，理解音乐形象，加深对歌曲的印象，培养学生的创造能力。出示乐器的图片，聆听乐器的声音，加深了学生对唢呐的印象，然后让学生细细去品味唢呐的丰富表现力。歌词:“长的就是喇叭，短的就是唢呐。”引导学生徒手做吹奏的动作，有的长，有的短。“里乐拉”是衬词，一问一答，模拟了大喇叭、小唢呐竞相吹奏的乐声，使歌曲具有浓郁的乡土气息与农家的欢乐气氛。唱到“里乐拉”时，将学生分为两组，分别唱出“里乐拉”，两组学生自然的就会唱出一强一弱的感觉，也可以师生来共同演绎出“里乐拉”的强弱感受。再经过老师的启发，学生很快掌握大喇叭和小唢呐发出的强和弱。因此，第一个“里乐拉”唱强一点，第二个“里乐拉”唱弱一点。通过老师与学生的接龙唱，更是收到了演唱的目的。
九、教学目标：
1、在演唱、表演过程中感受民族乐器的音色，使学生更加热爱我国的民族音乐。
2、用轻快、有弹性的声音，活泼欢快的情绪，有感情地演唱歌曲。
十、教学重点：用轻快、有弹性的声音，活泼欢快的情绪，有感情地演唱歌曲。
十一、教学难点：形象唱出大喇叭和小唢呐发出的强和弱。
十二、教具准备：钢琴、多媒体等
十三、教学过程：
（一）组织教学：师生问好!
（二）导入：介绍乐器导入课题《唢呐配喇叭》
老师：“同学们，今天，有两位乐器兄弟要陪我们度过快乐的音乐课堂，他们是谁？让我们听着音乐找一找。
（三）感受学唱歌曲：
1、（课件一）出示图片，请同学们初步认识这两种乐器，讨论外形、演奏姿势、音色的不同，试着模仿乐器动作，最后出示课题。
2、学生听范唱，打着节拍感受歌曲热烈的气氛。
3、（课件二）学生看书中的插图并自由郎读歌词。
4、在老师的引导下分组读歌词。
5、复听：找出模拟了大喇叭、小唢呐竞相吹奏的乐声并唱一唱
小结：“里乐拉”是衬词，一问一答，模拟了大喇叭、小唢呐竞相吹奏的乐声。
学生分两组，第一个“里乐拉”唱的强一点，第二个“里乐拉”唱的弱一点。
6、学生手指歌词，轻声跟唱歌词。速度稍慢，第二遍可提速。
7、师生接龙唱歌曲。
8、学生跟琴完整地唱歌曲。
（四）、表演歌曲：
学生张开想象的翅膀，徒手表演吹唢呐和喇叭，进行歌表演。
学前踢步后踢步律动组合表现歌曲
（五）拓展欣赏唢呐曲《百鸟朝凤》。
1、（课件四）初听《百鸟朝凤》，感受乐曲情绪和演奏乐器。
2、（课件五）文字介绍唢呐这种乐器。
（六）小结
老师：“同学们，今天我们学唱了歌曲《唢呐配喇叭》，那么，你们学到了哪些知识呢？”
学生答后将其写在音乐积累本上