部编版必修下册第一单元3《鸿门宴》教学设计

《鸿门宴》教学设计
课时目标
1、掌握重要文言实词、虚词，培养文言文阅读能力。
2、感受跌宕起伏的行文艺术。
3、把握文章思想和刻画人物性格的方法、技巧。
教学方法
讲授法、讨论法
一、导入
上节课我们分析了刘邦是如何俘获项伯“芳心”，让其甘心做一个传话筒，来缓和项、刘之间的关系，那么这节课我们一起来当一个观众，看这场暗潮涌动的鸿门宴，吃得到底快乐不快乐。
二、出示目标
1、掌握重要文言实词、虚词，培养文言文阅读能力。
2、感受跌宕起伏的行文艺术。
3、把握文章思想和刻画人物性格的方法、技巧。
三、预习检测
（一）检测重点字词（学生上台听写，写完交换）
（二）抽查翻译
1、然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。
然而自己没有料想到能够先入关攻破秦国，能够在这里再看到将军您。
2、今者有小人之言，令将军与臣有郤。
现在有诱人的谣言，让将军和我有了隔阂。
3、不者，若属皆且为(之)所虏。
不然的话，你们这些人都将被他所俘虏。
4、客为何者？
客为何者？
5、杀人如不能举，刑人如恐不胜。
杀人如恐不能杀尽，处罚人如恐不能用尽酷刑。
6、此亡秦之续。
这是灭亡秦国的后续者。
四、情节梳理
1、齐读课文，注意断句
（读到“拔剑切而啖之”）
2、鸿门宴上主要有哪些精彩的情节？请简要归纳。（讨论三分钟）
要求：四字概括，谁+怎么样
第一件事“刘邦谢罪”
第二件事“项王设宴”
第三件事“范增举玦”
第四件事“项庄舞剑”?
第五件事“樊哙闯帐”
过渡：看似平平无奇的情节中，却杀机四伏、险象环生，那么我们一起来看一下鸿门宴中的”三起三落“，也就是气氛在什么时候紧张起来了，又在什么情况下所有缓和。
3、宴会的“三起三落”
一起：范增示意
一落：项王默然不应
二起：项庄舞剑
二落：项伯翼蔽
三起：樊哙闯帐
三落：项王赐坐
小结：
情节波澜横生，跌宕起伏，扣人心弦。
一场看似热闹的饭局，却险象环生，一场看似平淡的宴会，却暗藏杀机，起起伏伏的情节，让读者忍不住一边为双方捏一把汗，一边又忍不住直呼精彩。
五、品析人物
在这场宴会中，作者将每个人都刻画得栩栩如生，并且将人物至于矛盾冲突中，用精炼的语言将人物性格展现得淋漓尽致。
1、以“刘邦谢罪”这一情节为例
从“臣与将军戮力而攻秦”中的“臣”可看出其姿态之低、虚伪。
从“然不自意能先入关破秦，得复见将军于此”可看出刘邦摸清深知项羽所想，迎合其且满足其虚荣心，体现刘邦的虚伪、狡猾、以屈求伸。
从“有小人之言，令将军与臣有郤”，将项羽的愤怒归咎小人的挑拨，可看出刘邦的狡诈多端、能言善辩。
2、以小组为单位进行讨论，品析人物形象。
要求如下
（1）格式：从……可以看出谁的什么性格特点
（2）时间：五分钟
（3）一组推选一位代表起来回答
3、个例展示
（1）以“鸿门宴上各人的座次”为例
从项羽安排的座次可看出双方力量悬殊项羽唯我独尊，目中无人，妄自尊大……刘邦忍辱负重，安之若素，随机应变，泰然处之……
（2）以樊哙为例
语言描写：从“此迫矣！臣请入，与之同命”可看出当时紧张的形势，樊哙急迫的心态，忠勇的性格跃然纸上。?从“夫秦王有虎狼之心……天下皆叛之”暗讽项羽，可看出樊哙粗中有细，心思缜密。
动作描写：从“带剑拥盾入军门”，“侧其盾以撞”，“立而饮之”，“拔剑切而啖之”，可看出有樊哙无所顾忌，无所畏惧，何等英武。?
?外貌描写：从“嗔目视项王”，“头发上指，目眦尽裂”，可看出樊哙粗犷
4、总结
项羽：妄自尊大，优柔寡断，寡谋轻信，拙于应变……
刘邦：能屈能伸，善于应变，狡诈多端，做事果断……
张良：心思缜密，处事有方……
范增：足智多谋，下手果断……
樊哙：忠义勇敢，粗中有细，直率粗犷……
5、小结：
品析人物可以从情节上、细节上（字词，例如文中的“臣”）、从人物的语言、动作、外貌等方面品析。
六、课堂总结
三、四两段记述“鸿门宴”上刘、项双方的激烈斗争。刘邦谢罪，以屈求伸，矛盾缓解，范增举玦，危机依然四伏，项庄舞剑，更是险象环生，樊唆闯帐，故事到达高潮。项羽唯恐担当“不义”之名，损其“威”，伤其“信”，不用范增之计，终于让刘邦借故脱逃，放虎归山，铸成大错。
过渡：至于刘邦是如何逃回军营，逃回去以后又发生了什么，且听下回分解。
七、课后作业
?1、自读课文五、六、七三段，疏通文字。
?2、联系上下文，总结概括课文中几个主要人物的形象。