第1课 古代埃及 导学案（含答案、没有单独分开）

岗子九年制学校导学方案 年 月
年级科目 九年级历史 课题 第1课 古代埃及 编号 001
主备人 修订人
班级
姓名
学 习 目 标 ◆了解尼罗河流域人类文明的历史,包括古埃及文明相关的历史知识。
◆通过思考与探索金字塔的建筑历史,认识古代人民的聪明才智,培养学生的科学探究精神和创造能力,确立唯物史观。
◆通过对古代埃及文明的学习,使学生全面认识到金字塔既是埃及国王奴役劳动人民的历史见证,也是埃及劳动人民用智慧和力量创造世界的一大奇迹。 学习重难点 重点:金字塔的建造。
难点:古代文明为何在大河流域产生。
学生自主学习方案 课堂同步导案
课前预习 1.(2020●黔东南)西方有句谚语:“ 人类惧怕时间，时间惧怕金字塔。”创造金字塔的是【A】
A.古埃及 B.古巴比伦 C.古印度 D.中国
2.(2020●福建)某历史研究所出版了《神秘的金字塔》《揭开狮身人面像的面纱》等著作。据此可知，其介绍的文明古国是【A】
A.古埃及B.古巴比伦C.古印度D.古罗马
3.(2020●衡阳)一导游带团出国旅游，解说道:“ 巍峨耸立的金字塔，令人毛骨悚然的木乃伊,美丽如画的文字……这里的文明成就令人惊叹，也令人迷惑。”“这里的文明” 诞生于【B】
A.黄河流域 B.尼罗河流域 C.两河流域 D.印度河流域
二、合作探究、展示 【读图启智】

【重难点突破】
1.破译这些象形文字有何现实意义?
答案提示:为现代人认识古埃及文明提供了条件。
埃及法老特权的象征物有哪些?
(1)王冠。有5种:
①红冠:下埃及(北部埃及)的象征;②白冠:上埃及(南部埃及)的象征;③双冠:上下埃及统一的象征;④“阿太夫”冠:宗教仪式中使用的王冠;⑤蓝冠:和战争有关,如拉美西斯二世在战场浮雕中常常戴这种王冠出现。
头饰。最常见的是“尼美斯”头饰,即吉萨大斯芬克斯的那种头饰。
(3)权杖。“赫卡”杖:古埃及文字中这个符号的意思是“统治者”。“万斯”杖:古埃及文字中这个符号的意思是“统一”。
“连枷”杖:通常和“赫卡”杖一起使用,是亡故法老所持的权杖。
(4)眼镜蛇。是法老的保护神,传说它能向法老的敌人喷出火焰。
3.怎样评价金字塔?
答案提示:①金字塔是古埃及最著名的文化遗产,也是古代世界七大奇迹之一。
②金字塔体现了古埃及人高超的建筑艺术和卓越的聪明才智,象征着古代埃及的高度文明。
③金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶;金字塔的修建，反映了古埃及国王的无限权力;金字塔也是奴隶主压迫奴隶的历史见证。
三、课堂检测
1.(2020●绥化) 下列属于古埃及文明象征的是【A】
A.金字塔 B.帕特农神庙 C.大竞技场 D.万神庙
2.(2020●常德)“埃及人是在岩石上砍凿出他们的艺术的。”以下可以证明这一结论的是【D】
3.(2020●通辽)之所以说金字塔是古代埃及文明的象征是因为【C】
①金字塔作为法老的陵墓反映了古代埃及的宗教信仰
②由于修建了金字塔古埃及文明延续发展至今，文明进程历经曲折但未间断
③金字塔的高峻威严体现了古代埃及国王的神圣权威
④金字塔的精密程度体现了古代埃及的科技水平和建筑技术
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
四、拓展延伸 (直击中考)
1.(2020●无锡) 古希腊历史学家希罗多德说:“埃及是尼罗河的馈赠”。如果去埃及旅游，游客能够看到的世界著名历史遗迹是【A】
A B C D
(2020●常州 )人类最早的文明产生于亚非地区的大河流域，古希腊著名历史学家希罗多德形象地把古埃及文明称为“尼罗河的赠礼”。这主要是由于尼罗河流域【B】
A.商品经济比较活跃B.适合于农业耕作C.民主政治起源较早D.有利于建金字塔
3.(2020●淮安)下面的古代亚非文明地图中，①②③④所代表的四大文明古国与其文明成果对应正确的是【A】
A.①一金字塔B.②一帕特农神庙C.③一儒略历D.④一阿拉伯数字
4.(2020●兰州)西方有句谚语:“人类惧怕时间，时间惧怕金字塔”。创造金字塔的国度是【D】
A.中国 B.古巴比伦 C.古印度 D.古埃及
5.(2020●重庆)世界古代文明呈现出显著的地域特征。下列文明成果，属于埃及创造的是【A】
A.金字塔 B.《汉谟拉比法典》 C.儒略历 D.帕特农神庙
6.(2020●辽宁鞍山)古代埃及最高统治者的称号是【B】
A.神之子 B.法老 C.皇帝 D.国王
五、教学反思（学习收获）
学法指导
重难点分析
各环节操作思路
板书设计
课后教学反思
以及其他需要补充的内容