2《立在地球边上放号》《峨日朵雪峰之侧》课件（22张PPT）2020-2021学年统编版高中语文必修上册第一单元

少年心事当拿云
——《立在地球边上放号》《峨日朵雪峰之侧》
新 诗
新诗，指五四运动前后产生的、有别于古典、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。
特点：
① 形式自由，打破了旧体诗的格律束缚
② 内容上主要是反映新生活，表现新思想。
③ 意涵丰富，意象经营重于修辞运用
④ 情感表达更为直接、强烈。
《立在地球边上放号》与《峨日朵雪峰之侧》对比阅读
任务：自由朗读。思考，这两首诗歌题目的用意？
《立在地球边上放号》
动作：
立
和大自然同样伟岸的精神，和宇宙星球平等的视角，显得大气与自信。
位置：
地球边上
顶天立地、卓然站立的豪情
放号
号háo ①拖声音大声叫唤：呼号、号叫、怒号
②大声哭：号哭、哀号
号hào ①号令：发号施令
②号角、冲锋号
呐喊，癫狂
《峨日朵雪峰之侧》
“侧”字怎么理解
相关联想：雪峰之巅、雪峰之麓、雪峰之侧。
雪峰之侧：半山腰
为什么不写雪山之巅，而写雪山之侧呢？
三、有感情朗读
四、知人论世
识作者
开一代诗风的郭沫若
郭沫若(1892—1978)，生于四川乐山，幼年入家塾读书，1906年入嘉定高等学堂学习，开始接受民主思想。1914年春赴日本留学，先学医，后从文。①这个时期接触了泰戈尔、歌德、莎士比亚、惠特曼等外国作家的作品。
1919年五四运动爆发，他投身于新文化运动，写出了《凤凰涅槃》《炉中煤》等诗篇。这一时期的代表作诗集《女神》摆脱了中国传统诗歌的束缚，充分反映了“五四”时代精神，在中国文学史上开一代诗风，是当代最优秀的革命浪漫主义诗作。

四、知人论世
识背景
立在地球边上放号
本诗写于1919年9、10月间。其时郭沫若受“五四运动”和十月革命的冲击，决然从日本渡海回国。
当他置身于日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。
于是，诗人写下这首对于力的赞歌，正是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。
作者简介
王昌耀
笔名昌耀，湖南桃源人。1950年参军，1951年春赴朝鲜作战，其间曾两度回国。1953年“停战协定”签字前十余日，身负重伤，从此永远离开了部队。1955年赴青海参加大西北开发。1957年因一首短诗被定为右派，遭受了二十余年的坎坷与磨难。1979年重返文坛任青海省作协副主席、荣誉主席专业作家。1985年加入中国作家协会
著有《昌耀抒情诗集》、《一个挑战的旅行者步行在上帝的沙盘》、《昌的诗》等。他被人誉为“他那一辈人中唯一可以被称作诗人的人”“最信赖的诗人”中国当代最杰出的诗人之ー“当代诗歌史上的一个传奇“。
五、“象”由情生
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}作品
意象
意象特点
主要意象含义
《立在地球边上放号》
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《峨日朵雪峰之侧》
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五、“象”由情生
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}作品
意象
意象特点
意象的含义
《立在地球边上放号》
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《峨日朵雪峰之侧》
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?
怒涌的白云、北冰洋、滚滚的洪涛
大自然的雄奇、壮阔、瑰丽、博大、气势磅礴
雪峰、落日、山海、石砾、巨石罅隙、锈蚀岩壁、雄鹰、雪豹、蜘蛛
雄浑、壮美、崇高、紧张
弱小、可怜、默享
洪涛
国内：五四运动的巨大声势
国外：大工业生产的世界潮流
雄鹰、雪豹：看似强大的外在形象。
蜘蛛：坚韧的内在、意志、心灵
《立在地球边上放号》
这些意象组合在一起，共同抒发了怎样的情感？
抒发了自己“破坏”“创造”“努力”的主观感受，和对“力”的赞美。
这首诗歌呼唤“大破坏、大创造”，这正是诗人身上那种“五四”精神的表现。
所谓“大破坏”，就是反帝反封建，所谓“大创造”建设民主与科学的新中国。
摧毁旧世界、创造新生活
《立在地球边上放号》
力的内涵
力应该指“时代的洪流、五四的精神、人的觉醒、先驱的牺牲”。
《峨日朵雪峰之侧》
诗人李以亮曾这样点评《峨》这首诗：一首孤绝的超越之诗。
那么你认为这首诗表现得孤绝之境的超越还是超越之后落入的孤绝?
孤绝之境的超越：
【孤绝之境】
“石砾不时滑坡……像军旅远去的喊杀声”，不仅写出了攀登者的险境，更是一个人在生活的困境中身心的遭遇。
“我的指关节……鞋底渗出”这是登山者的努力，攀缘者的挣扎。
“啊……真渴望有一只勇者和强者与我为伍”攀登者的呼告，理想追求着的自白，他用勇者和强者鼓舞自己。
【超越】
“在锈蚀的岩壁……快慰”蜘蛛的出现，让一切自以为是和虚张声势都失去了分量，生命的谦卑和坚毅。
奋斗固然重要，高度固然重要，更重要的是对奋斗和高度的态度，这才是真正的难以企及却应该具有精神高度。
《峨日朵雪峰之侧》
联系写作背景，在那个时代，他坚守自己的精神高度，而与时代、社会撕裂，身体与外在被拒绝、排斥在时代之外，他是困惑和矛盾的。但他却最终并没有与那个时代一同“滑坡”，而是在峨日朵雪峰之侧站稳了自己的高度。
在诗人的精神空间里，他不是“雪豹”“雄鹰”，他更像是“一只小得可怜的蜘蛛”，体现出生命的谦卑与坚毅。
六、比较表现手法
这两首诗歌是如何来表达作者的思想感情的？
相同点：
象征
象征：用具体事物表现某些抽象意义
《立》：滚滚洪涛的景象，正是“五·四”运动巨大声势的象征，也是世界潮流的大工业生产规模的具体象征。
《峨》：“雄鹰”“雪豹”是作者理想中的精神、意志和心灵的象征，代表着一种真正强大、雄壮和坚韧
“蜘蛛”则象征着渺小却坚韧的生命，是作者现实状态的写照。
《立在地球边上放号》
1.排比。增强气势，长于抒情。
2.反复。““力呦！力哟！”反复手法，直抒胸臆，抒发对”力“的赞叹。
3.句式自由，节奏鲜明。句式长短交错，随着情感变化而变化，具有极为鲜明、强烈的节奏感。
4.叹号的使用。
5.想象
《峨日朵雪峰之侧》
视听合一：视听合一，表明“我”在这个高度上坚持绝非易事。
2. 对比：强大和弱小、光明与幽暗、热闹和沉寂、高拔与低矮。
七、两首诗歌风格的对比
郭沫若的浪漫主义
1.自我的表现。
2.喷发式宣泄的表达方式。
3.奇特的想象和夸张。
昌耀的内倾式抒情风格
1.节制、内敛、沉思的情感特点
2.语言凝练，意蕴丰富。
3.具有“新古典”文体性质。
八、抒情主人公比较：文中的“我“究竟是怎样的形象？
写下阅读感受
以“我看见”开头，仿造例句，想象描摹《立》《峨》中的抒情主人公形象。
示例：我看见一个卓然独立深秋橘子洲头的革命青年，放眼壮丽生机的秋景，回忆峥嵘岁月，抒发以天下为己任的豪情壮志。
仿写要求：
准确把握抒情主人公的形象
体现课文中的意象组合
抒情主人公
写下阅读感受
以“我看见”开头，仿造例句，想象描摹《立》《峨》中的抒情主人公形象。
示例：我看见一个卓然独立深秋橘子洲头的革命青年，放眼壮丽生机的秋景，回忆峥嵘岁月，抒发以天下为己任的豪情壮志。
我看见一位傲然挺立地球边上的巨人，俯瞰怒涌的白云，放眼滚滚的洪涛，抒发渴望摧毁旧世界、创造新生活的热情与决心。
我看见一个攀爬在峨日朵雪峰之侧的青年，看着太阳跃入山海，石砾滑向深渊，这是他仅能征服的高度，却能有蜘蛛与之默享自然赐予的快慰。
知人论世
情感
意象
表现手法
抒情主人公
九、总结
诗歌风格