三年级下册数学教案-6.8 长方形正方形面积 苏教版

长方形和正方形的面积的教学设计
教学目标：
1.初步认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米。
2.在学习活动中培养对数学的兴趣，增强与同学的交往、合作意识。
3．通过观察、操作、举例等活动，掌握长方形和正方形面积的计算。
教学重点：掌握长方形和正方形面积计算。
教学准备：课件、文具盒、长方形和正方形纸等
教学过程：
一、谈话引入
1．以教师黑板为例，带学生了解面积和常用面积单位。
2.请同学们利用桌上的材料（书本、文具盒、练习本、正方形纸等）估计或测量课桌面有多大。
分小组活动，交流操作结果。
二、交流共享
（一）量长方形的面积
量4×3的长方形面积
师：（出示黄色长方形卡片）那这个长方形呢，先量出它的长和宽，看谁动作快。想要知道它的面积 ，你有什么办法？（生说用小正方形去摆、去量）想一想：一排可以摆几个，摆几排。
1. 操作（教师巡视选取展示的作业）
2. 汇报摆满的量法。
3. 汇报不一样（未摆满）的量法。
4. 比较两种量法。（你觉得哪种方法好，为什么？）
5. 小结
这个长方形长4厘米，我们就一排摆了4个，宽是3厘米，再竖着摆了3个，表示有这样的3排。它的面积多少？怎么算的？
（二）总结长方形面积公式
现在不用小正方形去量，你也能知道这个长方形的面积吗？
1. 出示试一试的长方形，它的面积是多少？
2. 接着出示长、宽厘米数。学生思考，先和同桌交流自己的想法。
3．交流得到长方形面积的计算公式。
介绍长方形的长用字母a表示，宽用字母b来表示，面积用字母s表示，你能用这三个字母表示长方形的面积公式吗？读一读。
4．应用公式计算长方形面积。
（三）测量两个正方形（边长分别是1厘米、1分米），它们的边长。
问：通过测量，你有什么发现？
根据学生回答，讲述：边长是厘米的正方形，面积是1平方厘米和1平方分米，平方厘米用符号cm表示，平方分米用符号dm表示。
摸一摸，1平方厘米和1平方分米有多大？
想一想，生活中哪些物体的面积接近1平方厘米和1平方分米？
估一估：一张普通的邮票的面积大约是多大？橡皮上面的面积有多大？
（四）归纳概括正方形面积公式
1．观察表格中数据。你知道长方形和正方形的面积与它的什么有关系吗？（板书）有什么关系？
2.怎样计算正方形的面积？先和同桌说一说。
3.交流得到正方形面积的计算公式。（见课件）
4、应用公式计算正方形面积。
三、巩固提高
1.完成教材 “想想做做”第1题。
（1）出示长方形和正方形，让学生先独立估一估，再在图形中摆满1平方厘米的正方形。
（2）同桌交流，交流后进行全班反馈。对于估得较准确的学生，可以问问他是怎么想的。
2.完成教材 “想想做做”第2题。
提问：哪个图形表示1厘米，哪个图形表示1平方厘米？
学生在教材上填写，完成后指名说说两者有什么不同。
3.完成教材 “想想做做”第4题。
引导学生进行小组合作，用旧报纸拼出一个1平方米的正方形。并用拼成的正方形量出黑板或门窗的面积。
学生进行活动，教师巡视指导。
四、反思总结
这节课学了什么内容？你学会了什么？还有什么不明白的问题？