浙美版八下 11. 印学话西泠 教案（表格式）

教学设计表
章节名称： 《印学话西泠》 计划课时： 1课时
学科： 初中美术 教学对象： 八年级学生
教材分析：
【教材地位与作用分析】：
本单元《印学话西泠》是浙美版初中美术八年级下册第11单元的内容，是一堂“欣赏·评述”的课程，这单元教学旨在使学生在欣赏篆刻艺术文化的同时了解篆刻设计规则，培养学生的书法审美能力，更能帮助学生用发展的眼光欣赏篆刻作品。
【教材内容分析】：
本课在教学内容上注重以篆刻艺术欣赏为核心。通过书法作品的导入，让学生从书法课转为认识篆刻学。在“方寸”之间的印学艺术中学习篆刻知识，了解西泠文化感悟印学发展的不易。并能培养学生学习兴趣，自行设计一方印石。
教学对象分析： 篆刻的知识对于八年级普遍学生来说还是陌生的，个别几位学生有课余学习的经历，了解稍多。
教学目标分析：
【知识目标】：
通过对历代印石演化过程、特点及其艺术价值的审美欣赏,使学生初步感受印石之美。通过对印石发展的介绍，了解西泠印社作为我国篆刻学发展的重要社团的伟大意义。
【能力目标】：
通过对印石文化的学习，让学生认识到印石特点、设计规律和特色。
【情态目标】：
围绕人文主题进行学习，树立多元文化观，培养学生热爱祖国优秀传统文化的美好情感。
教学重点分析及解决方法: 【教学重点】：
了解西泠印社在印学价值，了解篆刻知识和艺术内涵。
【教学方法】：通过视频欣赏和大量印石作品赏析。
教学难点分析及解决方法： 【教学难点】：体会篆刻艺术所包含的文化涵养和艺术价值。
【解决方法】：
通过视频欣赏和大量印石作品赏析以及对篆刻设计的初学。
教学思路： 【教学思路】：根据教材的分析，目标的确定以及重难点的把握和学生的实际情况，我决定分以下三个环节来进行教学：
教学方法： 本节课我将教学内容结合多媒体课件，运用分析比较法、讲授法、示范辅导法的教法和观察讨论法、自主练习法的学法，让学生在讨论、领悟、探究中获得新知、新技能。
教学过程设计：
一、导入课题，感受篆刻魅力
师：请同学们欣赏书法作品《兰亭序》，观察印在纸上的这一方方印章，猜猜作品中这么多的印章是谁印上去的？为何这么做？
生：……
师：老师把几方印章放大，我们来看看上面刻着什么字。“神品”、“乾隆鉴赏”、“乾隆御览之宝”、“三希堂精鉴玺”、“宜子孙”、“寿”、“项子京家珍藏 ”等。我们分析下这里的内容代表着什么意思呢？
生：……
师：这些印章都说明了作品曾经在他们手中收藏，经他们近距离欣赏过后盖上属于自己的私印，说明了收藏者所拥有的权力。而老师展示的这些印章的内容又可以分成几类，比如“三希堂”它属于乾隆的书房，属于斋馆印，看看课件中还有哪些属于收藏印、词句、吉语印？
生：……
师：杂印也因为包含吉语印称为闲章，主要包括肖形印、吉语印、斋馆、收藏、词句、别号印等。例句说明。但是在《兰亭序》中还有其他内容的印章，比如说代表他们的身份，我们来看看。
生：……
师：对，就像这些印章一样，他们属于官印或私印。教师解释，“印”字的由来与发展。并透过古玺与现代印章的形式变化，发现印式的不同。
二、深入学习，了解印学文化
师：方寸之间，印章从“信物的凭证”和“权威的象征”发展成为中国书画艺术不可或缺的部分。书画家以广泛且趣意盎然的内容，可自拟词句、选取格言警句于印章，以示对生活和艺术的感悟，给我们带来了无穷的艺术享受。让我们一起来了解“浙派篆刻家”们为我们金石文化做出的伟大贡献。与学生一同欣赏《西泠印社》的短片，学生填写导学单，了解西泠印社。
生：观看视频，完成导学单第一部分。
师：介绍西泠印社参观地图，认识西泠印社首任社长吴昌硕先生的印石名作。和学生一同初识吴昌硕的印石特色。
师：
1：印章的基本结构：印钮，展示图片，让学生了解印材的使用变化和类别，说说这样设计的目的。
2：印章的基本结构：印面、边款。引导学生注意反写反刻，以及了解边款设计的意义。
通过视频欣赏，了解朱文（阳刻、刻白留字） 和白文（阴刻、刻字留白）的篆刻过程和方法。并简要介绍篆刻工具的使用过程。
生：观看视频，完成导学单第二部分1、2、3题。
多赏多练，学习篆刻设计
师：古人有云：篆固有体，而丰神流动，庄重典雅，俱在笔法。然有轻重，有屈伸，有疏密，能各中其宜，始得其法。老师展示几方有特点的印章内容，让学生尝试说说这几方印章特点吗？
疏可走马，密不透风
印文粗则重，细则轻，
画多则细，画少则粗
字之组织不一，
带圆、带方、带曲、带直
生：完成导学单第二部分4题……
师生合作，共同探讨印章特点
生：完成导学单第二部分5题……
师生合作，学习设计印章的几种布局。
师：课后拓展：
1、根据自己的兴趣点，了解更多关于篆刻的知识。
2、了解刻制印章方法步骤，自己尝试设计刻制一枚专属印章。