浙美版八下 2.铅笔淡彩 教案

《铅笔淡彩 》 教学案例
教材分析
《铅笔淡彩》色彩表现过渡的重要一课。本课属于“造型·表现”学习领域。它具有清晰、淡雅、灵动的特点，常用于色彩画学习的辅助练习和各类设计、创作的草图。备课主要让学生体验水彩颜料的特性及淡彩画带来的美感。
学情分析
八年级学生已具备一定的造型表现能力，部分学生除了课堂内的美术学习外，也接受课外的专业训练，有一定的素描基础。但大部分学生接受的是普通的课堂学习，没有素描基础教师要做好相应的难易之分，对素描稿的要求不要过高，重点是让学生感受色彩的变化。
三、教学目标：
知识与技能：引导学生了解铅笔淡彩画画法的特点，初步掌握铅笔淡彩画的技法。
过程与方法：通过与铅笔淡彩画的接触了解，提高学生的审美能力以及实践能力。
情感态度与价值观：提高学生的动手实践能力，激发学生热爱生活，关注艺术。
四、教学重点与难点
重点：学生初步掌握铅笔淡彩画的特点和方法。
难点：如何让学生掌握铅笔淡彩画的绘画技能。
教学课时
1课时
六、教学准备
教法：讲授法、观察法、演示法
教学工具：课件、水彩画工具
学具：纸 水彩画工具、铅笔、橡皮
七、教学过程：
（一）导入新课（预计3分钟）
教师提问：“在上课开始之前，我想问同学们一个问题：你们平时有没有画过动漫人物？通常用什么工具画的？”
学生回答：水彩、彩铅、油画棒······
师：看来同学们接触过的绘画有很多，那么今天老师介绍大家来认识一下一种新的绘画方式（展示教师画的铅笔淡彩画）。
师：同学们觉得这张画与我们平常接触的画有什么不同？（这时进一步展示铅笔淡彩画与平常的画进行比较）
生： ······
师：课件展示
导入主题：铅笔淡彩画
师：课件导入主题：铅笔淡彩画
【设计意图】首先通过提问的方式，让学生的注意力集中起来。
引导欣赏，分析深入（预计6分钟）
（课件展示图片）
你们知道它们分别是什么画吗？
并猜猜它们中的哪一幅是铅笔淡彩画？
对铅笔淡彩画的概念进行解说。（铅笔淡彩画： 作画时，在铅笔塑造的形体结构与大体明暗关系的基础上，用薄而透明的水彩去表现物象基本色调的一种表现方法。）
5、作品欣赏，巩固理解。

6、水彩画的技法特点及用途：
教师提问：通过刚才的图片，我们可以知道铅笔淡彩画有哪些特点？（课件展示解说：铅笔素描为主: 线条简练、形体明确、中间灰层次少。
色彩为辅: 轻松、明快、湿润、淡雅，具有一种清新、透明之感。）
想一想：
铅笔淡彩画有哪些用途？
铅笔淡彩画不仅具有欣赏价值，也是色彩画学习的辅助练习，在服装设计、考察笔记、植物图鉴、动画制作、建筑设计等方面具有十分广泛的运用。
【设计意图】此环节可以让学生进一步了解铅笔淡彩画的含义，且对铅笔淡彩画的作画有一定的理论知识。

铅笔淡彩的技法体验（预计13分钟）
教师演示：三原色
可以小组合作交流
教师演示：铅笔涂明暗的罩色
2B铅笔涂明暗的罩色效果（可以小组合作交流）
名家作品欣赏

铅笔淡彩画技法步骤
A. 构图画轮廓 B. 画大致明暗 C.淡彩罩色

教师活动：在投影仪上进行示范一幅静物画或者教师将录制好的视频插放。
首先，用铅笔在水彩纸上进行简单构图，在构图中，将上一环节的步骤解剖中提到的要领进一步解释。
其次，加上明暗，且明暗面一致。
再次,最后进行上色，上色时再一次强调同学们要从淡色入手，且颜色尽量以纯色为主。
同龄人优秀作品欣赏

【设计意图】此环节能够让学生对铅笔淡彩的感受和认识不仅仅局限于理论知识，教师示范可以让学生更好的把握铅笔淡彩画的绘画方式，为下一环节打好基础。
学生尝试练习（预计16分钟）
我是一个小心的设计师
我的居室我做主
画上自己喜欢的色彩
临摹这一幅淡彩画或用淡彩画法描绘身边的静物，可以是水果、蔬菜、瓶花、书桌一角等。
注：选一题来完成 (小组合作交流完成)

【设计意图】练习环节主要是选择生活中常见的静物写生或临摹的方式，是静物易于表现,对于一些学生偏爱色彩的同学可以练习色彩。
(五)作业展示，欣赏交流，点评（预计5分钟）
A.学生互评提出优缺点。
B.对造型准确，色彩较好的作品给予充分的肯定，并加以鼓励。
【设计意图】培养学生自主学习、评价的能力。
（六）强化提升，课外拓展（预计1分钟）
今天我们重点学习铅笔淡彩画的技法，铅笔淡彩是我们学习水彩画的基础，其工具简单、携带方便、用途广，课后希望同学们能坚持。
【设计意图】让学生将课堂中学到的内容和方法拓展延伸，感受到艺术的魅力。