部编版语文七年级上册 第六单元 名著导读《西游记》教案

《1220470012382500〈西游记〉精读和跳读》教学方案
教学目标
　　1.分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟。
　　2.用略读和精读相结合的方法，了解全书内容，熟悉精彩片段。
　　3.认识《西游记》作品的现实意义。
教学重点
　　1.分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟。
　　2.认识《西游记》作品的现实意义。
教学难点
　　认识《西游记》作品的现实意义。
教学课时
　　1课时
教学过程
一、新课导入
图片导入（孙悟空三打白骨精图片）
看上面这幅图的故事情节你知道是选自哪部名著吗？
二、整体感知
1.作者简介
吴承恩(约1500—约1582)，字汝忠，号射阳山人，淮安山阳(今江苏淮安)人，明代小说家。
自幼敏慧，博览群书，尤喜爱神话故事。在科举中屡遭挫折，嘉靖中补贡生。嘉靖四十五年(1566年)任浙江长兴县丞。殊途由于宦途困顿，晚年绝意仕进，闭门著述。一生贫寒，对黑暗现实深有不满，曾自称“胸中磨损斩邪刀，欲起平之恨无力”。
　 【背景资料】
吴承恩生活在明代的中后期，历经孝宗弘治、武宗正德、世宗嘉靖、穆宗隆庆、神宗万历五个朝代。明朝中后期的社会情况与开国之初有很大的不同，政治上阶级矛盾、民族矛盾以及统治阶级集团内部矛盾不断激化，并日趋尖锐 ；思想文化上启蒙思想兴起，人性解放思潮高涨，市民文学日益蓬勃发展，小说和戏曲创作进入一个全面繁荣兴盛的时期。经济上产生了资本主义萌芽。
唐太宗贞观元年（627），25岁的和尚玄奘天竺（印度）徒步游学。他从长安出发后，途经中亚、阿富汗、巴基斯坦，历尽艰难险阻，最后到达了印度。在那里学习了两年多，并在一次大型佛教经学辩论会任主讲，受到了赞誉。
贞观十九年（645）玄奘回到了长安，带回佛经657部，轰动一时。后来玄奘口述西行见闻，由弟子辩机辑录成《大唐西域记》十二卷。但这部书主要讲述了路上所见各国的历史、地理及交通，没有什么故事。及到他的弟子慧立、彦琮撰写的《大唐大慈恩寺三藏法师传》，则为玄奘的经历增添了许多神话色彩，从此，唐僧取经的故事便开始在民间广为流传。
南宋有《大唐三藏取经诗话》，金代院本有《唐三藏》、《蟠桃会》等，元杂剧有吴昌龄的《唐三藏西天取经》、无名氏的《二郎神锁齐大圣》等，这些都为《西游记》的创作奠定了基础。
吴承恩也正是在民间传说和话本、戏曲的基础上，经过艰苦的再创造，完成了这部伟大的文学巨著。
2.主要内容
作为中国古典四大名著之一、中国古代第一部浪漫主义长篇神魔小说，《西游记》深刻描绘了社会现实，是中国魔幻现实主义的开山之作。
该书主要描写了孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，一路降妖伏魔，历经八十一难，终于到达西天取回真经的故事。
故事起源和演变过程
唐 代《大唐西域记》玄奘印度取经（17年）真实
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《大唐大慈恩寺三藏法师传》 插入神话故事
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宋 代 《大唐三藏取经诗话》神话成分进一步增加
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元 代 四人西天取经故事大体定型
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明 代 吴承恩加工整合成《西游记》
《西游记》83年电视版剧照欣赏（PPT播放图片）
3. 经典情节
大闹天宫 三打白骨精 三调芭蕉扇 大战红孩儿 真假美猴王
（图片见PPT）
4.内容结构
《西游记》全书一百回，从大的结构上看，可分成三个部分。第一回至第八回是第一部分，主要写了孙悟空出世、拜师、大闹天宫，这是全书最精彩的章节，热闹非凡，孙悟空上天入地好一顿折腾，将他的反抗性格表现得淋漓尽致。可谓是孙悟空的一部“英雄史”。
第八回至第十二回是第二部分，主要写了唐僧的出身及取经的缘由。第十三回至最后一回是第三部分，主要写唐僧西天取经，路上先后收了孙悟空、猪八戒、沙和尚三个徒弟，并历经九九八十一难，终于取到了真经，修成了正果。这是唐僧师徒四人的一部“创业史”。
5.人物形象
唐僧：俗家姓陈，乳名江流，法名玄奘，号三藏。在他身上，封建儒士的迂腐和佛教信徒的虔诚集于一身。一方面，他心地善良，信仰坚定，明知到西天去必然会遇到许多艰难险阻，但仍然勇往直前，义无反顾。无论遇到多少困难，也不管外界有多少诱惑，他从来没有动摇过。但另一方面，他不辨真假，乱施善心，胆小软弱。
孙悟空：法号行者，唐僧大徒弟，号称“美猴王”“齐天大圣”。本领高强，会七十二变；一双火眼金睛，能识破一切妖魔鬼怪。使用的兵器如意金箍棒，能大能小，随心变化。他生性桀骜不驯，爱憎分明，疾恶如仇，英勇无畏。保护唐僧西天取经中，出生入死，忠诚不二，制服无数妖魔鬼怪，取经后被封为“斗战胜佛”。
猪八戒：法号悟能，唐僧二徒弟 ，本是天上的天蓬元帅，因调戏嫦娥被贬下凡，错投猪胎，嘴脸与猪相似。他会变身术，能腾云驾雾，使用的兵器是九齿钉钯。他有很多缺点，如好吃懒做，见识短浅，爱搬弄是非，贪恋女色，等。但他也不失忠勇和善良，能知错就改，对师兄的话言听计从，对师父忠心耿耿，而且能干脏活累活，是孙悟空的得力助手，是个深受人们喜爱的喜剧形象。
沙和尚：法名悟净，唐僧三徒弟，原是天宫玉帝的卷帘大将，因触犯天条，被贬下界。 他使用的兵器是一柄月牙铲。他性格稳重，任劳任怨，正直无私，一心一意保唐僧西行，默默奉献。
6.主题思想
小说的思想比较复杂,释、道、儒都有所涉及，但对今天的青少年来说，这部小说也许更像一个励志故事：人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，不畏任何艰难险阻，以超强的韧劲和斗志战胜一切苦难，直至达到胜利的终点。
7.艺术特色
①这部小说善于说故事，故事性强，情节生动；
②善于塑造人物形象，个性鲜明，它所塑造的孙悟空、猪八戒等人物栩栩如生，使人过目不忘；
③全书充满了天马行空的想像和大胆奇特的夸张 ，极富浪漫主义色彩。
三、阅读指导
精读和跳读
我们读一本书，根据兴趣和读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。
精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；跳读则是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。精读就是细读、精思、鉴赏；跳读可以跳过与阅读目的无关或自给不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩的章节。
精读——为名著做一道乘法。
1.细读。
示例：孙悟空借芭蕉扇为什么会遭到拒绝？
2.精思。
示例：一借芭蕉扇被骗后沙僧、猪八戒、唐僧三人关于是否“西行”的对话，表现了各自怎样的心理？
3.鉴赏
示例：想一想，孙悟空、罗刹女的语言各有什么特点？
跳读——为名著做一道减法。
1.主动地舍弃。2.有意地忽略。3.求得更高的效率。
示例：我们就可以用跳读的方法来识妖怪。根据妖怪在天庭有无保护伞进行分类：
有保护伞的妖怪:黄袍怪、青牛精、圣婴大王红孩儿、黄眉大王、金角大王、银角大王、大鹏鸟……
　　B.无保护伞的妖怪:白骨精、玉面狐狸、虎力大仙、鹿力大仙、羊力大仙……
四、专题探究
专题示例
专题一：取经故事会。
在深山枯松涧有一个红孩儿，他是牛魔王与铁扇公主的儿子，法力高强，顽皮好胜，正等着唐僧师徒路过，一心想用唐僧肉孝敬父母。红孩儿用苦肉计骗取了唐僧的信任，乘机将唐僧掳进火云洞。悟空、八戒前去寻师父，红孩儿率领一群小妖精，口喷烈火，烧得悟空、八戒落荒而逃。
——大战红孩儿
这天，师徒四人走到深山。唐僧饿了，悟空便打算摘些桃子来给师父充饥。悟空走时用金箍棒画了个圆圈，嘱咐道：“深山里会有妖怪，你们千万不可走出圈子！”
这山里果然有个白骨精，她想吃唐僧肉，扑下去抓唐僧的时候，却被圆圈发出的金光刺得头昏眼花。白骨精心生一计，变作一个美貌女子接近唐僧。这时悟空回来了，举棒便朝妖精打去。那妖使了个法，扔下假尸首，逃了。
眼看那女子“死”在地上，唐僧责怪悟空伤了人命，要赶走悟空。悟空再三哀求，才得饶恕。
白骨精不死心，又化作一个老婆婆。老婆婆看见地上的假尸首，一把揪住唐僧，“我女儿怎么死的？我要你偿命来！”却又被悟空识破，劈头一棒，那妖精又用解尸法脱身走了。唐僧大惊，“你怎么连伤二命！”便把紧箍咒连念二十遍，疼得悟空满地打滚。
那妖精两次没得手，第三次变作一个老翁，一路叫着：“女儿呀！老婆子呀！”再来算计唐僧。只见悟空手起棒落，老翁倒下，化作一堆骷髅。却又听八戒说：“师兄是怕你念咒，故意变成这样。”唐僧便下定决心，写了一张贬书给悟空，“再不要你做徒弟了，去吧！”
赶走悟空后，唐僧又在黄袍怪手下遭难，沙和尚也被擒。八戒只得厚厚脸皮去花果山讨救兵。知道师父遇难的事，悟空说：“你们为什么不告诉妖怪，老孙是唐僧的大徒弟？”八戒使个激将法，“他一听你的名字，就说要剥你的皮，抽你的筋！”悟空大怒，便随八戒去打跑了黄袍怪。
悟空救出师父，唐僧又感激，又悔恨。
——三打白骨精专题示例
专题二：话说唐僧师徒
孙悟空祖籍东胜神州，由开天辟地以来的仙石孕育而生，因带领群猴进入水帘洞而成为众猴之王，尊为 “美猴王”。后拜须菩提祖师为师学艺，得名孙悟空，学会地煞七十二变、筋斗云、长生不老等高超的法术。
神通初成的孙悟空先大闹龙宫取得如意金箍棒，又大闹地府勾去生死簿，后被天界招安，封为弼马温。得知职位低卑后生气返回花果山，并战胜托塔天王和三太子的讨伐，迫使玉皇大帝封其为齐天大圣，并在天庭建齐天大圣府，奉旨管理蟠桃园。因醉酒搅乱王母的蟠桃盛会，偷吃太上老君的金丹，炼成了金刚不坏之躯，阴差阳错间在太上老君的炼丹炉中炼就火眼金睛。之后大闹天宫，十万天兵天将、四大天王、二十八星宿对其围剿亦不能将其打败，后来在与如来的打赌斗法中失利，被压在五行山下五百余年悔过自新。
后来作为大师兄尽心尽力保护师父西天取经。我最喜欢他的潇洒自在、敢作敢当，敢与不平作斗争，而又重情义。
五、课堂总结
这节课，我们学习了阅读长篇小说时的一些方法，也对《西游记》的内容有了一定的了解。
精度和跳读作为两种适应不同情形的阅读方法，在阅读一些长篇著作时可以结合运用。它们有一个共同的目的，就是要抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏，而忽略那些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率。而具体的名著理解与阐释还需要我们多次阅读、细心琢磨。
六、布置作业
我最喜欢的人物形象简析：
从唐僧师徒四人中选一人，结合情节对所选之人作出较全面辨证的评析。