桂美版七下 1.绘画风格与流派 教案
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文档简介
第一课 绘画风格与流派
教材： ?桂美2011课标版
课型：欣赏﹒评述
课时：1课时
学情分析：七年级的学生乐于接受新鲜事物，好奇心强，开始对西方作品感兴趣，对两个外国美术流派的学习能更好的认识、欣赏和运用。
教学目标：通过了解和认知绘画流派：新古典主义画派和印象主义画派的基本风格特点，理解它们在造型、用色、题材等方面的不同之处。通过作品的分析比较，学生能对两种绘画风格进行评述，并表达自己的见解和观点。
教学重点：通过作品的分析比较，能对两种绘画风格进行评述，并表达自己的见解和观点。
教学难点：学生能自主描述两种艺术风格之间的差异。
教学用具：课本、课件
学生用具：课本
教学过程：
（一）导入
教师活动：复习讲过的绘画派别。
（二）讲授新课
教师活动：课件展示教材中的两个作品《布罗格利公主像》《吹笛少年》。
学生活动：看图片，分析两者的不同。
教师活动：课件展示《拿破仑一世加冕》，讲解题材上的艺术特点。
学生活动：根据所学内容，分析此作品在造型、色彩上的艺术特点。
师生互动：对“新古典主义”进行小结。
1题材方面：多选择重大历史事件或社会题材
2构图方面：强调完整性，庄严、理性
3造型方面：人物形像精准，轮廓立体分明，注重对材质细节的刻画
4色彩方面：较优雅，和谐
从而引出“新古典主义”的概念——力求恢复古典主义（希腊美术和罗马美术）的传统，强烈追求古典式的宁静、凝重和考古式的精确。
教师活动：课件展示莫奈《日出印象》《莫奈夫人和儿子》。
学生活动：观看并捕捉画面阳光，讨论作品的造型、色彩、题材。陈述汇报。
教师活动：在学生汇报的基础上加以补充、完善。并讲解印象画派的风格——倡导直接在自然中进行创作，捕捉阳光下的万物灿烂的色彩，从光线与色彩，笔触与造型等方面，画家已经完全摆脱了宗教、神话题材对美术的束缚，使画面变得异常明亮，内容更加贴近现实。
（三）课堂小结
1知识考查
下列描述中，不属于印象主义艺术特征的是：C
A.主要描绘的是“光”和“色彩”，体会室外瞬息万变的光线变化。
B.突出表现的是对所见物体的瞬间印象。
C.题材多以现实中的重大事件和英雄人物为主。
D.放弃传统绘画对形体轮廓的细致刻画，捕捉自然情境下转瞬即逝的光与色。
2学生活动：哪个画派给你的印象最深，为什么？
教材： ?桂美2011课标版
课型：欣赏﹒评述
课时：1课时
学情分析：七年级的学生乐于接受新鲜事物，好奇心强，开始对西方作品感兴趣，对两个外国美术流派的学习能更好的认识、欣赏和运用。
教学目标：通过了解和认知绘画流派：新古典主义画派和印象主义画派的基本风格特点，理解它们在造型、用色、题材等方面的不同之处。通过作品的分析比较，学生能对两种绘画风格进行评述，并表达自己的见解和观点。
教学重点：通过作品的分析比较，能对两种绘画风格进行评述，并表达自己的见解和观点。
教学难点：学生能自主描述两种艺术风格之间的差异。
教学用具：课本、课件
学生用具：课本
教学过程：
（一）导入
教师活动：复习讲过的绘画派别。
（二）讲授新课
教师活动：课件展示教材中的两个作品《布罗格利公主像》《吹笛少年》。
学生活动：看图片，分析两者的不同。
教师活动：课件展示《拿破仑一世加冕》，讲解题材上的艺术特点。
学生活动：根据所学内容，分析此作品在造型、色彩上的艺术特点。
师生互动：对“新古典主义”进行小结。
1题材方面：多选择重大历史事件或社会题材
2构图方面：强调完整性，庄严、理性
3造型方面：人物形像精准，轮廓立体分明，注重对材质细节的刻画
4色彩方面：较优雅，和谐
从而引出“新古典主义”的概念——力求恢复古典主义（希腊美术和罗马美术）的传统，强烈追求古典式的宁静、凝重和考古式的精确。
教师活动：课件展示莫奈《日出印象》《莫奈夫人和儿子》。
学生活动：观看并捕捉画面阳光，讨论作品的造型、色彩、题材。陈述汇报。
教师活动：在学生汇报的基础上加以补充、完善。并讲解印象画派的风格——倡导直接在自然中进行创作，捕捉阳光下的万物灿烂的色彩，从光线与色彩，笔触与造型等方面，画家已经完全摆脱了宗教、神话题材对美术的束缚，使画面变得异常明亮，内容更加贴近现实。
（三）课堂小结
1知识考查
下列描述中，不属于印象主义艺术特征的是：C
A.主要描绘的是“光”和“色彩”，体会室外瞬息万变的光线变化。
B.突出表现的是对所见物体的瞬间印象。
C.题材多以现实中的重大事件和英雄人物为主。
D.放弃传统绘画对形体轮廓的细致刻画，捕捉自然情境下转瞬即逝的光与色。
2学生活动：哪个画派给你的印象最深，为什么？