苏教版（2017秋）一年级上册科学教案-2.4.认识感官 教案
文档属性
| 名称 | 苏教版（2017秋）一年级上册科学教案-2.4.认识感官 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 37.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-17 22:24:42 | ||
图片预览
文档简介
教师备课用纸
学科 科学 授课班级
任课教师
课题 认识感官 课时数 1 第 1 课时
设计理念 《认识感官》是苏教版一年级上册第三单元第一课，本节课主要让学生通过课堂活动认识自己的感官，再认识感官的功能。因此我在教学中结合一年级学生的年龄特点和已有的学习经验，采用了游戏导入、实验活动、引导探究等教学方法，提高学生学习兴趣的同时认识感官，在实验中深刻的学习感官的功能。最后以问题的方式让学生自己认识动物的感觉器官。
学情分析 一年级的学生对感官已经有了初步的认识，同时因为年龄特点，孩子比较好动，注意力集中程度不够，基于这样的情况，本节课我以游戏和闯关的形式进行教学，让游戏形式贯穿课堂，激发学生的学习兴趣和集中注意力，在游戏中学习、领悟知识。
三 维
目
标 知识与技能 通过实验活动，识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官；
通过实验观察，运用各种感觉器官获得事物的信息。
过程与方法 通过实验活动，运用感觉器官来感受信息的获取。
情感态度
与价值观 在实验活动中愿意与同伴合作，并勇于交流自己的想法。
教 材
分
析 重点 通过实验观察，运用各种感觉器官获得事物的信息。
难点 实验活动后能够用自己的语言表达感觉器官观察的结果。
教法 游戏法、实验探究法 学法 实验法、观察法
课型 新授课 教具 课件、实验材料
第 2 页
教学过程 学法指导及学生活动
一、游戏导入 导语：同学们，上课之前老师先带大家做个游戏，游戏的名字是猜猜我是谁，老师叫一位同学用眼罩蒙住眼睛，再叫两位同学说猜猜我是谁，蒙住眼睛的同学说出他们的名字。
叫学生上前做游戏
揭示课题并板书：今天我们就一起来认识感官吧！
二、新知探究
过渡语：今天这节课老师要带着大家去闯关，本节课总共有四关，我们所有的小朋友要是都能成功闯过四关，老师给大家再奖励一个游戏。
（一）活动一：认识眼睛
第一关：找一找，图片中藏了多少个小动物？
同桌之间比赛找图片中的小动物，看看谁找的小动物更多
学生说一说自己找到小动物的数量
老师引导学生一起找一找小动物
质疑：刚才大家在找小动物的时候用到了什么感觉器官呢？
学生回答找小动物时用到的感觉器官
老师总结：眼睛是我们今天认识的第一个感觉器官，也是我们观察大自然的一个好帮手。
师生互动
以游戏的方式调动学生的学习积极性。
揭示标题
以闯关的形式学习知识，并设有奖励机制，提高学生对知识的求知欲。
通过此活动让学生认识到眼睛是一种感觉器官，并且能够利用眼睛观察事物。
第 3 页
教学过程 学法指导及学生活动
过渡语：恭喜大家成功通过第一关，接下来我们进入第二关
活动二：认识鼻子和舌头
第二关：找一找，那一杯是水，那一杯是白醋？
老师今天带来了两杯液体，一杯是水，另一杯是白醋，可是老师分辨不出来，请同学们帮老师想一个办法把水和白醋分辨出来。
学生上前展示自己的方法
追问：你是怎么样分辨出水和白醋的呢？它们有什么不同之处呢？你在分辨水和白醋的时候用到了什么感觉器官？
学生回答，老师进行点评，揭示第二个感觉器官是鼻子。
强调：老师要引导学生学习闻东西的正确方法
过渡语：刚刚这位同学用了闻一闻的方法分辨出了水和白醋，那还有其他的方法吗？
学生上前展示
追问：你用什么方法分辨出来的呢？它们有什么不同？你用到了什么感觉器官？
学生回答，老师点评，揭示第三个感觉器官是舌头。
强调：老师要引导学生尝东西的正确方法
通过分辨水和白醋的活动，认识鼻子和舌头，并且以不断追问学生的形式来学习。
在此活动中要告诉学生闻东西和尝东西的正确方法。
第 4 页
教学过程 学法指导及学生活动
气味和味道的不同之处 问题1：在认识一个事物时，应该先尝一尝还是先闻一闻？
问题2：气味和味道一样吗？
9、学生回答，老师进行点评
过渡语：恭喜大家成功通过第二关，鼓励一下自己，我们进入第三关。
活动三：认识耳朵
第三关：听一听，你都听到了哪些声音？
老师播放一段音乐，学生安静的倾听
学生回答在刚刚的音乐中你都听到了哪些声音
学生回答，老师点评，并揭示第四个感觉器官是耳朵
过渡语：恭喜大家通过第三关，接下来我们进入最后一关
活动四：认识皮肤
第四关：猜一猜，百宝箱里都藏了什么？如果你猜对了，就奖励给你
让学生上前摸一摸百宝箱的东西并猜猜它是什么？
学生上前实验
追问：你是怎么猜出来的呢？说一说你在摸的时候有什么感觉？你用到了什么器官？
以百宝箱的形式展开认识皮肤的活动，极大的激发学生的学习兴趣。
第 5 页
教学过程 学法指导及学生活动
学生回答，老师进行点评，引导学生这次用到的感觉器官是皮肤，而不是手。
强调：老师引导学生认识皮肤是最大的感觉器官
过渡语：恭喜大家终于通过第四关，下面老师奖励你们一个游戏。
三、巩固练习
（一）指感官游戏
老师先说游戏规则
师生一起游戏
过渡语：通过游戏，老师发现大家对这节课的内容掌握的还不错，那下面请同学们来做一道练习题。
（二）课后练习
学生按要求先自己做一遍
老师以提问的方式进行讲解
四、课堂总结
同学们，这节课你都学的开心吗？
你都学到了哪些科学知识呢？
五：课后作业
学生通过指感官游戏和题目练习对感官及其功能有了更加深刻的认识。
第 6 页
教学过程 学法指导及学生活动
同学们，这节课我们学习的是人的感觉器官，但是有的小朋友家里还养了小猫小狗，大家回去之后找一找哪些动物的感觉器官特别灵敏，下次上课的时候告诉老师。
第 7 页
教学过程 学法指导及学生活动
板书设计： 认识感官
眼睛 看一看
鼻子 闻一闻
舌头 尝一尝
耳朵 听一听
皮肤 摸一摸
教学反思：
学科 科学 授课班级
任课教师
课题 认识感官 课时数 1 第 1 课时
设计理念 《认识感官》是苏教版一年级上册第三单元第一课，本节课主要让学生通过课堂活动认识自己的感官，再认识感官的功能。因此我在教学中结合一年级学生的年龄特点和已有的学习经验，采用了游戏导入、实验活动、引导探究等教学方法，提高学生学习兴趣的同时认识感官，在实验中深刻的学习感官的功能。最后以问题的方式让学生自己认识动物的感觉器官。
学情分析 一年级的学生对感官已经有了初步的认识，同时因为年龄特点，孩子比较好动，注意力集中程度不够，基于这样的情况，本节课我以游戏和闯关的形式进行教学，让游戏形式贯穿课堂，激发学生的学习兴趣和集中注意力，在游戏中学习、领悟知识。
三 维
目
标 知识与技能 通过实验活动，识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官；
通过实验观察，运用各种感觉器官获得事物的信息。
过程与方法 通过实验活动，运用感觉器官来感受信息的获取。
情感态度
与价值观 在实验活动中愿意与同伴合作，并勇于交流自己的想法。
教 材
分
析 重点 通过实验观察，运用各种感觉器官获得事物的信息。
难点 实验活动后能够用自己的语言表达感觉器官观察的结果。
教法 游戏法、实验探究法 学法 实验法、观察法
课型 新授课 教具 课件、实验材料
第 2 页
教学过程 学法指导及学生活动
一、游戏导入 导语：同学们，上课之前老师先带大家做个游戏，游戏的名字是猜猜我是谁，老师叫一位同学用眼罩蒙住眼睛，再叫两位同学说猜猜我是谁，蒙住眼睛的同学说出他们的名字。
叫学生上前做游戏
揭示课题并板书：今天我们就一起来认识感官吧！
二、新知探究
过渡语：今天这节课老师要带着大家去闯关，本节课总共有四关，我们所有的小朋友要是都能成功闯过四关，老师给大家再奖励一个游戏。
（一）活动一：认识眼睛
第一关：找一找，图片中藏了多少个小动物？
同桌之间比赛找图片中的小动物，看看谁找的小动物更多
学生说一说自己找到小动物的数量
老师引导学生一起找一找小动物
质疑：刚才大家在找小动物的时候用到了什么感觉器官呢？
学生回答找小动物时用到的感觉器官
老师总结：眼睛是我们今天认识的第一个感觉器官，也是我们观察大自然的一个好帮手。
师生互动
以游戏的方式调动学生的学习积极性。
揭示标题
以闯关的形式学习知识，并设有奖励机制，提高学生对知识的求知欲。
通过此活动让学生认识到眼睛是一种感觉器官，并且能够利用眼睛观察事物。
第 3 页
教学过程 学法指导及学生活动
过渡语：恭喜大家成功通过第一关，接下来我们进入第二关
活动二：认识鼻子和舌头
第二关：找一找，那一杯是水，那一杯是白醋？
老师今天带来了两杯液体，一杯是水，另一杯是白醋，可是老师分辨不出来，请同学们帮老师想一个办法把水和白醋分辨出来。
学生上前展示自己的方法
追问：你是怎么样分辨出水和白醋的呢？它们有什么不同之处呢？你在分辨水和白醋的时候用到了什么感觉器官？
学生回答，老师进行点评，揭示第二个感觉器官是鼻子。
强调：老师要引导学生学习闻东西的正确方法
过渡语：刚刚这位同学用了闻一闻的方法分辨出了水和白醋，那还有其他的方法吗？
学生上前展示
追问：你用什么方法分辨出来的呢？它们有什么不同？你用到了什么感觉器官？
学生回答，老师点评，揭示第三个感觉器官是舌头。
强调：老师要引导学生尝东西的正确方法
通过分辨水和白醋的活动，认识鼻子和舌头，并且以不断追问学生的形式来学习。
在此活动中要告诉学生闻东西和尝东西的正确方法。
第 4 页
教学过程 学法指导及学生活动
气味和味道的不同之处 问题1：在认识一个事物时，应该先尝一尝还是先闻一闻？
问题2：气味和味道一样吗？
9、学生回答，老师进行点评
过渡语：恭喜大家成功通过第二关，鼓励一下自己，我们进入第三关。
活动三：认识耳朵
第三关：听一听，你都听到了哪些声音？
老师播放一段音乐，学生安静的倾听
学生回答在刚刚的音乐中你都听到了哪些声音
学生回答，老师点评，并揭示第四个感觉器官是耳朵
过渡语：恭喜大家通过第三关，接下来我们进入最后一关
活动四：认识皮肤
第四关：猜一猜，百宝箱里都藏了什么？如果你猜对了，就奖励给你
让学生上前摸一摸百宝箱的东西并猜猜它是什么？
学生上前实验
追问：你是怎么猜出来的呢？说一说你在摸的时候有什么感觉？你用到了什么器官？
以百宝箱的形式展开认识皮肤的活动，极大的激发学生的学习兴趣。
第 5 页
教学过程 学法指导及学生活动
学生回答，老师进行点评，引导学生这次用到的感觉器官是皮肤，而不是手。
强调：老师引导学生认识皮肤是最大的感觉器官
过渡语：恭喜大家终于通过第四关，下面老师奖励你们一个游戏。
三、巩固练习
（一）指感官游戏
老师先说游戏规则
师生一起游戏
过渡语：通过游戏，老师发现大家对这节课的内容掌握的还不错，那下面请同学们来做一道练习题。
（二）课后练习
学生按要求先自己做一遍
老师以提问的方式进行讲解
四、课堂总结
同学们，这节课你都学的开心吗？
你都学到了哪些科学知识呢？
五：课后作业
学生通过指感官游戏和题目练习对感官及其功能有了更加深刻的认识。
第 6 页
教学过程 学法指导及学生活动
同学们，这节课我们学习的是人的感觉器官，但是有的小朋友家里还养了小猫小狗，大家回去之后找一找哪些动物的感觉器官特别灵敏，下次上课的时候告诉老师。
第 7 页
教学过程 学法指导及学生活动
板书设计： 认识感官
眼睛 看一看
鼻子 闻一闻
舌头 尝一尝
耳朵 听一听
皮肤 摸一摸
教学反思：