二年级数学下册教案-搭一搭（二） 北师大版

教学设计
课题
搭一搭（二）
课时
第1课时
班级
?二年级
编写者
一、教材内容分析
本节课是北师大版小学数学二年级下册第一单元第三课时搭一搭(二)，在上两节课分苹果(除法竖式)和搭一搭(一)(认识余数)的基础上,进一步巩固对有余数除法意义的认识,并学习其竖式的书写格式.结合搭建图形正确选商,突破难点,为下一节分草莓(试商)奠定基础.
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
知识目标：借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，
理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。
能力目标：通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数学理解和表达能力。
情感、态度与价值观：感受数学在日常生活中的广泛应用。
三、学习者特征分析
学生已有了充分的知识储备和经验基础,应该能够比较好的实现知识和方法地迁移.在解决实际问题的过程中独立自主探索出个性化的方法.
四、教学策略选择与设计
教学形式：讲授式
教学重点：理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。
教学难点：掌握有余数除法竖式的书写格式
,运用有余数除法的有关知识解决简单的实际问题
。
六、教学方法
:
情境教学
引导探究
动手观察突出重点，动手操作难点
。
七、媒体资源
PPT课件
八、教学过程
教学环节
教师活动
学生行为
设计意图
创设情境
?大家喜欢玩搭积木游戏吗?今天老师就和大家一起做有关的游戏,好不好?淘气和笑笑用木棒搭了一种图形,你们想知道吗?(播放课件)
学生听老师的问题,回答:喜欢.看课件回答淘气和笑笑用木棒搭房子.
从学生感兴趣的游戏引入新课,这样既为学生创造了轻松愉快的学习氛围,同时也激发了学生的学习热情和探究新知的欲望.
利用学生喜欢的搭积木游戏和课件迅速而直观地将学生带入课堂情境之中。
探究新知
一、看图,说说你从图中知道了哪些数学信息?
二、根据图中的信息,你能提出一个数学问题吗?(播放课件).
横式应怎么列呢?
三、那么16根小棒可以搭几个房子?还剩几根小棒?请同学们动手搭一搭
你能说一说横式中的每一个数在操作过程中表示什么？剩下的4（什么单位）为什么要剩下？
师导入竖式.
板书竖式
播放课件除法竖式中每一步的意思。
四、老师有个问题问大家，商1或3行不行，为什么？
师强调：有余数除法的竖式应注意两点：1、余数必须比除数小。2、商和除数的乘积比被除数小时商最大的那个数。
这道题做完了，你确定正确吗？
一、仔细看图,汇报:1淘气和笑笑用木棒搭房子.
2、6根木棒搭一个房子,一共有16根木棒.
二、16根小棒可以搭几个房子？还剩几根？根据题意列出横式
三、动手用小棒搭图形。并汇报：16根小棒可以搭2个房子，还剩4根。
16根小棒，6根小棒搭一个房子，可以搭2个房子，还剩4根。
4根小棒，不够搭一个房子。
说出竖式怎么写并结合搭房子的过程说出竖式中每一步所表示的含义？
四、商1不行，因为剩下10个小棒还可以搭。（余数比除数大，所以不行）
商3也不行，因为搭3个房子用18根小棒，16根不够。（16减18不够减所以不行）
生答正确，因为搭2个房子用12根小棒，加上剩下4根小棒正好是16根
通过学生熟悉的小棒，调动学生的学习兴趣，引导学生思考，列横式、竖式，说出每个数的意思，举一反三突出重点。通过设计四让学生正确书写竖式，突破难点。加深知识的理解和深入.
这一环节的教学，充分体现了以学生为本的教学方法，新旧知识的联系，训练学生的思维能力，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
巩固应用
一、播放课件竖式计算
二、竖式会正确书写真了不起，那么口里最大能填几，你会吗？
播放课件
三、竖式会正确书写了，还能找到最大的数真厉害，竖式各部分的意思你会说吗？
出示课件
四、有余数除法的书写格式掌握了，结合题意理解了有余数除法竖式各部分的意思。老师有一道题，你们想挑战吗？
播放课件
五、在日常生活中，我们经常会遇到把一些物品平均分之后，还有剩余的情况。结合图，你能说出算式中每个数表示的意思，那么现在老师给你一个算式，你能想一个用它解决的问题吗？
播放课件。
三名学生到黑板其余学生在练习本上做。
学生在练习本上做。
学生根据要求回答问题。
第6页看一看
说一说根据图说出算式每个数表示的意思。
第7页5根据算式编写应用题。
设计练习围绕重点、难点，让学生反复练习，教师进行恰当的点拨。将学到的理论进一步在生活中应用，
发展学生的数学理解和表达能力。
将知识归类、整理，便于学生理解掌握。培养孩子多种方法解决问题的策略。体会成功的欢乐。
课堂总结
这节课你有什么收获？
举手谈自己这节课的收获。
板书设计
搭一搭（二）
166=2（个）……4(根)
答：16根小棒可以搭2个房子，还剩4根。