一年级下册数学教案-4.2 两位数加整十数、一位数 苏教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案-4.2 两位数加整十数、一位数 苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 21.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-18 07:11:16 | ||
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文档简介
两位数加整十数、一位数
教学重点： 掌握两位数加整十数、一位数的口算方法。
教学难点： 两位数加整十数、一位数的口算方法的理解
学具准备：小棒（7捆带9根）、计数器
教学过程?
一、创设情景?导入新课
1、创情导入
师：今天陆老师第一次给你们上课，不知道你们数学学得怎么样？先考考你们怎么样？有信心吗？不是吹牛吧!
复习：看图猜算式
同学们学得很好，陆老师对你们也很有信心了。
一、情境导入
谈话导入：阳春三月，春暖花开，是春游的好时光。小动物们也想乘车去公园春游，看，停车场里开来了大客车、中巴车和小汽车。谁来说说你在图上看到了哪些数学信息？
（大客车有45个座位；中巴车有30个座位；小汽车有3个座位。）
提问：你们很善于观察，能提一个用加法计算的问题吗？
大客车和中巴车一共有多少个座位？
大客车和小汽车一共有多少个座位？45+3
中巴车和小汽车一个有多少个座位？30+3 这是我们上节课已经学会的知识
大客车、中巴车、小汽车一共有多少个座位？ （暂时放进问题口袋，留给同学们课后解决）
师：这两个问题分别怎么列式？ 板书：45+30= 45+3=
这节课我们就重点来研究这两个算式。
二、动手操作、探索新知
1、教学45+30
提问：瞧，老师给大家准备了小棒、计数器，能不能选一样利用它来帮助算一算呢？
（如果有学生说出答案等于75，哟，你们已经无师自通了。于是教师就板书为45＋30＝75
师：到底是不是75？不会的借助学具摆一摆，会的用学具验证一下）摆好了相互说一说。
请同学黑板演示
方法一：摆小棒
提问：谁是用摆小棒的方法来算的？上台演示。（说说先摆多少，再摆多少？）
教师提问：先摆哪个数？（45）然后呢？
师：把3捆小棒摆这一边是为什么？（引导：它们都是整捆的小棒，整捆和整捆的合起来）
评价总结：说的很好，要把4个十和3个十加在一起。
提问：现在我们来看一看，一共有多少根？（75）
小结：先把4捆小棒和3捆小棒合在一起，就是4个十和3个十加在一起，7个十再加5个一，就是75。
方法二：拨计数器
提问：有没有小朋友是拨计数器的？
师引导：先拨哪个数？（45）再怎么办呢？
提问：为什么要在十位上拨3颗珠子？（因为30表示3个十，所以要在十位上拨3颗珠子。）
评价总结：说的很好！加30就是加3个十，这3颗珠子要拨在十位上。也要把4个十和3个十加在一起。
小结：瞧，十位上原来有4个十再加上3个十变成几个十？(7个十)，70加上个位上的5就是？（75）
投影出示两种算法：小棒图 计数器
总结：无论是摆小棒还是拨算珠，我们都是先把多少和多少合起来？
方法三：口算
师：通过摆小棒、拨计数器，我们知道了计算时要先算什么？再算什么？
想一想，计算45+30时先算什么？再算什么? 同桌相互说一说
（都是先算了40+30=70，再算70+5=75）
生：40+30=70，70+5=75。 板书：45＋30＝75
师：40+30在小棒图上表示哪部分？在计数器上呢？70+5小棒图上表示哪部分？计数器上呢？
2、教学45+3
45+3会算吗？自己尝试着做一做。你是怎么算的？
1、师：如果有困难用小棒、计数器来帮忙。
提问：3根小棒为什么要摆在这里？那要先算？3+5，再算40+8
2、追问：3颗珠子为什么摆在个位上？也要先算？3+5，再算40+8，结果是多少？
小结：无论是摆小棒还是拔算珠，我们都是先算5+3＝8，再算40+8＝48
3、师：用算式都是先算什么？再算什么？
归纳算法
回顾一下，刚才我们通过摆小棒、拨计数器，想到计算时都先算了什么？（都是先算了5+3=8，再算40+8=48）
同桌相互说一说
4、? 对比总结
提问：观察这两道算式，有什么不一样的地方？（一个加30，一个加3）
（揭示课题：这就是我们今天学习的“两位数加整十数、一位数”）
提问：45+30和45+3在计算时，有什么不同吗?（引导：45+30先算的是40+30=70，再算70+5=75；而45+3先算的是5+3=8，再算40+8=48）
师：你的发现很有价值，给你点赞！两位数加整十数要先把几个十和几个十相加，两位数加一位数要先把几个一和几个一相加。
三、巩固提高
1、小动物们来到公园，要通过这关才能领取门票。你们愿意帮助它们吗？
33+4= 33+40
提问：为什么4个珠子画的位置不同？
在计算这两道题的时候，有什么不同的地方？
恭喜你，你们为小动物获得了公园门票。
2、小动物们到公园给大地穿上了新衣，植了很多树。你能帮它们找到自己的位置吗？用线连一连。这次我们不用计数器了，有信心算对吗？
（1）说说5+21,30+52你是怎么算的？虽然前后两个数交换了位置，计算方法还是一样的。
3、小动物们春游结束回家，你能帮它们找到各自的家吗？
4、小动物们个个都是计算高手，它们要进行一场比赛。你敢挑战一下吗？猜猜花儿后面藏着谁？
师：真棒！你们也有点数学高手的样子了，继续努力。
四、总结
今天课上小朋友开动脑筋，探索出了新知识，大家都是数学高手，恭喜你们！此处应该有掌声，掌声送给谁！
板书：
两位数加整十数、一位数
45 + 30 = 75 45 + 3 = 48
40+30=70 5+3=8
70+5=75 40+8=48
教学重点： 掌握两位数加整十数、一位数的口算方法。
教学难点： 两位数加整十数、一位数的口算方法的理解
学具准备：小棒（7捆带9根）、计数器
教学过程?
一、创设情景?导入新课
1、创情导入
师：今天陆老师第一次给你们上课，不知道你们数学学得怎么样？先考考你们怎么样？有信心吗？不是吹牛吧!
复习：看图猜算式
同学们学得很好，陆老师对你们也很有信心了。
一、情境导入
谈话导入：阳春三月，春暖花开，是春游的好时光。小动物们也想乘车去公园春游，看，停车场里开来了大客车、中巴车和小汽车。谁来说说你在图上看到了哪些数学信息？
（大客车有45个座位；中巴车有30个座位；小汽车有3个座位。）
提问：你们很善于观察，能提一个用加法计算的问题吗？
大客车和中巴车一共有多少个座位？
大客车和小汽车一共有多少个座位？45+3
中巴车和小汽车一个有多少个座位？30+3 这是我们上节课已经学会的知识
大客车、中巴车、小汽车一共有多少个座位？ （暂时放进问题口袋，留给同学们课后解决）
师：这两个问题分别怎么列式？ 板书：45+30= 45+3=
这节课我们就重点来研究这两个算式。
二、动手操作、探索新知
1、教学45+30
提问：瞧，老师给大家准备了小棒、计数器，能不能选一样利用它来帮助算一算呢？
（如果有学生说出答案等于75，哟，你们已经无师自通了。于是教师就板书为45＋30＝75
师：到底是不是75？不会的借助学具摆一摆，会的用学具验证一下）摆好了相互说一说。
请同学黑板演示
方法一：摆小棒
提问：谁是用摆小棒的方法来算的？上台演示。（说说先摆多少，再摆多少？）
教师提问：先摆哪个数？（45）然后呢？
师：把3捆小棒摆这一边是为什么？（引导：它们都是整捆的小棒，整捆和整捆的合起来）
评价总结：说的很好，要把4个十和3个十加在一起。
提问：现在我们来看一看，一共有多少根？（75）
小结：先把4捆小棒和3捆小棒合在一起，就是4个十和3个十加在一起，7个十再加5个一，就是75。
方法二：拨计数器
提问：有没有小朋友是拨计数器的？
师引导：先拨哪个数？（45）再怎么办呢？
提问：为什么要在十位上拨3颗珠子？（因为30表示3个十，所以要在十位上拨3颗珠子。）
评价总结：说的很好！加30就是加3个十，这3颗珠子要拨在十位上。也要把4个十和3个十加在一起。
小结：瞧，十位上原来有4个十再加上3个十变成几个十？(7个十)，70加上个位上的5就是？（75）
投影出示两种算法：小棒图 计数器
总结：无论是摆小棒还是拨算珠，我们都是先把多少和多少合起来？
方法三：口算
师：通过摆小棒、拨计数器，我们知道了计算时要先算什么？再算什么？
想一想，计算45+30时先算什么？再算什么? 同桌相互说一说
（都是先算了40+30=70，再算70+5=75）
生：40+30=70，70+5=75。 板书：45＋30＝75
师：40+30在小棒图上表示哪部分？在计数器上呢？70+5小棒图上表示哪部分？计数器上呢？
2、教学45+3
45+3会算吗？自己尝试着做一做。你是怎么算的？
1、师：如果有困难用小棒、计数器来帮忙。
提问：3根小棒为什么要摆在这里？那要先算？3+5，再算40+8
2、追问：3颗珠子为什么摆在个位上？也要先算？3+5，再算40+8，结果是多少？
小结：无论是摆小棒还是拔算珠，我们都是先算5+3＝8，再算40+8＝48
3、师：用算式都是先算什么？再算什么？
归纳算法
回顾一下，刚才我们通过摆小棒、拨计数器，想到计算时都先算了什么？（都是先算了5+3=8，再算40+8=48）
同桌相互说一说
4、? 对比总结
提问：观察这两道算式，有什么不一样的地方？（一个加30，一个加3）
（揭示课题：这就是我们今天学习的“两位数加整十数、一位数”）
提问：45+30和45+3在计算时，有什么不同吗?（引导：45+30先算的是40+30=70，再算70+5=75；而45+3先算的是5+3=8，再算40+8=48）
师：你的发现很有价值，给你点赞！两位数加整十数要先把几个十和几个十相加，两位数加一位数要先把几个一和几个一相加。
三、巩固提高
1、小动物们来到公园，要通过这关才能领取门票。你们愿意帮助它们吗？
33+4= 33+40
提问：为什么4个珠子画的位置不同？
在计算这两道题的时候，有什么不同的地方？
恭喜你，你们为小动物获得了公园门票。
2、小动物们到公园给大地穿上了新衣，植了很多树。你能帮它们找到自己的位置吗？用线连一连。这次我们不用计数器了，有信心算对吗？
（1）说说5+21,30+52你是怎么算的？虽然前后两个数交换了位置，计算方法还是一样的。
3、小动物们春游结束回家，你能帮它们找到各自的家吗？
4、小动物们个个都是计算高手，它们要进行一场比赛。你敢挑战一下吗？猜猜花儿后面藏着谁？
师：真棒！你们也有点数学高手的样子了，继续努力。
四、总结
今天课上小朋友开动脑筋，探索出了新知识，大家都是数学高手，恭喜你们！此处应该有掌声，掌声送给谁！
板书：
两位数加整十数、一位数
45 + 30 = 75 45 + 3 = 48
40+30=70 5+3=8
70+5=75 40+8=48