第五单元写作《如何突出中心》教案2021—2022学年部编版语文七年级上册

《如何突出中心》教学设计
学科：语文
授课年级
七年级_
讲课题目：如何突出中心
章节名称
第五单元写作
学时
2
课标要求
写作时候考虑不同的目的和对象。
写作要感情真挚，力求表达自己独特感受和真切体验。
3.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。
内容与学情分析
内容分析
本课是七年级上册五单元写作：“如何突出中心”，首先让学生认识中心对于一篇文章的重要性，然后借助学习过的课文提炼突出文章中心的方法，并运用到写作练习中去，接着赏析习作，评价过程中复习突出中心的方法，最后让学生实践在写作中突出中心。
学习重点
认识中心对于一篇文章的重要性，学习在写作中突出中心。
学习难点
学习在写作中突出中心。
学情分析
学生语文能力不足，还缺乏必备的语文素养，对于写作教学有一定难度，因此，目标不能过高，在循序渐进中进行教学，以实现写作目标。
学习目标
1.借助课文,帮助学生认识立意对于一篇文章的重要性。
2.写作实践,通过一件小事、一个场景、一个物品,表达情感和思考。
学生课前需要做的准备工作
对五单元课文的《猫》、《狼》、《动物笑谈》的内容中心充分的了解，对一单元《雨的四季》内容、结构的充分了解。
学习策略
温故知新、引导发现、交流讨论
学习
环节
学习任务设计
与教师活动
学生活动设计
设计意图
落实目标
导入
新课
明确学习内容和写作目标，了解中心的含义以及对文章的重要性。
齐读习作目标，了解中心的含义以及对文章的重要性。
初步了解中心含义，以及文章立意的重要性。
环节一
经典
回顾
本单元的三篇课文《猫》、《狼》、《动物笑谈》中心分别是什么？呢？
回顾课文内容，回答问题。
《猫》通过三次养猫并最终失去猫的故事，表达了凡事要实事求是,对人对事都别存偏见私心,要宽容,要仁爱。
《狼》通过屠户和狼斗争的事情，赞扬屠户勇敢机智，告诉我们对待像狼一样的恶人，要敢于斗争、善于斗争。
《动物笑谈》通过讲述自己做小鸭子的母亲以及与大皇冠鹦鹉可可之间的事情，表现了科学工作者专注、忘我的精神和极高的专业素养。
借助课文,帮助学生认识立意对于一篇文章的重要性。
环节二
技巧
提炼
通过分析《猫》、《狼》、《雨的四季》的相关内容，提炼突出中心的方法。
通过老师的引导，提炼技巧。
《猫》一文叙述了三次养猫的经历，第一只:活泼可爱，愉悦，难过；第二只:更有趣，更快乐，悲伤；第三只:厌恶，不喜欢，自责。
文章围绕着猫带给人的情感波澜这一线索，通篇叙述清晰，有效突出了凡事要实事求是，对人对事都别存偏见私心，要宽容、要仁爱的中心。由此可见要想突出文章中心，可以设置一条可以贯穿全文中心的线索。
《雨的四季》开篇即说，“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”，开门见山，点明主题，然后围绕这一中心分别描绘了四个季节的雨的不同的形态、“性格”，突出了对雨的喜爱与爱恋的中心。可见要想突出文章中心，可以在开篇点题。
《狼》一文，叙述了屠户与狼斗争的经过，结尾“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。”以议论的形式点题。突出屠户勇敢机智，以及对待像狼一样的恶人，要敢于斗争、善于斗争这一中心。可见结尾点题也可以突出文章的中心。
借助课文明确写作中突出中心的具体方法。
环节三
课堂写作练习
学习到的突出中心的方法来进行写作练习，学习在写作中突出中心。
根据要求写作，根据提示修改。
书包是我们每个人都必备的学习用品，上学和放学的路上，它与我们形影不离。假如要以“书包”为话题写一篇作文，想一想：可以有哪些确立中心的角度？试将你想到的填写在下图中。
提示：
1.将“我的书包”视做客观事物，着眼于介绍、说明，可以写写书包的功能、外观设计和内部构造等。
2.如果“我是书包”，那就让我们化身为书包，去听听它的心声：是为主人负担重而鸣不平，还是因为主人乱扔乱放而暗自委屈？设身处地，发挥想象，看看你能想到些什么。
3.“我和书包”着眼于书包和主人的关系。你第一个书包是谁送给你的？你和书包之间有着怎样的故事？……都可以作为确立中心的角度。
学习在写作中突出中心，能自主修改自己的习作。
环节四
习作
赏析
用已经提炼出来的突出中心的方法欣赏并评价同学的习作。
欣赏习作：
习作一：
书包默默无闻地为我服务着。每天早晨，它载着一大叠文具，跟随着我上学去。当我从书包里抽出文具时，就觉得书包仿佛在一本正经地对我说:“你一定要努力学习啊!因为只有勤劳的人才会品尝到成功的滋味!所谓‘一分耕耘，一分收获’嘛!我相信你一定能有收获!”这时，我便在心里暗暗下了决心:“我一定要勤奋学习，不令我可爱的小书包失望!”哦!书包，你虽小，但是，你肚子里的知识是多么丰富，多么精彩，多么智慧啊!我喜爱我的小书包!有了这么漂亮精致的书包，我怎么能不好好学习，以优异的成绩报答它呢？
习作二：
我很喜欢我的书包。我的书包是蓝色的，上半部是椭圆形，下半部是方形。上面有一只即可爱又活泼的蓝猫，它正在一朵艳丽的大蘑菇下专心致致地看书。外面有一个兜，可以装纸巾。侧面有两个兜，可以装水瓶。书包内部的第一层可以装一些小物件，如：铅笔盒，作业本……，第二层大兜里能装各种各样的课本。背面有两根比肩宽的网状书包带，里面装满了海绵，是为了不让肩膀上勒出红印儿。下面还有两条窄的带子，可以随意调节。书包的最上端还有一个小提手，在不想背着的时候可以提着，非常方便。
习作三：
那天放学，你兴冲冲的把我当武器和同学们打游击战。你举起我就向对方砸去，突然我的带子断了，瞬间飞了出去，我害怕极了，挣扎着，呼喊着，以为你能把我救回去，可你却没有动作，眼睁睁的看着我掉到沟边，我无力起身，书本们吓得发抖，又滚进了水沟里。过了一会儿，嬉笑声消失了，你把我从沟里拿出来，我已经满身污泥，污水一滴一滴往下掉。“哎呀，怎么这么脏……”你一边嫌弃的大叫着，一边用力的甩着我。却不知我早已吓得泣不成声了！泪珠直往下掉，我多想大声的问问你“我什么地方对不起你？你为什么这样对待我？”可是我没有一点力气了，为了我怀里的书本、文具不被损坏，不被弄脏，我精疲力竭了。我不知道你明天还会不会背着我，我真的很想坐在教室里啊……
讨论交流问题：
习作表达了作者什么情感态度，是否突出了中心？
认识中心对文章的重要性，学习在写作时突出中心。
达标
检测
根据提示写作实践：我们每天都和家人一起吃饭,在餐桌前,大家都在谈论些什么?也许是当天发生的事,也许是正在看的电视节目……请以《餐桌前的谈话》为题,自定立意,写一篇作文。不少于300字。
板书
设计
如何突出中心
设置一条可以贯穿全文中心的线索。
开篇或结尾点题。