24 带上她的眼睛 课件-2020-2021学年七年级语文下册部编版（25张ppt）

(共25张PPT)
24
带上她的眼睛
刘慈欣
同学们，看到题目你有什么疑问？对啦，老师和大家一样，有一个疑问，眼睛是我们人体的一部分，和身体不可分割，为什么题目中说“带上她的眼睛”？眼睛怎么可以被单独带走呢？那个“她”又是谁呢？带上她的眼睛去做什么事情呢？一系列问题接踵而至，不要着急，让我们跟随刘慈欣去一探究竟吧。
新课导入
1.识记生字词，有感情的朗读课文，把握文章的主要内容。
2.学习本文运用多种手法突出人物性格的写法，体会本文多用口语和对白，通俗易懂的特点。
3.体会科幻小说的特点，激发自己的想象力和创造力。
学习目标
走近作者
【刘慈欣】首位获得“雨果奖”最佳长篇小
说奖的亚洲作家，中国科幻文学的代表作家
，中国科普作家协会会员。自20世纪90年代
开始发表科幻作品，多次获得“银河奖”。
代表作有长篇小说《超新星纪元》《球状闪
电》《三体》等，中短篇小说《流浪地球》《乡村教师》《朝闻道》《全频带阻塞干扰》等。其中，《三体》被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作。
刘慈欣长期关注科幻并尝试写作，他的风格多次变换，直到20世纪90年代中期才逐渐定型，并开始赢得读者的喝彩。他认为科幻小说应以创意见长，在这种思想下，他创作了《带上她的眼睛》。原文于1999年发表在《科幻世界》第10期上，并荣获1999年中国科幻银河奖一等奖，本文由作者根据自己的同名小说改写。
写作背景
科幻小说，小说类别之一，是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。科幻小说用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。
相关介绍
点缀
迟钝
蒙眬
闲暇
灵犀
合拢
字词积累
zhuì
dùn
xī
lóng
xiá
lǒng
【迟钝】思想、感官、行动等反应慢，不灵敏。
【点缀】表示加以装饰，使事物变得更加好看。
【蒙眬】模糊，不清楚，常用来表达视线或者
心理状态不清楚。
【不期而至】指没有预料的到来。
【心有灵犀】指彼此心意相通。
明线：“我”的活动。
2.快速浏览课文，寻找本文小说的线索。
整体感知
暗线：一名年轻的地航飞船女领航员的遭遇。
1.默读课文，概括本文的主要内容。
“我”在主任的要求下带着她的“眼睛”去旅行，后来偶然对她产生了好奇，继而揭开谜底，了解了她的故事。
第一部分(1～5)，故事的开端:我”要带着“她”的眼睛去度假。
第二部分(6～23)，故事的发展：草原上的所见所闻。
第三部分(24～31)，故事的高潮：“我”知道了真相，却无能为力。
第四部分(32～45)，故事的结局：“她”永远留在了地心。
第五部分(46、47)，故事的尾声：“我”感受到“她”的心跳，“我”离“她”不会再远了。
3.整体感知课文，理清文章的结构层次。
1.读完这篇小说，谈谈你如何理解小说中的“我”和小姑娘这两个人物形象？
深层探究
小说的主要人物是“我”与“她”（小姑娘）。“我”是小说的叙事者，也是小说中“行动着”的人，起着串联情节的作用。“我”的性格既有开朗热情的一面，也有灰色伤感的另一面，内心深处的悲悯情怀，使“我”这个形象更加丰满。
小姑娘作为地航飞船的领航员，身处险境而不惊恐，不慌乱，还不告诉“我”自己所处的位置，不倾诉自己的郁闷，以大无畏的精神继续坚守岗位，不仅表现出勇敢、乐观、坚韧的品质，更带有一种悲壮的英雄主义色彩
即：“我”——善良、富有爱心。
小姑娘——坚强勇敢、有毅力、不怕牺牲、敢于为科学献身。
2.文中多次运用心理描写，描写“我”和小姑娘的心理感受，这样写的目的是什么？“眼睛”在文章中具体指什么？
“小姑娘”在地心虽然身体被围困，心灵却是敏感的，是诗意的；而“我”在地球上，虽然身体是自由的，但内心却是封闭的，二者形成鲜明的对比，反映了人们心灵的空虚和乏味。从而表达作者的写作意图：荒芜的心灵需要爱心、善良的灌注。
3.本文是一篇科幻小说，想象奇特，读来令人兴趣盎然。作者善用悬念，使读者充满好奇。请结合小说内容具体分析本文巧妙的构思。
（1）巧设悬念：
①我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。
——开篇设置悬念，引发读者的阅读兴趣。
②我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。
——令读者对她奇怪的表现感到好奇。
③她身处的环境常在我的脑海中出现，那封闭窄小的控制舱，奇怪的隔热太空服……
——她身处的环境不得不令人深思。……
（2）前有伏笔，后有照应
①“这个决定对她似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了……”
——“但这种如同生命线的联系不能长时间延续下去，飞船里中微子通信设备的能量最后耗尽，这种联系在两个月前就中断了，具体时间是在我从草原返回航天中心的途中。”
③“看不到日出了，好想看草原的日出……”
——“那个没有日出的细雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界。”
②“我太怕封闭了”
——“她在地心的世界是那个活动范围不到10立方米的闷热的控制舱。”
④“热，热得像……地狱。”
——“飞船被裹在6000多公里厚的物质中，船外别说空气和生命，连空间都没有，周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！”
4.科幻小说的特点是将科学与幻想结合起来，创造出一片奇妙而又合理的想象天地，请你结合具体内容分析这一特点。
（1）科学的语言。
从地层雷达的探测中得知，航行区的物质密度急剧增高，物质成分由硅酸盐类突然变为以铁镍为主的金属，物质状态也由固态变为液态。
周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！
——对地航飞行的想象涉及了一些科学知识，令人感到真实。
（2）奇特的幻想：传感眼镜、地心探险
（3）环境描写，语言优美。
（4）心理、语言描写传神，符合人物性格和身份。
1.这个决定对她似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了，我不由笑出声来。
句中一“艰难”的决定，一“出声”的笑，情绪色彩鲜明，人物内心的异样跃然纸上，为后文“我”了解到真相埋下伏笔。
2.从那以后，在“落日六号”上，只剩下她一个人了。
“只剩”“一个人”，尽显她孤寂一人独处地心的凄惨无望。
找出你喜欢的语句，进行赏析。
语言赏析
写法探究
1.巧设伏笔，情节精彩。
开始主任让“我”带上一双眼睛去旅行，且隐瞒了这双眼睛的主人的身份，埋下伏笔，营造了一种神秘气氛。后来写这双眼睛的主人对草原上的平凡事物表现出很大的好奇心，有点不正常，为后面的真相埋下了伏笔，使小说的情节结构更为严谨。最后，“我”得知她原来是“落日六号”航行组的成员，一个人被困在了地心深处，活动范围不到10立方米。这时，“我”终于理解了她之前所有的反应。文章结局出人意料，却又在情理之中。
2.独特的叙述视角。
作者采用的是一种内聚焦的叙述视角，即从特定的某个人物的角度叙事。文中借“我”的眼睛展现了一个在科幻世界背景中的悲剧故事，使得全篇“我”的所见所闻有理有据，深切感人，既具有合理性，又具有可信度。作为事件的亲身参与者，“我”在叙述故事的过程中，能提供更多精确的细节，并且其间有“我”作为亲历者的直观感受。
本文通过奇妙的想象，讲述了一位因事故而被困在地心的女地航员的故事，作者利用“传感眼镜”这双“眼睛”，刻画了女地航员这一人物形象。她性格活泼，地面上的一切都让她欣喜和留恋。面对寂寞和孤独以及死亡，她乐观、坦然。作者高度赞扬了她热爱生活的品质和爱岗敬业的精神。
课堂小结
板书设计
带上她的眼睛
带上她的眼睛去旅行-设置悬念，激发读者阅读兴趣
观赏草原美丽景色-展现世界美好，揭示人物性格玩水观月
勇敢坚强
乐观善良
不怕牺牲
热爱生活
交代“落日六号”探险情况—交代事情原委，体现人物精神。
随堂练习
课外可以阅读一些科幻小说名作，比如刘慈欣的《朝闻道》、阿瑟·克拉克的《星》、弗诺·文奇的《真名实姓》等。