三年级下册数学教案-3.2 从问题出发分析和解决问题苏教版

课题
从问题出发分析和解决问题（二）
课时教学目标（三维）
学生会用线段图整理已知条件和问题，并能根据问题借助线段图分析数量关系，解决实际问题，并体验解决问题的一些策略。在解决简单实际问题的过程中，初步体会用画线段图的方法整理信息，并通过线段图分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。从而感受“策略”的价值，积累解决问题的经验。感受数学与生活的密切联系，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识和习惯。
教学重点与难点
重点：根据问题并借助线段图解决两步计算的问题难点：
根据实际情况用线段图分析数量关系
教学方法与手段
教学方法：以启发式为指导，讨论法，讲授法教学手段：多媒体
使用教材的构想
增：减：调：改：
课时教学流程
学
生
行
为
一、自主式导读1.板书课题：
从问题出发分析和解决问题（二）学习目标：我们要学会用线段图整理已知条件和问题，并能够根据问题借助线段图分析数量关系，解决实际问题。导学提纲：仔细看图，从图中你能得到了哪些信息？你能根据问题说出数量之间的关系，确定先算什么吗？上衣的价钱和裤子的价钱有什么关系？上衣的价钱该怎么算？请根据题意画出线段图，并在图中表示出问题。你能根据线段图写出算式吗？二、互助式解疑5.组内交流6.班内交流7.质疑解疑想一想：如果求买一件上衣比买一条裤子多用多少元，应怎样解答？
明确学习内容明确学习目标明确导学提纲4.学生自学，独立解答成果展示：上衣的价格是裤子的3倍，裤子价格画这样的1段表示，上衣的价格就应该画这样3段的长。一套衣服的价格=上衣的价格+裤子的价格，所以要先求上衣的价格1+3=4，48×4=192（元）；48×3=144（元）144+48=192（元）
课时教学流程
学
生
行
为
三、探究式点拔8.总结点评：
像这样，通过画图，从问题出发分析解决问题的方法，是一种常用的解决问题的策略。学习点拨：提高认知：解决两步计算的实际问题都可以通过画线段图来理清题意，解答时还可以从问题想起，根据数量关系式，找出还不知道具体数量的那个条件，先算出来，再求出问题的结果。四、强化式拓展11.迁移拓展
“想想做做”第1、2题12.
强化拓展“想想做做”第3题13.当堂达标检测
“想想做做”第4题
中等偏下学生反馈优秀学生反馈独立完成
课时教学设计尾页
板　
书　
设　
计
解决问题的策略（二）
裤子
上衣
48×3=144（元）
(2)1+3=4144+48=192（元）
48×4=192（元）
作
业
设
计配套练习册
教
学
后
记得：失：改进：
课程变化及处理
主要环节的效果
补
充
教
师
行
为
课程变化及处理
主要环节的效果
补
充
教
师
行
为
☆补充设计☆
PAGE
1