三年级下册数学教案-5.4 24时记时法苏教版
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学教案-5.4 24时记时法苏教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 20.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-18 06:14:53 | ||
图片预览
文档简介
《24时记时法》教学设计
【教学目标】
1．创设现实而有意义的生活情境，通过观察、比较、合作、交流，使学生了解24时记时法，掌握其特征，发现并归纳12时记时法和24时记时法之间的转化规律，并能正确进行转化。
2．借助学生已有的知识经验，在活泼、宽松、和谐的氛围中引导学生发现特征、得出转化规律，从而来锻炼学生的观察、思考、概括能力，培养学生良好合作交流的习惯。
3．使学生在探索、认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活中的应用，感悟到数学来自生活，又运用于生活。
【教学重难点】
引导学生在合作探究中认识，理解24时记时法，会正确运用24时记时法与12时记时法表示一天中的某一时刻，明确两种记时法的联系和区别。
【教学准备】交互式白板，电子投票器，作业纸
【教学过程】
一、情趣导入，引出24时记时法：
1、导入：小朋友们，中央电视台有一个收视率很高的节目，现在叶老师播放一段它的片头音乐，请你猜一猜这是什么节目？（播放新闻联播的片头曲）
2、小朋友们一听就明白了，这是新闻联播的片头曲，有谁能告诉大家，那新闻联播是什么时候播出的？（有的同学说是晚上7时播出的，有的同学认为是19时播出的，还是让我们来看看电视画面吧）。（课件呈现电视画面的19：00）
3、提问：咦，这上面怎么写着19时啊？
4、揭示：19时就是晚上7时。是呀，他们都表示的是同一个时刻，像晚上7时这种记时法我们叫它12时记时法，生活中我们经常用它来交流。而19时是24时记时法表示的时刻。今天我们就来学习24时记时法（揭示课题）
5、那你们对24时记时法都有哪些了解呢？
二、体验一天，感知互换方法：
1、讲述：正像同学们所说的，一天有24个小时。那下面就让我们一起跟随着动画钟面来体验一天吧！当我们还在睡梦中的时候啊，其实一天已经悄悄开始了，这时是昨晚12时，也是今天的开始，
这个时间用12时记时法记作凌晨0时，用24时记时法直接就记作0：00。
2、（播放动画）时针依次转到1：00，7：00，12:00，师生参与得到这些时刻用两种记时法应如何表示。
3、当时针转到下午1时时，重点讨论用24时记时法表示的13时是怎么得来的？
讨论得出：他们的关系是12+1，12是时针已经走了一大圈12小时，1是时针又走了1小时，就是13时了。
小结：其实中午12时过后时针就要开始走第2圈了，所以下午1时用24时记时法就要将钟面上的时间再加上第1圈走过的12小时，就是13时。
4、当时针继续转到下午4时，用24时记时法怎样记，给出了两个选项：A：4：00
B：16：00，并请学生用电子投票器回答，并讨论选择结果。
5、当时针转到晚上7时即19时，回到课一开始时的板书，讨论这个19时是怎么得来的。验证得出19时果然就是晚上7时。
6、转到晚上11时，用24时记时法怎样记，给出了两个选项：A：23：00
B：11：00仍旧让学生用电子投票器回答，并讨论选择结果。
7追问：到23时一天结束了吗？再过几小时结束？最后转到晚上12时即24时，一天的结束同时又是新一天的开始开始，所以我们也可以将这个时间记作0时。
8、小结：通过刚才的动画，我们清晰的知道了一天有24小时，并且知道了把12时记时法和24时记时法之间的关系。
3、
再次体验，区别相同和不同：
1、
师：下面让我们再一次静静地来感受这一天从开始到结束的过程。（将一天的24个小时抽象到彩条图中）
2、
出示3幅图，看图想一想，现在钟面上的时间用12时记时法应该怎样记？用24时记时法应选择3组选项中的哪一个？学生用电子投票器选择，师生讨论。
3、质疑：为什么第一幅图和第三幅钟面上的时间都是8时，但在彩条图中的位置却不一样呢？
小结：早上8和晚上8时都有个重复的数字8，所以在用12时记时法记时时一定要加上情景词，而在24时记时法中一个记作8时，一个记作12时，没有重复的数所以就不需要加上情景词，只要直接写就一目了然了。
4、追问：刚才我们知道了12时记时法和24时记时法在情景词上的不同，难道他们就没有相同之处吗？我看有的时候他们长的挺像的。
发现：在12时之前，时间一样，在12时之后就不一样了。
再次提示：在12时之后别忘了要将第一圈里的12小时，再加上第二圈里走过的时间。
四、练习巩固，生活中实际运用
1、
师：今天我们一起来学习了24时记时法，那在生活中，你在哪也看到过24时记时法表示的时间的？
2、
交流后出示节目预告单。
师：这上面有你喜欢的节目吗？下面就同桌两个小朋友互相说说你喜欢的节目是几时播出的？
师：都说好了，那叶老师在这些时间的旁边还写了一些12时记时法表示的时刻。你能将他们对应的时间用直尺连一连吗？（用手机拍照，蓝牙传送到电脑上）交流拍下的学生作业。
5、
总结
今天老师和小朋友一起来学习了24时记时法，短短40分钟小朋友的精彩表现给叶老师留下了深刻的映像，最后把一句话送给孩子们：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。时间永远也不会停下他的脚步，所以我们每个人都要珍惜时间。
【教学目标】
1．创设现实而有意义的生活情境，通过观察、比较、合作、交流，使学生了解24时记时法，掌握其特征，发现并归纳12时记时法和24时记时法之间的转化规律，并能正确进行转化。
2．借助学生已有的知识经验，在活泼、宽松、和谐的氛围中引导学生发现特征、得出转化规律，从而来锻炼学生的观察、思考、概括能力，培养学生良好合作交流的习惯。
3．使学生在探索、认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活中的应用，感悟到数学来自生活，又运用于生活。
【教学重难点】
引导学生在合作探究中认识，理解24时记时法，会正确运用24时记时法与12时记时法表示一天中的某一时刻，明确两种记时法的联系和区别。
【教学准备】交互式白板，电子投票器，作业纸
【教学过程】
一、情趣导入，引出24时记时法：
1、导入：小朋友们，中央电视台有一个收视率很高的节目，现在叶老师播放一段它的片头音乐，请你猜一猜这是什么节目？（播放新闻联播的片头曲）
2、小朋友们一听就明白了，这是新闻联播的片头曲，有谁能告诉大家，那新闻联播是什么时候播出的？（有的同学说是晚上7时播出的，有的同学认为是19时播出的，还是让我们来看看电视画面吧）。（课件呈现电视画面的19：00）
3、提问：咦，这上面怎么写着19时啊？
4、揭示：19时就是晚上7时。是呀，他们都表示的是同一个时刻，像晚上7时这种记时法我们叫它12时记时法，生活中我们经常用它来交流。而19时是24时记时法表示的时刻。今天我们就来学习24时记时法（揭示课题）
5、那你们对24时记时法都有哪些了解呢？
二、体验一天，感知互换方法：
1、讲述：正像同学们所说的，一天有24个小时。那下面就让我们一起跟随着动画钟面来体验一天吧！当我们还在睡梦中的时候啊，其实一天已经悄悄开始了，这时是昨晚12时，也是今天的开始，
这个时间用12时记时法记作凌晨0时，用24时记时法直接就记作0：00。
2、（播放动画）时针依次转到1：00，7：00，12:00，师生参与得到这些时刻用两种记时法应如何表示。
3、当时针转到下午1时时，重点讨论用24时记时法表示的13时是怎么得来的？
讨论得出：他们的关系是12+1，12是时针已经走了一大圈12小时，1是时针又走了1小时，就是13时了。
小结：其实中午12时过后时针就要开始走第2圈了，所以下午1时用24时记时法就要将钟面上的时间再加上第1圈走过的12小时，就是13时。
4、当时针继续转到下午4时，用24时记时法怎样记，给出了两个选项：A：4：00
B：16：00，并请学生用电子投票器回答，并讨论选择结果。
5、当时针转到晚上7时即19时，回到课一开始时的板书，讨论这个19时是怎么得来的。验证得出19时果然就是晚上7时。
6、转到晚上11时，用24时记时法怎样记，给出了两个选项：A：23：00
B：11：00仍旧让学生用电子投票器回答，并讨论选择结果。
7追问：到23时一天结束了吗？再过几小时结束？最后转到晚上12时即24时，一天的结束同时又是新一天的开始开始，所以我们也可以将这个时间记作0时。
8、小结：通过刚才的动画，我们清晰的知道了一天有24小时，并且知道了把12时记时法和24时记时法之间的关系。
3、
再次体验，区别相同和不同：
1、
师：下面让我们再一次静静地来感受这一天从开始到结束的过程。（将一天的24个小时抽象到彩条图中）
2、
出示3幅图，看图想一想，现在钟面上的时间用12时记时法应该怎样记？用24时记时法应选择3组选项中的哪一个？学生用电子投票器选择，师生讨论。
3、质疑：为什么第一幅图和第三幅钟面上的时间都是8时，但在彩条图中的位置却不一样呢？
小结：早上8和晚上8时都有个重复的数字8，所以在用12时记时法记时时一定要加上情景词，而在24时记时法中一个记作8时，一个记作12时，没有重复的数所以就不需要加上情景词，只要直接写就一目了然了。
4、追问：刚才我们知道了12时记时法和24时记时法在情景词上的不同，难道他们就没有相同之处吗？我看有的时候他们长的挺像的。
发现：在12时之前，时间一样，在12时之后就不一样了。
再次提示：在12时之后别忘了要将第一圈里的12小时，再加上第二圈里走过的时间。
四、练习巩固，生活中实际运用
1、
师：今天我们一起来学习了24时记时法，那在生活中，你在哪也看到过24时记时法表示的时间的？
2、
交流后出示节目预告单。
师：这上面有你喜欢的节目吗？下面就同桌两个小朋友互相说说你喜欢的节目是几时播出的？
师：都说好了，那叶老师在这些时间的旁边还写了一些12时记时法表示的时刻。你能将他们对应的时间用直尺连一连吗？（用手机拍照，蓝牙传送到电脑上）交流拍下的学生作业。
5、
总结
今天老师和小朋友一起来学习了24时记时法，短短40分钟小朋友的精彩表现给叶老师留下了深刻的映像，最后把一句话送给孩子们：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。时间永远也不会停下他的脚步，所以我们每个人都要珍惜时间。