三年级下册数学教案- 算24点 苏教版
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文档简介
“算24点” 教学设计
知识目标：
1．进一步提高学生的口算能力。
2．让学生掌握算“24点”的基本方法与技能。
3．使学生知道几张牌可以算出24或算不出24；相同的几张牌有不同的算法。
能力目标：通过试算、调整等思考过程，掌握解决问题的策略，进一步提高解决问题的能力。
情感目标：
1．充分发挥评价的激励功能，增强学生学习数学的兴趣。
2．在课堂活动中，进一步培养学生的合作意识和探究能力。
教学重难点：
重点：理解掌握算24点的方法和规则，能比较快地利用3张牌算24点。
难点：用4张牌算24点。
教学准备：扑克牌，多媒体课件，练习纸等。
激趣导入
师：课前老师让同学们准备了什么？
老师也带来了一副扑克牌，想给大家变个魔术，想看吗？
师：扑克牌是一种很有趣的智力玩具，大家都用它玩过什么游戏？
扑克牌的搭配千变万化，可以玩很多种数学游戏，其中有一种和数学有关的游戏叫算24点。今天这节课，我们就一起学一学、玩一玩这个智力游戏。（板书：算24点）
学习算法
1、（两张牌）
师：同学们看黑板上有A到10，10张牌，我们把A当作1来计算，如果老师让你从中找两张牌算24，你会选什么呢？（板书：3 × 8 = 24 4 × 6 = 24）
强调：同学们注意了，3×8 = 24 4×6 = 24这两道算式在我们今天的学习里会起到很重要的作用 。
2、（三张牌）
（1）师贴 8 2
师：老师也从中选了两张牌（8、2），可以算出24吗？
那如果让你从这些牌中再选一张，与8和2三个数算24，每个数只用一次，你会选什么？
师：不少同学已经想出来了，来，说说你选的是？
（板书：8、2、4 8、2、1 8、2、8
8－2 = 6 2 ＋ 1 = 3 2 × 8 = 16
4 × 6 = 24 3 × 8 = 24 16 ＋ 8 = 24)
A、师板书完小结，刚刚你用8－2 = 6 再用结果4× 6 = 24，每个数只用一次，方法正确，（大拇指表扬）
B、有不同选法吗？
C、在计算过程中，有使用除法的吗？
小结：咱们班的同学真聪明，想出这么多的方法。
那我们刚刚再算24时，每个数只用了一次。②我们用了哪些方法算出24的？（加、减、乘、除）
⑵三张牌（8、2、5）
师：同学们理解算24的方法了吗？理解了我们就来练一练，这次练习需要同桌两人合作，来认真听活动要求，规则1、两人一组合作 2、一人从牌中任意抽三张牌，放在桌子中间，两人讨论算出24 3、算好后，在作业纸上记录算式
学生合作，老师巡视
集体交流
师：同学们都好了吗？请三人上来汇报，现在下面的同学就是小老师，判断一下，对就掌声（根据回答板书：5 － 2 = 3 3 × 8 = 24
追问：刚才老师在巡视的时候，发现有的小组先抽出的是这三张牌，2 3 5，能算出24吗？看来啊，不是所有的牌组都能算出24的，当碰到这种情况的时候，我们可以把牌收回，重新出牌再算。
方法优化
师：同学们，老师想问一下，从上课到现在，在算24的时候，你有没有发现什么好方法能很快算出24的？（看3找8，看4找6…..）实践证明，凑出3和8、4和6相乘，是利用率最大，命中率最高的一种方法。
掌握算法（四张牌）
师：三张牌会算24了，如果老师现在加大难度，用4张牌算24，同学们有勇气接受挑战吗？（贴出8、2、5、1）
师：老师这里有四张牌，请同桌讨论算法，讨论好之后在作业纸上写出过程。
同桌讨论
集体交流
（板书：5 － 2 = 3 8 ÷ 2 = 4 1 + 5 = 6
3 × 1 = 3 5 + 1 = 6 6 ÷ 2 = 3
3 × 8 = 24） 4 × 6 = 24 3 × 8 = 24 ）
追问：你是怎么想到这种方法的呢？
小结：同学们厉害啊！想出这么多方法，看来啊，同样的牌可能有多种不同的方法算出24。
2、（课件：3 4 7 9 ）
师：老师这里还有一组牌，你能快速算出24吗？
师：太快了，与大家分享一下你这么快的好方法。
3、男女生对抗赛
师：意犹未尽，还想算是吗？那我们来个比赛，怎样？（课件：男女生对抗赛）
师：老师这里有4组题目，男生选一组给女生做，女生选一组给男生做，比比谁是算24点小能手。
2 6 1 6 4 5 7 8 5 5 5 5 6 6 6 6
小结：平手，看来啊，咱们班的同学都是算24点小能手。那小能手们我们现在静静的独立的算一算24点，好吗？
4、出示6道题
1 2 3 4 2 2 2 3 3 4 4 8
4 4 5 5 6 6 8 8 3 3 3 3
师：这里有6道题，老师给你们3分钟时间，比比谁算的有多有对（课件计时3分钟）
学生独立完成，老师巡视
集体交流
时间到，你做了几题？还有更多的吗？
那让我们来看看这6道题怎么算出24的，好吗？
师：现在老师统计一下，6题全对的举手（请到讲台上来，人多选代表），看来啊，你们的确是算24点小能手！
5、争霸赛
师：你们敢挑战这4个算24的小能手吗？那你们敢不敢接受全班同学的挑战呢？再玩一个游戏。
师说规则：老师这里有4副放大的牌，你们4人任选一张贴到黑板上，然后全班同学一起比赛算24，看看是你们4个小能手厉害，还是（手指学生）你们比他们还厉害。明白规则了吗？
比赛（3组）
小结：这个游戏啊，不仅在学校和同学可以做，回家后，还可以和爸爸妈妈也来个比赛算24。
小结
师：今天的算24点，学的开心吗？你学会了什么呢？
大家知道吗？（课件：一副牌除去大、小王，有52张，从中任意抽取4张可有1820中不同的组合，其中458个牌组算不出24点）。
最后，请大家欣赏一个与扑克牌有关的知识。（课件）
知识目标：
1．进一步提高学生的口算能力。
2．让学生掌握算“24点”的基本方法与技能。
3．使学生知道几张牌可以算出24或算不出24；相同的几张牌有不同的算法。
能力目标：通过试算、调整等思考过程，掌握解决问题的策略，进一步提高解决问题的能力。
情感目标：
1．充分发挥评价的激励功能，增强学生学习数学的兴趣。
2．在课堂活动中，进一步培养学生的合作意识和探究能力。
教学重难点：
重点：理解掌握算24点的方法和规则，能比较快地利用3张牌算24点。
难点：用4张牌算24点。
教学准备：扑克牌，多媒体课件，练习纸等。
激趣导入
师：课前老师让同学们准备了什么？
老师也带来了一副扑克牌，想给大家变个魔术，想看吗？
师：扑克牌是一种很有趣的智力玩具，大家都用它玩过什么游戏？
扑克牌的搭配千变万化，可以玩很多种数学游戏，其中有一种和数学有关的游戏叫算24点。今天这节课，我们就一起学一学、玩一玩这个智力游戏。（板书：算24点）
学习算法
1、（两张牌）
师：同学们看黑板上有A到10，10张牌，我们把A当作1来计算，如果老师让你从中找两张牌算24，你会选什么呢？（板书：3 × 8 = 24 4 × 6 = 24）
强调：同学们注意了，3×8 = 24 4×6 = 24这两道算式在我们今天的学习里会起到很重要的作用 。
2、（三张牌）
（1）师贴 8 2
师：老师也从中选了两张牌（8、2），可以算出24吗？
那如果让你从这些牌中再选一张，与8和2三个数算24，每个数只用一次，你会选什么？
师：不少同学已经想出来了，来，说说你选的是？
（板书：8、2、4 8、2、1 8、2、8
8－2 = 6 2 ＋ 1 = 3 2 × 8 = 16
4 × 6 = 24 3 × 8 = 24 16 ＋ 8 = 24)
A、师板书完小结，刚刚你用8－2 = 6 再用结果4× 6 = 24，每个数只用一次，方法正确，（大拇指表扬）
B、有不同选法吗？
C、在计算过程中，有使用除法的吗？
小结：咱们班的同学真聪明，想出这么多的方法。
那我们刚刚再算24时，每个数只用了一次。②我们用了哪些方法算出24的？（加、减、乘、除）
⑵三张牌（8、2、5）
师：同学们理解算24的方法了吗？理解了我们就来练一练，这次练习需要同桌两人合作，来认真听活动要求，规则1、两人一组合作 2、一人从牌中任意抽三张牌，放在桌子中间，两人讨论算出24 3、算好后，在作业纸上记录算式
学生合作，老师巡视
集体交流
师：同学们都好了吗？请三人上来汇报，现在下面的同学就是小老师，判断一下，对就掌声（根据回答板书：5 － 2 = 3 3 × 8 = 24
追问：刚才老师在巡视的时候，发现有的小组先抽出的是这三张牌，2 3 5，能算出24吗？看来啊，不是所有的牌组都能算出24的，当碰到这种情况的时候，我们可以把牌收回，重新出牌再算。
方法优化
师：同学们，老师想问一下，从上课到现在，在算24的时候，你有没有发现什么好方法能很快算出24的？（看3找8，看4找6…..）实践证明，凑出3和8、4和6相乘，是利用率最大，命中率最高的一种方法。
掌握算法（四张牌）
师：三张牌会算24了，如果老师现在加大难度，用4张牌算24，同学们有勇气接受挑战吗？（贴出8、2、5、1）
师：老师这里有四张牌，请同桌讨论算法，讨论好之后在作业纸上写出过程。
同桌讨论
集体交流
（板书：5 － 2 = 3 8 ÷ 2 = 4 1 + 5 = 6
3 × 1 = 3 5 + 1 = 6 6 ÷ 2 = 3
3 × 8 = 24） 4 × 6 = 24 3 × 8 = 24 ）
追问：你是怎么想到这种方法的呢？
小结：同学们厉害啊！想出这么多方法，看来啊，同样的牌可能有多种不同的方法算出24。
2、（课件：3 4 7 9 ）
师：老师这里还有一组牌，你能快速算出24吗？
师：太快了，与大家分享一下你这么快的好方法。
3、男女生对抗赛
师：意犹未尽，还想算是吗？那我们来个比赛，怎样？（课件：男女生对抗赛）
师：老师这里有4组题目，男生选一组给女生做，女生选一组给男生做，比比谁是算24点小能手。
2 6 1 6 4 5 7 8 5 5 5 5 6 6 6 6
小结：平手，看来啊，咱们班的同学都是算24点小能手。那小能手们我们现在静静的独立的算一算24点，好吗？
4、出示6道题
1 2 3 4 2 2 2 3 3 4 4 8
4 4 5 5 6 6 8 8 3 3 3 3
师：这里有6道题，老师给你们3分钟时间，比比谁算的有多有对（课件计时3分钟）
学生独立完成，老师巡视
集体交流
时间到，你做了几题？还有更多的吗？
那让我们来看看这6道题怎么算出24的，好吗？
师：现在老师统计一下，6题全对的举手（请到讲台上来，人多选代表），看来啊，你们的确是算24点小能手！
5、争霸赛
师：你们敢挑战这4个算24的小能手吗？那你们敢不敢接受全班同学的挑战呢？再玩一个游戏。
师说规则：老师这里有4副放大的牌，你们4人任选一张贴到黑板上，然后全班同学一起比赛算24，看看是你们4个小能手厉害，还是（手指学生）你们比他们还厉害。明白规则了吗？
比赛（3组）
小结：这个游戏啊，不仅在学校和同学可以做，回家后，还可以和爸爸妈妈也来个比赛算24。
小结
师：今天的算24点，学的开心吗？你学会了什么呢？
大家知道吗？（课件：一副牌除去大、小王，有52张，从中任意抽取4张可有1820中不同的组合，其中458个牌组算不出24点）。
最后，请大家欣赏一个与扑克牌有关的知识。（课件）