五年级下册数学教案-1.4 认识图形的旋转方向（表格式） 冀教版

课 题 认识图形的旋转方向 课 型 新授 执教人
教 学
目
标 1、知识与技能：进一步认识图形的旋转，明确含义，能够运用数学语言清楚描述旋转运动的过程。
2、过程与方法：经历观察实例、操作、语言描述等活动，积累几何活动经验，发展空间观念。
3、情感态度价值观：欣赏图形的旋转变换所创造出的美，培养学生的审美能力；感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。
重难点 教学重点：认识图形旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度。
教学难点：用数学语言描述物体的旋转过程。
教 学 准 备 多媒体课件
教 学 流 程
一、情境引入 1.课件出示旋转图片
屏幕上出现的这些物体的运动是我们数学上的什么现象？
引出课题：今天我们就来进一步学习图形的旋转方向。
（板书课题：认识图形的旋转方向）
2.质疑
出示课本主题图
哪儿些物体的运动现象是旋转？
（学生可能会说风车在做旋转运动，道闸和荡秋千不是）
师：道闸的运动和荡秋千是不是旋转，我们先不追究，带着问题走进今天的课堂
二、探究新知
1、认识旋转中心
（1）课件出示生活中旋转现象的图片并提问：是怎样旋转的？这些物体绕着哪儿旋转？（点或轴）
（2）把不动的这个点或轴叫做旋转中心，通常用字母“o”表示（板书：中心 O）
明确旋转方向
（1）课件出示旋转的风车，学生观察两个风车的叶片旋转有什么不同(方向）教师板书：方向
旋转的方向和表针转动的方向相同，我们称为顺时针方向；与表针的转动方向相反我们称为逆时针方向。（板书：顺时针、逆时针）
带领学生伸出手画一画顺时针旋转、逆时针旋转，让学生转一转，感悟两个不同的方向。
出示生活中的旋转动态图片，学生判断顺时针旋转还是逆时针旋转。
认识旋转角度
（1）引导学生观察钟表，指导描述指针的旋转过程。
指针从“12”绕点O 顺时针旋转一圈回到“12”
指针从“6”到“12”绕点O 顺时针旋转 ( )
指针从“6”到( )绕点O 按顺时针旋转90度
指针从“1”到“3”，学生描述指针旋转过程
指针从“12”到“1”，学生描述指针旋转过程
通过以上钟表指针的运动你发现了什么？(旋转角度不同）
（板书：角度）
（2）解决困惑。
那么秋千和道闸是不是做旋转运动？
（是旋转运动，秋千和道闸是围绕一个点进行局部圆周运动）
（3）游戏
全体起立，听老师口令顺时针旋转90度，顺时针旋转90度，逆时针旋转180度，逆时针旋转90度，顺时针旋转90度
三、、课堂练习
（1）课件出示教材第83页“做一做”
（2）判断
①、拉抽屉是旋转现象。（ ）
②、开着的电风扇叶片属于旋转现象（ ）
③、飞机螺旋桨的转动。（ ）
④、电梯上下移动。（ ）
⑤、钟面上秒针的运动。（ ）
（3）练习题第一题
四、课堂小结
通过今天的学习，我们要想准确的描述物体的旋转过程中应注意什么？
五、作业布置
课下收集生活中更多的旋转素材
板 书
设
计
认识图形的旋转方向
中心
图形的旋转 方向
角度