二年级数学下册教案 《上学时间》 北师大版
文档属性
| 名称 | 二年级数学下册教案 《上学时间》 北师大版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 396.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-18 08:13:00 | ||
图片预览
文档简介
《上学时间》教学设计
教学内容：
北师大版小学数学教材二年级下册第82~83页。
教学理念：
新课程要我们关注学生学习数学的过程已经成为广大教师的共识，数学教学不是教师简单地展示结论的过程，而是学生在教师的组织和指导下，亲身经历主动参与，积极思考，与人合作交流和创造等活动的过程。这样才能真正地获得数学的知识和数学方法，同时我们也要提高学习数学的兴趣，引发好奇和求知欲，使学生获得成功感，树立自信心，曾强克服困难的勇气和毅力。
教材分析：
数学教学活动是努力丰富学生对数学的感受和经验，与人类积累的数学知 识加以沟通的活动。因此，数学学习中不应当是单纯的知识传授，而应当是学生主动应用已有的知识和经验，去研究、探索新问题的过程。本节课是在学生对时间的知识已有所了解，对计算某一段经过的时间已经掌握的基础上进行的。
教材通过“让学生记录并计算上学路上所用的时间”这个活动，一方面使学生巩固对时间的认识和计算，养成从小珍惜时间、合理安排时间的好习惯；另一方面，可以加强数学知识与现实生活的联系，逐渐培养学生从生活中获取信息的意识和能力。
学情分析：学生已认识了时、分、秒，且对计算经过时间有所了解，同时，上学几时出发，几时到校，这些都能让学生初步建立合理安排时间的观念，为本次活动打下良好的基础。
教学目标
1、经历记录自己一周内每天上学路上用的时间的过程。
2、能根据时间记录算出经过的时间，并回答问题。
3、培养动手操作能力，体验成功的喜悦。
教学重点、难点：
重点：在游戏中通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系，初步感知集合思想。
难点：在游戏中通过观察、比较、寻找各种规律，体会日历中包含着丰富的数学问题。
教学方法：
启发学生从生活中找数学，引导学生开展观察，操作，猜想，推理，交流等。
课型：
游戏活动课
教学准备：
课件、学生自我测评表、
教学过程：
一、情境导入
师：出示情境图，请同桌之间讲讲图中的故事并思考能提出什么问题。
生1：淘气什么时候从家出发上学？
生2：他上学路上用了多长时间？
师：请同学们想一想：淘气每天上学路上用的时间一样吗？（不一样）
师小结：淘气7:30出门，我们把这个时间叫做“开始时间”，7:50到校，这个时间叫做“结束时间”，在路上走了多长时间，这个时间叫做“经过时间”。那淘气上学路上用了多长时间呢？今天我们就一起研究《上学时间》（板书：上学时间）
合作探究，解决问题
游戏一：我是时间小主人
师：淘气记录了他一周每天出发、到校的时间，你能计算出来他每天上学路上用的时间吗？出示PPT 请同学们独立完成计算。
师：同学们，请你思考：1、淘气这周每天上学路上用的时间一样吗？2、淘气每天上学路上最多用了多长时间？最少用了多长时间？大概用了多长时间？
同学们，淘气记录出了他一周的上学时间，你想记录下你一周的上学时间吗？
游戏二：我的时间我做主
小组讨论：1、怎样才能完成这个任务？
2、怎样记录每天上学路上用的时间？
3、在完成任务的过程中还需要注意什么？
生：1、应该制作一个记录表，每天认真记录自己上学路上用的时间。
2、先记录从家里出发时间，再记录每天的到校时间，注意要把家里的表和学校的表对准。
3、注意在上学路上一定不能路上贪玩。
师：请同学们自制自己的上学时间表格，认真记录自己一周内每天上学路上用的时间，并计算每天的上学时间。一周后请同学们把记录表带到学校，我们一起分享交流。
游戏三：看看谁最棒
通过这次活动，你的表现怎么样呢？请做出自我评价。
三、总结回顾，全课提升
这节课你有哪些收获？
今天，我们通过帮助淘气他们解决问题，知道数学与我们的生活关系密切，所以我们要珍惜时间。
四、作业布置：
记录自己一星期内每天上学路上用的时间
板书设计：
上学时间
上学时间记录表
出发时间 到校时间 路上用的时间
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
五、课后反思：
本节课是学习时间的活动课，利用学生熟悉的情境，在引入淘气的情境学习，记录一星期内的上学时间情况。然后根据时间的记录去计算经过的时间，再现生活情境，使学生在快乐的学习活动中学习知识。但是在活动时，有的学生的人员分工不能及时安排，这样对课堂的效率有影响。还有的学生在记录时错误率会很高，特别是差生，缺失了方法会无从下手，尤其是碰到分段计算经过时间会更有困难。同时有的学生在计算经过的时间时，没有掌握好方法，对于一时间段的开始与结束没有清楚，使得无法计算。学生对时间及钟面已有初步的认识，把所学知识与学生的生活联系起来，使学生感受到所学知识可以解决你们生活中的实际问题，为自已生活学习服务，从而激发学生的学习兴趣，较好地引入所学知识。在教学新课前，适当引导学生制作自己熟悉的上学时间记录表，通过议一议，做一做、说一说等一系列活动，让学生发现问题，解决问题。通过制作时间表，学生的学习兴趣充分调动起来，参与意识较强，充分发挥学生的自主性，给学生一个自主选择活动内容的空间，让学生体会各建立较长的时间观念，培养学生提出问题的意识。
教学内容：
北师大版小学数学教材二年级下册第82~83页。
教学理念：
新课程要我们关注学生学习数学的过程已经成为广大教师的共识，数学教学不是教师简单地展示结论的过程，而是学生在教师的组织和指导下，亲身经历主动参与，积极思考，与人合作交流和创造等活动的过程。这样才能真正地获得数学的知识和数学方法，同时我们也要提高学习数学的兴趣，引发好奇和求知欲，使学生获得成功感，树立自信心，曾强克服困难的勇气和毅力。
教材分析：
数学教学活动是努力丰富学生对数学的感受和经验，与人类积累的数学知 识加以沟通的活动。因此，数学学习中不应当是单纯的知识传授，而应当是学生主动应用已有的知识和经验，去研究、探索新问题的过程。本节课是在学生对时间的知识已有所了解，对计算某一段经过的时间已经掌握的基础上进行的。
教材通过“让学生记录并计算上学路上所用的时间”这个活动，一方面使学生巩固对时间的认识和计算，养成从小珍惜时间、合理安排时间的好习惯；另一方面，可以加强数学知识与现实生活的联系，逐渐培养学生从生活中获取信息的意识和能力。
学情分析：学生已认识了时、分、秒，且对计算经过时间有所了解，同时，上学几时出发，几时到校，这些都能让学生初步建立合理安排时间的观念，为本次活动打下良好的基础。
教学目标
1、经历记录自己一周内每天上学路上用的时间的过程。
2、能根据时间记录算出经过的时间，并回答问题。
3、培养动手操作能力，体验成功的喜悦。
教学重点、难点：
重点：在游戏中通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系，初步感知集合思想。
难点：在游戏中通过观察、比较、寻找各种规律，体会日历中包含着丰富的数学问题。
教学方法：
启发学生从生活中找数学，引导学生开展观察，操作，猜想，推理，交流等。
课型：
游戏活动课
教学准备：
课件、学生自我测评表、
教学过程：
一、情境导入
师：出示情境图，请同桌之间讲讲图中的故事并思考能提出什么问题。
生1：淘气什么时候从家出发上学？
生2：他上学路上用了多长时间？
师：请同学们想一想：淘气每天上学路上用的时间一样吗？（不一样）
师小结：淘气7:30出门，我们把这个时间叫做“开始时间”，7:50到校，这个时间叫做“结束时间”，在路上走了多长时间，这个时间叫做“经过时间”。那淘气上学路上用了多长时间呢？今天我们就一起研究《上学时间》（板书：上学时间）
合作探究，解决问题
游戏一：我是时间小主人
师：淘气记录了他一周每天出发、到校的时间，你能计算出来他每天上学路上用的时间吗？出示PPT 请同学们独立完成计算。
师：同学们，请你思考：1、淘气这周每天上学路上用的时间一样吗？2、淘气每天上学路上最多用了多长时间？最少用了多长时间？大概用了多长时间？
同学们，淘气记录出了他一周的上学时间，你想记录下你一周的上学时间吗？
游戏二：我的时间我做主
小组讨论：1、怎样才能完成这个任务？
2、怎样记录每天上学路上用的时间？
3、在完成任务的过程中还需要注意什么？
生：1、应该制作一个记录表，每天认真记录自己上学路上用的时间。
2、先记录从家里出发时间，再记录每天的到校时间，注意要把家里的表和学校的表对准。
3、注意在上学路上一定不能路上贪玩。
师：请同学们自制自己的上学时间表格，认真记录自己一周内每天上学路上用的时间，并计算每天的上学时间。一周后请同学们把记录表带到学校，我们一起分享交流。
游戏三：看看谁最棒
通过这次活动，你的表现怎么样呢？请做出自我评价。
三、总结回顾，全课提升
这节课你有哪些收获？
今天，我们通过帮助淘气他们解决问题，知道数学与我们的生活关系密切，所以我们要珍惜时间。
四、作业布置：
记录自己一星期内每天上学路上用的时间
板书设计：
上学时间
上学时间记录表
出发时间 到校时间 路上用的时间
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
五、课后反思：
本节课是学习时间的活动课，利用学生熟悉的情境，在引入淘气的情境学习，记录一星期内的上学时间情况。然后根据时间的记录去计算经过的时间，再现生活情境，使学生在快乐的学习活动中学习知识。但是在活动时，有的学生的人员分工不能及时安排，这样对课堂的效率有影响。还有的学生在记录时错误率会很高，特别是差生，缺失了方法会无从下手，尤其是碰到分段计算经过时间会更有困难。同时有的学生在计算经过的时间时，没有掌握好方法，对于一时间段的开始与结束没有清楚，使得无法计算。学生对时间及钟面已有初步的认识，把所学知识与学生的生活联系起来，使学生感受到所学知识可以解决你们生活中的实际问题，为自已生活学习服务，从而激发学生的学习兴趣，较好地引入所学知识。在教学新课前，适当引导学生制作自己熟悉的上学时间记录表，通过议一议，做一做、说一说等一系列活动，让学生发现问题，解决问题。通过制作时间表，学生的学习兴趣充分调动起来，参与意识较强，充分发挥学生的自主性，给学生一个自主选择活动内容的空间，让学生体会各建立较长的时间观念，培养学生提出问题的意识。