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部编版六年级下册古诗词诵读
教学设计
教学过程
第三课时
春夜喜雨
一、激情导入
1.导入：一说到“诗”你会想起哪个朝代？对唐朝。唐朝是中国诗歌史上最辉煌的时期，其间最有名的诗人非“李杜”莫属。“李”是（李白），“杜”是（杜甫）。
2.
今天，我们一起学习杜甫的一首诗《春夜喜雨》。（板书：春夜喜雨）
[设计意图]开门见山进入今天的古诗学习，为学习下文打好基础。
二、初读古诗，初步感知。
1.学生自由读古诗，读准字音，读好节奏。
2.同桌互相读古诗，检查古诗中的字音读得是否正确。
3.指名读古诗，纠正字音，读好节奏。
4.多种形式朗读，把古诗读正确、读流利。(男女生合作读，小组读，齐读。)
[设计意图]多种形式地读，让学生整体感知诗意，划分节奏，读出感情，为理解诗意做好铺垫。
三、理解诗歌内容
1.了解作者。
（1）了解作者。
杜甫（712～770）字子美，尝自称少陵野老。祖籍襄阳（今湖北襄阳市襄州区）。他的诗被称为“诗史”。
与李白齐名，世称“李杜”。宋以后被尊为“诗圣”，对历代诗歌创作产生巨大影响。《兵车行》《春望》《茅屋为秋风所破歌》“三吏”“三别”等诗，皆为人传诵。有《杜工部集》。
（2）了解地名。
锦官城古代成都的别称，也可简称为“锦城”。在三国蜀汉时期，因成都蜀锦出名,成为蜀汉政权的重要财政收入，蜀汉王朝曾设锦官和建立锦官城以保护蜀锦生产，锦官城的称呼由此产生而声名远扬。后世也常以“锦城”和锦官城作为成都的别称。
2.解诗题
《春夜喜雨》这首五言律诗，是唐诗名篇之一，是杜甫于唐肃宗上元二年(761年)，在成都草堂居住时所作。这是一首描绘春夜雨景，表现喜悦心情的名作。
3.明诗意。
（1）自由读诗，结合注释说说诗句的含义。
（2）理解诗句的含义。
①好雨知时节，当春乃发生。
句解：首联一开头就用一个“好”字点出了诗人愉悦的心情，把春雨写得仿佛通了人性，特地选在这个万物萌生、急需雨水的时节降临。
诗意：好雨知道下雨的节气，正是在春天植物萌发、生长的时候。
②随风潜入夜，润物细无声。
句解：颌联进一步用拟人化的手法来表现雨的“好”：它不仅来得正是时候，而且是随着和风在夜里轻轻到来，没有猛烈的声势，也没有凄苦的气氛，不扰人，不恼人，温和、可亲。
诗意：随着春风在夜里悄悄落下，细细密密，无声地滋润着大地万物。
③野径云俱黑，江船火独明。
句解：颈联写雨中景。这两句写出了夜雨的美丽景象，“黑”与“明”相互映衬，点明了云厚雨足，给人以强烈的美感。
诗意：浓浓乌云，笼罩着田野间的小路，只有江边渔船上的灯火独自闪烁。
④晓看红湿处，花重锦官城。
句解：尾联是想象中的情景，紧扣题中的“喜”字，描写想象中的雨后之晨锦官城的迷人景象。“红湿”“花重”等词语，生动形象地写出了一夜春雨，万物就都得到润泽，繁荣滋长起来了的生机蓬勃的景象。
诗意：天刚亮时再去看那被雨水打湿的花丛，整个锦官城将变成繁花盛开的世界。
（3）指导朗读。
全诗应该用欢喜、轻松的语调来读，读出对春雨的喜爱之情。
3.赏诗歌。
《春夜喜雨》是一首五言律诗。一、二两句中的“知”字和“乃”字极为传神，诗人喜雨的心情跃然纸上。
三、
四两句中的“潜”字和“细”字都用得准确、贴切，前者透露出风微，后者说明了雨小。
五、六两句进一步从视觉上描绘夜雨景色，雨意正浓，而一片墨黑的世界里，唯有江边的渔船上放射出光芒，显得格外明亮。
最后两句是写夜雨后次日晓景。
全诗描写细腻、动人，始终充满喜意。
4.知主题。
这首诗细致入微地描写了春夜降雨、润泽万物的美景，表达了作者对春雨来得及时的喜悦之情。
5.悟写法。
这首诗运用拟人的修辞手法，生动细致地描绘了春雨的特点。首联把春雨拟人化，说它“知时节”，是“好”雨。颔联仍然运用的是拟人的修辞手法，“潜人夜”和“细无声”相配合，不仅表明春雨是伴随和风而来的细雨，而且表明春雨是有意“润物”，具体表现了春雨的“好”。拟人的修辞手法的运用，表达了诗人对春雨的无比喜爱之情。
6.指导背诵。
指名试背。全班试背。
[设计意图]学生利用学习古诗的经验，结合注释理解词语及诗句，了解诗的大意，再结合对背景的了解，感受诗中所表达的情感，读出真情，读出真感受。
四、布置作业
1.有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2.学生练习抄写古诗，整体感受书写之美。
[设计意图]复习巩固，加深记忆，同时感受书写之美。
板书设计
所感：首联——好雨
春夜喜雨
所听：颔联——潜
润
喜爱
所见：颈联——野径
云黑
江船
火明
春雨
所想：尾联——红湿
花重
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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古诗词诵读
部编版
六年级下
新知讲解
春夜喜雨
新知导入
第三课时
一说到“诗”你会想起哪个朝代？对唐朝。唐朝是中国诗歌史上最辉煌的时期，其间最有名的诗人非“李杜”莫属。“李”是（李白），“杜”是（杜甫）。
春夜喜雨
新知讲解
春夜/喜雨
唐
杜甫
好雨/知/时节，当春/乃/发生。
随风/潜入/夜，润物/细/无声。
野径/云/俱黑，江船/火/独明。
晓看/红湿/处，花重/锦官/城。
自由读古诗，读准字音，读好节奏。
新知讲解
知诗人
杜甫（712～770）字子美，尝自称少陵野老。祖籍襄阳（今湖北襄阳市襄州区）。他的诗被称为“诗史”。
与李白齐名，世称“李杜”。宋以后被尊为“诗圣”，对历代诗歌创作产生巨大影响。《兵车行》《春望》《茅屋为秋风所破歌》“三吏”“三别”等诗，皆为人传诵。有《杜工部集》。
新知讲解
了解地名
锦官城古代成都的别称，也可简称为“锦城”。在三国蜀汉时期，因成都蜀锦出名，成为蜀汉政权的重要财政收入，蜀汉王朝曾设锦官和建立锦官城以保护蜀锦生产，锦官城的称呼由此产生而声名远扬。后世也常以“锦城”和锦官城作为成都的别称。
新知讲解
解诗题
春夜喜雨
这首五言律诗，是唐诗名篇之一，是杜甫于唐肃宗上元二年(761年)，在成都草堂居住时所作。这是一首描绘春夜雨景，表现喜悦心情的名作。
新知讲解
明诗意
1.自由读诗，结合注释说说诗句的含义。
2.理解诗句的含义。
新知讲解
好雨知时节，当春乃发生。
注释：
[发生]使植物萌发、生长。
“好”字点出了诗人愉悦的心情，把春雨写得仿佛通了人性，特地选在这个万物萌生、急需雨水的时节降临。
句意：好雨知道下雨的节气，正是在春天植物萌发、生长的时候。
首联
新知讲解
随风潜入夜，润物细无声。
这两句诗用的是拟人手法。“潜入夜”和“细无声”相配合，不仅表明那雨是伴随和风而来的细雨，而且表明那雨有意“润物”，无意讨“好”。唯其有意“润物”，无意讨好，它猜选择了一个不妨碍人们工作和劳动的时间悄悄地来，在人们酣睡的夜晚无声地、细细地下。
句意：随着春风在夜里悄悄落下，细细密密，无声地滋润着大地万物。
颔联
新知讲解
野径云俱黑，江船火独明。
这两句写雨中景。写出了夜雨的美丽景象，“黑”与“明”相互映衬，点明了云厚雨足，给人以强烈的美感。
句意：浓浓乌云，笼罩着田野间的小路，只有江边渔船上的灯火独自闪烁。
注释：
[野径]田野间的小路。
颈联
新知讲解
晓看红湿处，花重锦官城。
这两句是想象中的情景，紧扣题中的“喜”字，描写想象中的雨后之晨锦官城的迷人景象。“红湿”“花重”等词语，生动形象地写出了一夜春雨，万物就都得到润泽，繁荣滋长起来了的生机蓬勃的景象。
句意：天刚亮时再去看那被雨水打湿的花丛，整个锦官城将变成繁花盛开的世界。
注释：
[花重]花因为饱含雨水而显得沉重。
尾联
新知讲解
指导朗读
全诗应该用欢喜、轻松的语调来读，读出对春雨的喜爱之情。
春夜/喜雨
唐
杜甫
好雨/知/时节，当春/乃/发生。
随风/潜入/夜，润物/细/无声。
野径/云/俱黑，江船/火/独明。
晓看/红湿/处，花重/锦官/城。
新知讲解
赏诗歌
《春夜喜雨》是一首五言律诗。一、二两句中的“知”字和“乃”字极为传神，诗人喜雨的心情跃然纸上。
三、
四两句中的“潜”字和“细”字都用得准确、贴切，前者透露出风微，后者说明了雨小。
新知讲解
赏诗歌
五、六两句进一步从视觉上描绘夜雨景色，雨意正浓，而一片墨黑的世界里，唯有江边的渔船上放射出光芒，显得格外明亮。
最后两句是写夜雨后次日晓景。
全诗描写细腻、动人，始终充满喜意。
主题概括
《春夜/喜雨》这首诗细致入微地描写了春夜降雨、润泽万物的美景，表达了作者对春雨来得及时的
。
喜悦之情
新知讲解
悟写法
这首诗运用拟人的修辞手法，生动细致地描绘了春雨的特点。首联把春雨拟人化，说它“知时节”，是“好”雨。颔联仍然运用的是拟人的修辞手法，“潜人夜”和“细无声”相配合，不仅表明春雨是伴随和风而来的细雨，而且表明春雨是有意“润物”，具体表现了春雨的“好”。拟人的修辞手法的运用，表达了诗人对春雨的无比喜爱之情。
板书设计
所感：首联——好雨
春夜喜雨
所听：颔联——潜
润
所见：颈联——野径
云黑
江船
火明
所想：尾联——红湿
花重
喜爱
春雨
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