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部编版六年级下册古诗词诵读
教学设计
教学过程
第五课时
江上渔者
一、激情导入
提到范仲淹，就会想起他《岳阳楼记》里的一句流传至今的大气名言：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐！它的意思就是：范仲淹忧国忧民，特别关心当时老百姓，总把老百姓的安危放第一位。让我们一起来读一读这千古名句（师生齐读）今天，让我们来学习他的《江上渔者》。（板书课题）
[设计意图]开门见山进入今天的古诗学习，为学习下文打好基础。
二、初读古诗，初步感知。
1.学生自由读古诗，读准字音，读好节奏。
2.同桌互相读古诗，检查古诗中的字音读得是否正确。
3.指名读古诗，纠正字音，读好节奏。
4.多种形式朗读，把古诗读正确、读流利。(男女生合作读，小组读，齐读。)
[设计意图]多种形式地读，让学生整体感知诗意，划分节奏，读出感情，为理解诗意做好铺垫。
三、理解诗歌内容
1.了解作者。
范仲淹(989—1052)北宋政治家、文学家。字希文，苏州吴县(今江苏苏州)人。工于诗词散文，所作文章富于政治内容，词传世仅五首，风格较为明健。《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名句，传诵千古。有《范文正公集》。
2.解诗题
“渔者”，捕鱼的人。范仲淹关心民众古诗词诵读的生活疾苦，他在松江边上饮酒品鱼、观赏风景的时候，看到风浪中起伏的小船，由此联想到渔民打鱼的艰辛和危险，情动而辞发，创作出言浅意深的《江上渔者》。
3.明诗意。
（1）自由读诗，结合注释说说诗句的含义。
（2）理解诗句的含义。
①江上往来人，但爱鲈鱼美。
句解：第一句写江岸上人来人往，十分热闹。“江上”与后文的“风波”形成鲜明的对比，一个岸上，一个江里，生活和工作环境差异明显。第二句紧承首句，写岸上人的心态，揭示“往来”的原因。
诗意：江岸上来来往往的人们，只喜爱味道鲜美的鲈鱼。
②君看一叶舟，出没风波里。
句解：第三句写风浪中忽隐忽现的捕鱼小船。“一叶舟”与前面的“往来人”形成鲜明的对比，说明吃鱼的人多，打鱼的人少。第四句写鲈鱼虽味美，捕捉却艰辛。“出没”与前面的“往来”形成鲜明的对比，体现出诗人对渔民疾苦的同情，深含对“但爱鲈鱼美”的岸上人的规劝。
诗意：你看那一叶小小渔船，时隐时现在风浪里。
（3）指导朗读。
后两句用沉重的语气来读，读出对渔民的关切和同情。
3.赏诗歌。
这是一首语言朴实、形象生动、对比强烈、耐人寻味的小诗，反映了渔民捕鱼的艰辛，唤起人们对渔民疾苦的注意。
首句写江岸上人来人往，十分热闹。次句写岸上人的心态，揭示“往来”的原因。后两句写风浪中时隐时现的捕鱼小船。鲈鱼虽味美，捕鱼却艰辛。此诗表达出作者对渔民疾苦的关心，深含对“但爱鲈鱼美”的岸上人的规劝。
4.知主题。
这首诗通过描写江岸上来来往往的人们只爱味道鲜美的鲈鱼和渔民捕鱼的艰辛，表达了作者对出没于风浪中的渔民的关切和同情，也表达了作者对“但爱鲈鱼美”的岸上人的规劝之意。
5.感悟写法。
这首诗运用对比的写作手法，把江上“但爱鲈鱼美”的“往来人”与“出没风波里”捕鱼的“渔进行对比，说明捕鱼人工作和生活环境不但十分艰辛，而且非常危险，鲜明地表现了诗人对劳动人民的深切同情，深含着对“但爱鲈鱼美”的岸上人的规劝，希望唤起人们对民生疾苦的关注。
6.指导背诵。
指名试背。全班试背。
[设计意图]学生利用学习古诗的经验，结合注释理解词语及诗句，了解诗的大意，再结合对背景的了解，感受诗中所表达的情感，读出真情，读出真感受。
四、布置作业
1.有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2.学生练习抄写古诗，整体感受书写之美。
[设计意图]复习巩固，加深记忆，同时感受书写之美。
板书设计
江上：往来人——爱鲈鱼
江上渔者
一叶舟
同情劳动人民
江中：捕鱼者
风波里
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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古诗词诵读
部编版
六年级下
新知讲解
江上渔者
新知导入
第七课时
提到范仲淹，就会想起他《岳阳楼记》里的一句流传至今的大气名言：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐！它的意思就是：范仲淹忧国忧民，特别关心当时老百姓，总把老百姓的安危放第一位。让我们一起来读一读这千古名句（师生齐读）今天，让我们来学习他的《江上渔者》。
江上渔者
新知讲解
江上/渔者
宋
范仲淹
江上/往来/人，
但爱/鲈鱼/美。
君看/一叶/舟，
出没/风波/里。
自由读古诗，读准字音，读好节奏。
新知讲解
知诗人
范仲淹（989—1052）北宋政治家、文学家。字希文，苏州吴县(今江苏苏州)人。工于诗词散文，所作文章富于政治内容，词传世仅五首，风格较为明健。《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名句，传诵千古。有《范文正公集》。
新知讲解
解诗题
江上渔者
范仲淹关心民众古诗词诵读的生活疾苦，他在松江边上饮酒品鱼、观赏风景的时候，看到风浪中起伏的小船，由此联想到渔民打鱼的艰辛和危险，情动而辞发，创作出言浅意深的《江上渔者》。
捕鱼的人。
新知讲解
明诗意
1.自由读诗，结合注释说说诗句的含义。
2.理解诗句的含义。
新知讲解
江上往来人，但爱鲈鱼美。
注释：
[但]单单，只是。
句意：江岸上来来往往的人们，只喜爱味道鲜美的鲈鱼。
第一句写江岸上人来人往，十分热闹。“江上”与后文的“风波”形成鲜明的对比，一个岸上，一个江里，生活和工作环境差异明显。第二句紧承首句，写岸上人的心态，揭示“往来”的原因。
新知讲解
君看一叶舟，出没风波里。
句意：你看那一叶小小渔船，时隐时现在风浪里。
第三句写风浪中忽隐忽现的捕鱼小船。“一叶舟”与前面的“往来人”形成鲜明的对比，说明吃鱼的人多，打鱼的人少。第四句写鲈鱼虽味美，捕捉却艰辛。“出没”与前面的“往来”形成鲜明的对比，体现出诗人对渔民疾苦的同情，深含对“但爱鲈鱼美”的岸上人的规劝。
新知讲解
指导朗读
后两句用沉重的语气来读，读出对渔民的关切和同情。
江上渔者
宋
范仲淹
江上/往来/人，
但爱/鲈鱼/美。
君看/一叶/舟，
出没/风波/里。
新知讲解
赏诗歌
这是一首语言朴实、形象生动、对比强烈、耐人寻味的小诗，反映了渔民捕鱼的艰辛，唤起人们对渔民疾苦的注意。
首句写江岸上人来人往，十分热闹。次句写岸上人的心态，揭示“往来”的原因。后两句写风浪中时隐时现的捕鱼小船。鲈鱼虽味美，捕鱼却艰辛。此诗表达出作者对渔民疾苦的关心，深含对“但爱鲈鱼美”的岸上人的规劝。
主题概括
这首诗通过描写江岸上来来往往的人们只爱味道鲜美的鲈鱼和渔民捕鱼的艰辛，表达了作者对出没于风浪中的渔民的
，也表达了作者对“但爱鲈鱼美”的岸上人的规劝之意。
关切和同情
新知讲解
悟写法
这首诗运用对比的写作手法，把江上“但爱鲈鱼美”的“往来人”与“出没风波里”捕鱼的“渔进行对比，说明捕鱼人工作和生活环境不但十分艰辛，而且非常危险，鲜明地表现了诗人对劳动人民的深切同情，深含着对“但爱鲈鱼美”的岸上人的规劝，希望唤起人们对民生疾苦的关注。
板书设计
江上渔者
江上：往来人——爱鲈鱼
江中：捕鱼者
风波里
一叶舟
同情劳动人民
谢谢
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