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部编版六年级下册古诗词诵读
教学设计
教学过程
第九课时
浣溪沙
一、谈话导入
花有重开日，人无再少年，江水东流不返，正如人的青春年华都是不可抗拒的自然规律，令古今中外无数文人墨客为之感叹。大文豪苏轼是以怎样的精神来面对生活中的变故呢？让我们一起走进《浣溪沙》去寻找答案。（板书课题）
[设计意图]通过谈话让学生轻松地进入今天的学习内容。
二、初读古诗，初步感知。
1.学生自由读古诗，读准字音，读好节奏。
2.同桌互相读古诗，检查古诗中的字音读得是否正确。
3.指名读古诗，纠正字音，读好节奏。
4.多种形式朗读，把古诗读正确、读流利。(男女生合作读，小组读，齐读。)
[设计意图]多种形式地读，让学生整体感知诗意，划分节奏，读出感情，为理解诗意做好铺垫。
三、理解诗歌内容
1.了解作者。
苏轼(1037—1101)北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山(今属四川)人。与父亲苏淘、弟弟苏辙，合称“三苏”，为“唐宋八大家”之一。与黄庭坚并称“苏黄”。与辛弃疾并称“苏辛”。擅长行书，楷书，与蔡裹、黄庭坚，米蒂并称“宋四家”。诗文有《东坡七集》等。词集有《东坡乐府》。
2.解诗题。
“浣溪沙”,词牌名。这是北宋词人苏轼写的一首触景生慨、蕴含人生哲理的小词。这首词分为上下两片，上片写暮春游清泉寺所见之幽雅景致，下片就眼前“溪水西流”之景生发感慨和议论。
3.明诗意。
（1）自由读诗，结合注释说说诗句的含义。
（2）理解诗句的含义。
①游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
句解：简要记述了写作背景，从中可以知道这首词是苏轼游览清泉寺和兰溪时所写的。
词意：游历蕲水清泉寺，清泉寺临近兰溪，溪水向西流去。
②山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。
句解：“浸溪”写出了兰芽的状态，透出一股生机和活力，而且兰芽茂盛，和“兰溪”的得名有关。一个“净”字，就突出了沙路的干净，兰溪的清激。上片第三句点出了“松间沙路净无泥”的原因，同时又烘托出词人浑然忘却尘世的喧嚣和官场污秽的愉悦心情，引出下片对人生的哲思。
上阙词意：山下初生的兰芽浸润在溪水中，松间的沙路洁净无泥。傍晚杜鹃鸟在萧萧细雨中啼叫。
③谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
句解：下片第一、二句以反问唤起，以借喻回答。用“流水尚能西”来说明人应当具有老当益壮、自强不息的精神，下片第三句中“白发”“黄鸡”本比喻世事匆促，光景催年。但此处词人反其意而用之，希望人们不要徒发自伤衰老之叹，体现出苏轼热爱生活、旷达乐观的性格。
下片词意：谁说人老不能再回到少年时代呢？门前的流水尚能向西奔流！不要在年老时感慨时光的流逝。
（3）指导朗读。
词的上片要读出忧愁的心绪,下片要读出劝告的语气。
4.赏诗歌。
这阕小令是三月所写，兰溪在黄州东南，写的是雨中的南方初春。
这首词，上片以淡疏的笔墨写景，景色自然明丽，雅淡凄美；下片既以形象的语言抒情，又在即景抒情中融入哲理，启人心智，令人振奋。词人以顺处逆的豪迈情怀，政治上失意后积极、乐观的人生态度，催人奋进，激动人心。
谁说人生不可能再年轻？门前的流水尚可以朝西流淌，又怎么可以唱那些黄鸡催晓的悲伤歌曲？这是苏东坡的人生哲学，老又如何？依然可以左牵黄右擎苍，努力进取。谁说人不似花，再无少年时？青春可以永驻，只要心不老，青春就永远不会老去，老去的，只是岁月本身。
5.知主题。
《浣溪沙》这首词，通过写暮春游清泉寺所见之幽雅景致，以及看到“溪水西流"之景生发感慨和议论，表现了词人热爱生活、乐观旷达的人生态度。
6.感悟写法。
这首词在上片写景时运用了白描的手法，描绘了山下溪水潺渡，溪边的兰草才抽出嫩芽，蔓延浸泡在溪水中；松柏夹道的沙石小路，经过春雨的冲刷，洁净无泥；时值日暮，松林间的杜鹃在潇潇细雨中啼叫着的幽美宁静的山林景致，表现了词人热爱生活，热爱大自然的积极乐观的生活态度。
7.指导背诵。
指名试背。全班试背。
[设计意图]学生利用学习古诗的经验，结合注释理解词语及诗句，了解诗的大意，再结合对背景的了解，感受诗中所表达的情感，读出真情，读出真感受。
四、布置作业
1.有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2.学生练习抄写古诗，整体感受书写之美。
[设计意图]复习巩固，加深记忆，同时感受书写之美。
板书设计
浣溪沙
兰芽浸溪
沙路无泥
上片：写景
潇潇暮雨
子规啼
热爱自然
人生再少
流水能西
下片：抒情
白发暮年
黄鸡催晓
人生感悟
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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古诗词诵读
部编版
六年级下
新知讲解
浣溪沙
新知导入
第九课时
花有重开日，人无再少年，江水东流不返，正如人的青春年华都是不可抗拒的自然规律，令古今中外无数文人墨客为之感叹。大文豪苏轼是以怎样的精神来面对生活中的变故呢？让我们一起走进《浣溪沙》去寻找答案。
浣溪沙
新知讲解
浣溪沙
宋
苏轼
游/蕲水/清泉寺，寺临/兰溪，溪水/西流。
山下/兰芽/短浸溪，松间/沙路/净/无泥，潇潇/暮雨/子规/啼。
谁道/人生/无/再少？门前/流水/尚能/西！休将/白发/唱/黄鸡。
自由读古诗，读准字音，读好节奏。
新知讲解
知诗人
苏轼(1037—1101)北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山(今属四川)人。与父亲苏淘、弟弟苏辙，合称“三苏”，为“唐宋八大家”之一。与黄庭坚并称“苏黄”。与辛弃疾并称“苏辛”。擅长行书，楷书，与蔡裹、黄庭坚，米蒂并称“宋四家”。诗文有《东坡七集》等。词集有《东坡乐府》。
新知讲解
解诗题
浣溪沙
这是北宋词人苏轼写的一首触景生慨、蕴含人生哲理的小词。这首词分为上下两片，上片写暮春游清泉寺所见之幽雅景致，下片就眼前“溪水西流”之景生发感慨和议论。
词牌名。
新知讲解
明诗意
1.自由读诗，结合注释说说诗句的含义。
2.理解诗句的含义。
新知讲解
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，
溪水西流。
注释：
[蕲水]在今湖北浠水一带。
简要记述了写作背景，从中可以知道这首词是苏轼游览清泉寺和兰溪时所写的。
词意：游历蕲水清泉寺，清泉寺临近兰溪，溪水向西流去。
新知讲解
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。
上片词意：山下初生的兰芽浸润在溪水中，松间的沙路洁净无泥。傍晚杜鹃鸟在萧萧细雨中啼叫。
“浸溪”写出了兰芽的状态，透出一股生机和活力，而且兰芽茂盛，和“兰溪”的得名有关。一个“净”字，就突出了沙路的干净，兰溪的清激。上片第三句点出了“松间沙路净无泥”的原因，同时又烘托出词人浑然忘却尘世的喧嚣和官场污秽的愉悦心情，引出下片对人生的哲思。
注释：
[短浸溪]指初生的兰芽浸润在溪水中。
[潇潇]这里形容雨声。
[子规]杜鹃鸟。
新知讲解
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
注释：
[无再少]不能再回到少年时代。
[休将白发唱黄鸡]不要因老去而悲叹。唱黄鸡，语出白居易“黄鸡催晓丑时鸣”，比喻时光流逝。
下片第一、二句以反问唤起，以借喻回答。用“流水尚能西”来说明人应当具有老当益壮、自强不息的精神，下片第三句中“白发”“黄鸡”本比喻世事匆促，光景催年。但此处词人反其意而用之，希望人们不要徒发自伤衰老之叹，体现出苏轼热爱生活、旷达乐观的性格。
上片词意：谁说人老不能再回到少年时代呢？门前的流水尚能向西奔流！不要在年老时感慨时光的流逝。
新知讲解
指导朗读
词的上片要读出忧愁的心绪,下片要读出劝告的语气。
浣溪沙
宋
苏轼
游/蕲水/清泉寺，寺临/兰溪，溪水/西流。
山下/兰芽/短浸溪，松间/沙路/净/无泥，潇潇/暮雨/子规/啼。
谁道/人生/无/再少？门前/流水/尚能/西！休将/白发/唱/黄鸡。
新知讲解
赏诗歌
这阕小令是三月所写，兰溪在黄州东南，写的是雨中的南方初春。
这首词，上片以淡疏的笔墨写景，景色自然明丽，雅淡凄美；下片既以形象的语言抒情，又在即景抒情中融入哲理，启人心智，令人振奋。词人以顺处逆的豪迈情怀，政治上失意后积极、乐观的人生态度，催人奋进，激动人心。
新知讲解
赏诗歌
谁说人生不可能再年轻？门前的流水尚可以朝西流淌，又怎么可以唱那些黄鸡催晓的悲伤歌曲？这是苏东坡的人生哲学，老又如何？依然可以左牵黄右擎苍，努力进取。谁说人不似花，再无少年时？青春可以永驻，只要心不老，青春就永远不会老去，老去的，只是岁月本身。
主题概括
《浣溪沙》这首词，通过写暮春游清泉寺所见之幽雅景致，以及看到“溪水西流”之景生发感慨和议论，表现了词人
、
的人生态度。
热爱生活
乐观旷达
新知讲解
悟写法
这首词在上片写景时运用了白描的手法，描绘了山下溪水潺渡，溪边的兰草才抽出嫩芽，蔓延浸泡在溪水中；松柏夹道的沙石小路，经过春雨的冲刷，洁净无泥；时值日暮，松林间的杜鹃在潇潇细雨中啼叫着的幽美宁静的山林景致，表现了词人热爱生活，热爱大自然的积极乐观的生活态度。
板书设计
浣溪沙
兰芽浸溪
沙路无泥
潇潇暮雨
子规啼
人生再少
流水能西
热爱自然
白发暮年
黄鸡催晓
上片：写景
下片：抒情
人生感悟
谢谢
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