Module
6
Unit
2
He
ran
very
fast.
科目版本
小学英语（三年级起点）外研版
五年级下册
章
节
Module
6
课
名
Module
6
Unit2
He
ran
very
fast.
学习目标
1.
能够听懂、会说并初步运用本课的重点词汇：past,
swam,
slow,
healthy。
2.
能够听懂、会说并能在实际情境中灵活运用句型：I
can
…+well
/
fast。
3.
能够听懂、会说并初步运用过去式的表达法。
重难点
能够听懂、会说并初步运用本课的重点词汇：past,
swam,
slow,
healthy
教学环节/步骤
学生活动
教师活动
设计意图
热身进入
Ss
look
at
the
pictures
and
try
to
guess.
学生观察图片，回答教师提出的问题。
Ss
watch
the
cartoon
and
make
sure
they
are
right.
学生观看视频，确认自己的答案。
3.
Ss
watch
the
cartoon
and
follow.
观看动画，跟读内容。
1.
Hello,
boys
and
girls.
Welcome
to
our
class.
Here
are
two
pictures.
What
did
the
horse
and
the
elephant
do
to
get
the
medals?
Please
look
and
guess.
同学们，看图来猜一猜：马和大象做了什么赢得了奖牌？
2.
Thank
you
for
your
wonderful
guesses.
But
are
your
guesses
right?
Now,
let’s
watch
the
video
and
find
out.
现在，请观看动画找出答案吧。
3.
Now,
please
read
after
the
video.
请同学们看动画，并跟读。
通过学生观察图片，获取重要信息，为导入新课做铺垫。
通过动画，提出问题，引导学生在看动画的过程中抓住本课的核心：讨论过去，从而引入主题。
通过跟读练习，矫正语音。
新知呈现
1.
Ss
look
and
guess.
学生看图猜图片中的人物在做什么。
2.
Ss
watch
and
find
out.
学生观看动画，找出问题的答案。
3.
Ss
check
the
answers.
学生核对答案。
4.
Ss
tick
or
cross.
学生听录音判断描述是否正确。
5.
Ss
check
the
answers.
学生核对答案。
6.
Ss
watch
and
read.
学生看动画跟读。
7.
Ss
work
in
pairs
and
role
play.
学生小组合作角色扮演。
1.
Please
look
at
the
picture,
what
are
they
talking?
Can
you
have
a
guess?
请同学们观察图片，并想一想她们在谈论什么？
2.
Yes,
you
are
right.
They’re
talking
about
photos
of
grandpa.
Now,
please
watch
the
video
and
find
out
what
Amy’s
grandpa
could
do
in
the
past.
请同学们看动画，找出Amy的爷爷过去有的技能。
3.
Let’s
check
the
answers.
请同学们核对答案。
4.
Now
listen
again
and
give
tick
or
cross.
听录音，判断描述是否正确。
5.
Are
you
right?
Let’s
check
the
answers.
你的答案正确吗？请核对答案吧。
6.
You’ve
done
a
very
good
job!
Now,
please
read
after
the
video
carefully.
让我们跟着动画听一听、读一读吧。
7.
Please
work
in
pairs
and
role
play.
请同学们分角色朗读对话。一人饰演Amy，一人饰演Amy的奶奶。
通过图片，小组讨论观察内容。
通过看动画，学生可以找到书上主人公过去的技能，从而把握本课的重点时态。
核对答案。
通过听录音，完成对内容的正误判断，促进学生快速掌握文本重点信息。
核对答案。
通过跟读练习，矫正语音，加深对文本的理解。
通过角色扮演，锻炼学生的语言输出能力。
分步训练
1.
According
to
the
example,
look
at
the
picture
and
talk
about
grandma.
学生根据所给图片和例子，学习如何描述奶奶过去的技能。
2.
Ss
listen
to
the
pronunciation
and
find
the
difference
between
“p”
and
“
b”,
“t”
and
“d”.
同学们进行听力模仿练习，试着区分“p”
与
“
b”,
“t”
与
“d”的发音区别。
3.
Ss
are
asked
to
listen
and
underline
the
letters
that
make
the
sound.
学生听录音，在发音的字母或字母组合下划线。
4.
Ss
check
and
say.
学生核对答案并读一读。
5.
Ss
look
and
say.
学生观察图片，然后说一说。
6.
Ss
watch
and
chant.
学生看动画，学唱歌曲。
Please
look
at
the
picture
and
have
a
talk
about
the
things
in
the
past.
引导学生根据例句观察图片，让学生相互讨论过去的经验，提高学生的口语表达能力。
Please
listen
and
follow
the
pronunciation.
播放音频，引导学生跟读，使学生感受到字母发音的区别。
3.
Listen
and
underline
the
letters
that
make
the
sound.
听录音，在发音的字母或字母组合下划线。
4.
Now,
let’s
check
the
answers
and
then
say
the
words.
我们一起来对答案，然后读一读吧。
5.
Here’re
three
pictures
of
a
spider.
Please
say
in
this
way:
In
the
past,
he
…
观察图片，说一说蜘蛛的技能。
6.
We’re
going
to
enjoy
a
song.
Let’s
watch
the
video
and
chant
together.
让我们一起看动画，学唱韵文歌曲吧！
通过例子，学生可以在观察图片的基础上，完成相应的练习，加深对本课过去式的理解。
通过跟读训练，培养学生的语感，纠正学生的发音，帮助学生训练一个纯正的语音语调。
通过听力训练，锻炼学生的辨音能力。
核对答案。
通过描述图片，提高学生的语言输出能力。
通过学唱歌曲，调动学生的学习兴趣。
尝试应用
Look
at
the
pictures
and
speak
tongue
twisters
with
friends.
学生看图，与同伴一起说说绕口令。
2.
Choose
an
animal
and
talk
with
partner
about
the
animal’s
ability,
let
your
partner
guess
what
animal
it
is.
选择一种小动物，与同伴进行“猜一猜”活动。
Please
look
at
the
picture
and
try
to
speak
the
tongue
twister
as
fast
as
possible.
Let’s
see
who
can
speak
really
fast.
The
winner
will
get
a
lollipop
from
me
引导学生根据图片内容说绕口令，说得好的给奖励。
Please
choose
an
animal
and
talk
about
its
ability,
let
your
partner
guess
what
animal
it
is.
根据所给例子，选择一个动物，与你的伙伴讨论一下动物们的能力。
通过比赛说绕口令，提高学生兴趣，为学生建立一个纯正的语音语调，并用奖励机制激发学生兴趣。
选择动物说出其能力，从而完成“猜一猜”。通过这个活动，提高了学生学习兴趣较高，训练了本课的重点句型，强化了学生的英语输出能力。
作业布置
今天我们学习了如何用英文表达我们以前的能力，课下大家继续说一说吧。
课堂内容小结
进步标志
1.
能够听懂、会说并初步运用本课的重点词汇：past,
swam,
slow,
healthy。
2.
能够听懂、会说并能在实际情境中灵活运用句型：I
can
…+well
/
fast。
3.
能够听懂、会说并初步运用过去式的表达法。Module
6
Unit
1
You
can
play
football
well.
科目版本
小学英语（三年级起点）外研版
五年级上册
章
节
Module
6
课
名
Module
6
Unit
1
You
can
play
football
well.
学习目标
1.
能够听懂、会说并初步运用词汇well,
team,
really,
good
at,
catch,
goalkeeper,
think,
fantastic,
fan等。
2.
能够听懂、会说句型“
I
can…”，
并能在实际情境中灵活运用；能够讲述自己的优势和特长。
重难点
能够听懂、会说并初步运用词汇well,
team,
really,
good
at,
catch,
goalkeeper,
think,
fantastic,
fan等
教学环节/步骤
学生活动
教师活动
设计意图
热身进入
Ss
watch
the
video
and
guess
what
they
are
doing
and
what
they
say.
学生看动画猜猜他们正在做什么。
Ss
guess
who
can
play
basketball
well.
学生猜谁能打篮球打得好。
Let’s
watch
a
video.
There
are
four
girls.
What
are
they
doing?
What
do
they
say?
看动画，让学生们猜他们在做什么。
2.
Can
you
guess
who
he
is?
让学生们猜谁能打篮球打得好。
通过看动画，复习以前的内容，为导入新课做铺垫。展示动画，熟悉语境，导入新课。
新知呈现
1.
学生听对话，并回答问题，学习句型。
2.
看图片，学生根据对话回答“Can…？”句型
3.
Please
watch
the
video
and
repeat
the
sentences.
进行视频跟读，巩固新单词和句型。
1.
Please
listen
to
the
tape
and
find
out.
让学生听对话，并提出问题，引发思考。
2.
The
boy
is
asking
the
girl
if
she
can
run
fast
and
pass
the
ball
well.
How
does
the
girl
answer?
Listen
and
fill
in
the
blanks.
让学生听对话，思考问题，并且根据对话内容填空。
3.
Ask
students
to
follow
the
video
to
read.
让学生跟读视频，在情境中巩固新单词和句型。
学生了解课文故事，为新课学习做铺垫。提出问题，激发学生兴趣。
通过图片和录音初步听懂并识别单词really,
well,
catch
the
ball等。及如何使用句型“I
can…”来进行表达。
分步训练
1.
Match
the
questions
with
the
answers.
读句子，并将图片与句子连线。
1.
Match
the
questions
with
the
answers.
教师组织学生进行连线。
通过听录音填写答语，强化句型的应用。
尝试应用
Look
at
the
pictures
and
practice
sentences
with
“I
can…”.
看图片，运用句型造句子。
1.
Look
at
the
pictures.
Make
sentences.
看图说句子。
同伴合作，在图片情境中应用
“I
can…”句型。
给出答案建议，鼓励学生发挥自己的创造力，说出句子。
作业布置
请用“I
can…”句型介绍一下你的特长和优势，写出两个句子。
课堂内容小结
进步标志
1.
能够听懂、会说并初步运用词汇well,
team,
really,
good
at,
catch,
goalkeeper,
think,
fantastic,
fan等。
2.
能够听懂、会说句型“I
can…”，
并能在实际情境中灵活运用；能够讲述自己的优势和特长。
