Module
7
Unit
1
He
can’t
see.
科目版本
小学英语（三年级起点）外研版
五年级上册
章
节
Module
7
课
名
Module
7
Unit
1
He
can’t
see.
学习目标
1.
能够听懂、会说并初步运用本课的重点词汇：a
lot,
useful,
show,
presenter,
blind,
deaf,
fire,
firefighter,
hot
dog,
sausage。
2.
能够听懂、会说并认读句型“He
can’t
see.”，
并能在实际情境中灵活运用，谈论能力的不足。
重难点
能够听懂、会说并初步运用本课的重点词汇：a
lot,
useful,
show,
presenter,
blind,
deaf,
fire,
firefighter,
hot
dog,
sausage
教学环节/步骤
学生活动
教师活动
设计意图
热身进入
1.
Ss
look
at
the
pictures
and
talk
about
dogs’
traits
with
their
partners.
学生观察图片，与小伙伴谈论狗的特点。
2.
Watch
the
video
and
find
out
dogs’
traits.
同学们看动画，找到描述狗的特点的词语。
Please
look
at
the
pictures
and
think
about
dogs’
traits.
教师出示图片，引导学生观察图片，讨论狗的特点。
2.
Let’s
chant
together
and
find
out
the
important
words
to
describe
dogs’
traits.
教师引导学生在动画中找出描写狗的特点的词语。
通过展示图片，学生通过观察，获取重要信息，为导入新课做铺垫。
通过合唱小韵文，学生的学习兴趣得到了很大的提高。同时，学生也掌握了一些描述小狗特点的词语。
新知呈现
1.
Look
at
the
picture
and
guess
what
the
TV
show
is
about.
同学们看图，猜一猜图片中电视节目的类型。
2.
Look
at
the
pictures
and
discuss
with
partners
about
what
dogs
can
do.
看图，与小伙伴讨论狗能做什么。
3.
Check
the
answers.
学生核对答案。
4.
Look
at
the
picture
and
think
about
the
reason
why
the
mother
and
the
children
laugh.
看图找出妈妈和孩子们笑的原因。
5.
Check
the
answers
and
read
the
sentences.
学生对答案，然后读句子。
6.
Ss
look
at
the
picture
and
listen
to
the
tape,
then
answer
the
questions.
学生看图片，听录音然后回答问题。
7.
Check
the
answers
and
read
the
sentences.
学生对答案，然后读句子。
8.
Ss
look
at
the
picture
and
think.
学生看图片思考问题。
9.
Ss
read
and
judge.
学生读句子并判断正误。
10.
Ss
check
the
answers.
学生对答案。
11.
Ss
watch,
listen
and
read.
学生跟着视频跟读。
1.
Please
look
at
the
picture
carefully
and
guess
what
the
TV
show
is
about.
引导学生仔细观察图片，抓住与本文相关的内容。
2.
Please
look
at
the
pictures
and
find
out
what
dogs
can
do
to
help
us?
引导学生观察图片上的活动，找出狗能为人类所做的事情。
3.
Give
some
sentences
for
students
to
check.
教师提供一些描述图片的句子，为学生提供参考。
4.
Please
look
carefully.
Pay
attention
to
the
dog
and
the
hot
dog.
引导学生仔细观察，通过观察图片上的关键信息，找出他们笑的原因。
5.
Give
some
sentences
for
students
to
check.
教师提供一些描述图片的句子，为学生提供参考。
6.
Now,
let’s
look
at
this
picture
and
guess:
What
happened?
What
can
the
dog
do?
Let’s
listen
to
the
tape
and
find
out.
请看图，猜一猜：这儿发生了什么？狗能做什么？请听录音，回答问题。
7.
Give
some
sentences
for
students
to
check.
教师提供一些描述图片的句子，为学生提供参考。
8.
Please
look
at
the
picture
carefully
and
think
about
the
reason.
请仔细观察图片，想一想他们这么开心的原因。
9.
Let’s
read
the
text
and
then
tick
or
cross.
请读文章，然后判断句子的正误。
10.
Are
you
right?
Let’s
check
the
answers.
请同学们对答案。
11.
Please
read
after
the
video
carefully.
让我们跟着动画听一听、读一读吧。
通过观察图片，学生讨论，引入故事。
通过观察图片和同伴讨论，引导学生把握本文的主要话题“狗的能力”，引起学生兴趣，进入核心话题。
核对答案。
引导学生仔细观察图片，培养学生的想象力和思考能力，做出推断。
核对答案。
提高学生观察图片和通过听力捕捉重点信息的能力。
核对答案。
提高学生观察图片，思考问题的能力。
通过判断句子正误考察学生对文章内容的理解和把握。
核对答案。
通过动画，学生跟读，模仿发音，巩固所学内容。
分步训练
1.
Read
and
guess.
学生读文章，并尝试盲人阅读。
2.
Ss.
listen
to
the
dialogue
and
try
to
retell.
学生跟读句子，并且复述出来。
3.
Ss
listen
and
say.
学生听磁带并看图说一说。
4.
Ss
check
and
read.
学生核对答案并且读一读。
1.
How
can
blind
people
read?
Let’s
read
the
following
passage
and
get
some
information.
Then
work
out
the
answer.
盲人是怎么阅读的？请读短文，并尝试一下阅读盲文吧。
2.
Can
you
read
Braille?
Let’s
check
the
answers.
同学们，你们会读盲文吗?请核对答案吧。
3.
Let’s
listen
to
the
tape
first
and
retell
to
your
partner.
请同学们先听录音，然后看图片和同伴尝试复述吧。
4.
Let’s
check
the
answers
and
read
together.
先核对答案，再一起读一读吧。
通过阅读盲文激发学生的学习兴趣。
核对答案。
通过先听简单的语音材料再尝试复述的方式，调动学生的学习积极性，并锻炼学生的短时记忆。
核对答案。
尝试应用
1．Look
at
the
picture
and
work
in
pairs
to
talk
about
what
dogs
can
do
to
help
people.
学生看图，与同伴一起说说狗在帮助人类中的重要性。
2.Write
a
letter
to
your
mother
asking
for
a
dog.
写信请求妈妈养一只狗。
3.
Ss
check
the
answers.
学生对答案。
Please
work
in
pairs
to
talk
about
what
dogs
can
do
to
help
people.
引导学生用本课所学句型表达狗对人类的作用。
2.
Please
write
a
letter
to
your
mother
asking
for
a
dog.
引导学生进行写作，通过运用课上所学，达到说服妈妈养狗的作用。
3.
Are
you
right?
Let’s
check.
你填得对吗？一起核对答案吧。
通过图片提示，让学生将本课内容在相关情境中应用，提高学生的口语表达能力。
通过写作训练，提高学生的开放性输出的能力。
核对答案。
作业布置
今天我们学习了如何用英文表达自己能力的不足，课下大家继续说一说吧。
课堂内容小结
进步标志
1.
能够听懂、会说并初步运用本课的重点词汇：a
lot,
useful,
show,
presenter,
blind,
deaf,
fire,
firefighter,
hot
dog,
sausage。
2.
能够听懂、会说并认读句型“He
can’t
see.”，
并能在实际情境中灵活运用，谈论能力的不足。Module
7
Unit
2
This
little
girl
can’t
walk.
科目版本
小学英语（三年级起点）外研版
五年级上册
章
节
Module
7
课
名
Module
7
Unit
2
This
little
girl
can’t
walk.
学习目标
1.
能够听懂、会说并初步运用本课的重点词汇：kind。
2.
能够听懂、会说并认读句型“This
little
girl
can’t
walk.”，并能在实际情境中灵活运用，谈论能力的不足。
重难点
能够听懂、会说并初步运用本课的重点词汇：kind
教学环节/步骤
学生活动
教师活动
设计意图
热身进入
1.
Ss
listen
and
look
at
the
pictures
and
try
to
give
the
right
order
to
the
pictures.
学生根据听力给图片排序。
2.
Ss
listen
again
and
read
together.
学生再听音频，确认信息，跟读句子。
1.
Please
listen
and
give
the
pictures
right
order
to
make
a
story
and
talk
with
your
partner.
教师出示图片，说清听力排序的要求。
2.
Let`s
listen
again
to
check.
教师引导学生再听，找到相关答案。
通过展示图片，听听力，让学生通过排序，讲故事，引起学生兴趣，为导入新课做铺垫。
通过展示图片，听听力，让学生通过排序，讲故事，引起学生兴趣，为导入新课做铺垫。
新知呈现
1.
Look
at
the
pictures
and
fill
in
the
blanks.
看图片，根据图片内容填空。
2.
Check
the
answers.
根据教师答案，检查自己的答案。
3.
Listen
to
the
radio
and
choose
the
correct
answers.
听录音，选择正确的答案。
4.
Check
the
answers.
根据教师答案，检查自己的答案。
5.
Listen
to
the
tape
and
read.
听录音，逐句跟读。
6.
Look
at
the
pictures,
ask
and
answer
with
partners.
看图，提问和回答问题。
7.
Listen
to
the
tape
and
circle
the
words.
听录音，圈出所听到的单词。
8.
Check
the
answers.
根据教师答案，检查自己的答案。
1.
Please
look
at
the
pictures
and
fill
in
the
blanks.
引导学生看图，填空，完成练习。
2.
Give
the
answers
and
ask
students
to
check.
呈现答案，引导学生进行检查。
3.
Please
Listen
to
the
radio
and
choose
the
correct
answers.
引导学生听听力，选择正确答案。
4.
Give
the
answers
and
ask
students
to
check.
呈现答案，引导学生进行检查。
5.
Please
listen
and
read
the
sentences.
引导学生听听力，跟读句子，熟悉课文内容。
6.
Please
look
at
the
pictures,
ask
and
answer
with
your
partner.
Here’s
an
example
for
your
reference.请看图和同伴练习问答。
7.
Please
listen
and
circle
the
words
you
hear.
请听录音圈出你所听到的词。
8.
Give
the
answers
and
ask
students
to
check.
引导学生核对答案。
通过观察图片，学生讨论，练习本课内容。
出示正确答案，给学生一个正向的引导。
通过听录音，完成对文段内容的选择。
出示正确答案，给学生一个正向的引导。
通过听音频跟读，模仿发音的方式，巩固所学内容。
根据学生对文本的理解，与同伴进行提问、回答，提高学生的英语输出能力。
通过练习，培养学生的听力能力。
出示正确答案，给学生一个正向的引导。
分步训练
1.
According
to
the
example,
look
at
the
picture
and
write
some
sentences.
学生根据所给图片和例子写句子。
2.
Check
the
answers.
根据教师答案，检查自己的答案。
3.
Ss
listen
to
the
pronunciation
and
find
the
difference
between
“k/c”
and
“g”,
“f/ff”
and
“v”.
同学们进行听力模仿练习，试着区分“k/c”
与
“
g”,
“f/ff”
与
“v”的发音区别。
4.
Listen
and
underline
the
letters
that
make
the
sound.
Then
say
the
words.
听录音，划出发音的字母或字母组合，然后读一读。
5.
Check
the
answers.
根据教师答案，检查自己的答案。
6.
Ss
read
the
lyrics.
学生跟读歌词。
7.
Ss
watch
the
cartoon
and
sing
together.
学生观看动画，一起唱歌儿。
1.
Please
look
at
the
picture
and
write
down
some
sentences
according
to
the
example.
引导学生根据例句观察图片，思考如何写句子。
2.
Give
the
answers
and
ask
students
to
check.
呈现答案，引导学生进行检查。
3.
Please
listen
and
follow
the
pronunciation.
请听录音跟读。
4.
Please
listen
and
underline
the
letters
that
make
the
sound.
Then
say
the
words.
请听录音，引导学生划出发音的字母或字母组合，然后读一读。
5.
Give
the
answers
and
ask
students
to
check.
呈现答案，引导学生进行检查。
6.
Please
read
the
lyrics
after
the
tape.
请大家跟读歌词。
7.
Let’s
watch
the
cartoons
and
sing
together.
带领学生一起看动画，在唱歌的过程中更熟练地掌握本课的关键句型。
通过例子，学生可以在观察图片的基础上，完成相应的练习，加深对本课内容的理解。
出示正确答案，给学生一个正向的引导。
通过跟读训练，培养学生的语感，纠正学生的发音。
通过听音测试，测试学生对读音的掌握情况。
出示正确答案，给学生一个正向的引导
通过韵文歌曲的方式，学生可以增强学习的兴趣，深化所学内容，将其内化于心中。
尝试应用
1.
Ss
work
in
groups
and
say.
学生小组合作，说一说。
2.
Ss
do
and
say.
学生贴一贴，然后说一说。
1.
Please
work
in
groups
of
three,
ask
and
answer
about
the
pictures.
Here’re
some
sentences
for
your
reference.
三人一组，我们一起来说一说。
2.
Put
a
happy
face
sticker
or
a
crying
face
sticker
to
show
if
animals
can
or
can’t
do,
and
then
say
it
out.
Different
animals
have
different
abilities
and
disabilities.
我们一起来贴一贴，然后说一说吧。
通过将学生分为三人一组，为学生提供一定的活动支撑，学生可以根据自己的情况进行提问和回答，英语教学与生活实际相结合。
选择动物，并且选择其能力和不足进行交流，训练了本课的重点句型，强化了学生的英语输出能力，还让学生学会全面地看待事物。
作业布置
今天我们学习了如何用英文表达我们的能力和不足，课下大家继续说一说吧。
课堂内容小结
进步标志
1.
能够听懂、会说并初步运用本课的重点词汇：kind。
2.
能够听懂、会说并认读句型“This
little
girl
can’t
walk.”，并能在实际情境中灵活运用，谈论能力的不足。
