北师大版二年级数学下《“重复”的奥妙》教学设计

《“重复”的奥妙》教学设计
教学目标：
知识与技能：能发现给定事物中的排列“重复”现象，并运用自己的发现解决问题。
过程与方法：在观察、交流的活动中，经历发现生活中有规律排列现象的过程。
情感、态度与价值观引导学生用数学眼光观察身边的事物，发现和欣赏生活中有规律的美。
教学重点：
引导学生学会观察并能够找出所列举事物的规律。
教学难点：
发现事物中的排列规律，体会数学的思维方法。
教学准备：
多媒体课件、平面图形、学具。
教学过程：
一．情境导入
在我国五十六个少数民族中有一个民族被称为“马背上的民族”，这个民族就是蒙古族。蒙古族有个历史悠久的传统节日叫那达慕节，看一年一度的那达慕节又到了，人们穿上传统的服装在蒙古包前载歌载舞的庆祝节日。
二．探究新知
（一）表示规律
（课件出示情境图）
1.仔细观察图中都有什么？谁来说说。
强调：如果按照一定的顺序，就能把图上的信息，不遗漏，不重复的说全了。
2.说说你都看到了什么？你从中发现了什么规律？用你喜欢的方式表示。
（1）课件显示一排小朋友
小朋友唱歌跳舞是不是乱站的呢？
（一个女生一个男生，一个女生一个男生……女孩男孩重复出现）
（2）课件显示学校布置图
学校布置的怎么样？漂亮吗，为什么漂亮？
这些彩旗、花、灯笼、气球是不是乱放的呢？请你把规律表示出来。
彩旗规律：
花盆规律：
√ √ × × √ √ × × √ √ × × ……
柱子上的气球规律：
112 112 ……
灯笼的排列规律：
大 小 大 小 大 小 大 小 ……
3.你能看懂这些表示方法吗？
让学生议一议，说一说。
（二）想一想，说一说
1.这些规律的共同点是什么？
引导学生回答：它们都是重复出现的。
2.你能把图中的规律在继续说一说吗？
（1）箱上面这样再挂一些灯笼，下一盏应该是什么样的灯笼？为什么？
（2）接着插一些小旗，下一个应该插什么样的小旗？为什么？
（3）如果继续摆一些花，下一盆应该是什么样的花，再下一盆呢？
（4）请你在提出一些简单问题，小组内回答。
（三）动手实践，找规律
刚才同学们找到了彩灯，彩旗和小盆友站队等的规律，那你们想不想自己动手摆规律呢？
请你们拿出学具按照老师的要求，一起摆规律好吗？
（1）先摆一个三角形，再摆一个圆形；一个三角形，一个圆形；一个三角形，一个圆形。
下一个应该是摆什么图形呢？你是怎么知道的，给大家说说好吗？
（2）先摆一个正方形，一个三角形，一个圆形；再摆一个正方形，一个三角形，一个圆形；接着摆一个正方形，摆好了吗？下一个应该摆什么图形呢？给大家说一说。
（3）这次不给你们提要求，自己随意摆出有规律的图形。
学生动手摆，师指导。
三．律动
课间休息，多么欢快的音乐。孩子们，来，跟老师一起随着音乐活动活动吧。
活动中，师教授动作，学生跟做，然后让学生自己跳。
师生共舞：左拍一下，右拍一下，上拍一下，下拍一下有规律的动作。
孩子们，你们怎么这么快就把老师的动作学会了？谁能说出老师跳舞时动作的规律？
四．生活中的规律
我们的生活中也有很多“重复”现象，我们一起去看看好吗？
1.课件出示教材第85页下面的例子，让学生说说“重复”现象。
2.看来“重复”现象就在我们身边，那谁能说说在生活中还有哪些东西的排列是有规律的。
（白天黑夜、星期、月亮太阳的出现，数的规律……）
五．总结
这节课我们发现了“重复”的奥妙，认识了图形的排列规律，整十因为有了规律，我们的生活才会如此丰富多彩。只要同学们多观察、多动脑筋，也一定会创造出更多更好的规律来丰富我们的生活。
板书设计：
“重复”的奥妙 一个女生一个男生，一个女生一个男生……女孩男孩重复出现
彩旗规律：
花盆规律：√ √ × × √ √ × × √ √ × × …
气球规律：112 112 112 ……
灯笼的排列规律：大 小 大 小 大 小 大 小 ……