三年级下册数学教案-1.3 两位数乘两位数的笔算(进位) 苏教版

两位数乘两位数的笔算(进位)
教学目标
1、在解决具体问题的过程中，学生学会两位数乘两位数（进位）笔算方法，并能正确计算；会用交换乘数位置的方法验算乘法。
2、经历探索两位数乘两位数（进位）计算方法的过程，初步培养学生独立思考和探索问题的意识，能够运用所学知识，提出并解决简单的实际问题，体验解决问题策略的多样性。
3、在经历探索算法的过程中，感受乘法运算在生活中的应用，并有成功的体验。
教学重难点
重点:引导学生探索两位数乘两位数的进位笔算过程，掌握笔算的方法和格式。
难点:能正确笔算两位数乘两位数的进位乘，明确和理解笔算的算理。
教学方法
教法:创设情境、引导探究式的方法。
学法:小组合作、自主探究。
课前准备
投影
教学过程
一.复习旧知
1、口算
27×10=
34×20=
28×10=
20×40=
5×4+3=
6×8+2=
2×3+2=
5×9+4=
2.笔算下列各题。
27×2
19×3?
26×4
3.列竖式计算。
14×12
【设计说明:巩固前面所学知识，掌握两位数乘一位数进位笔算、两位数乘两位数不进位笔算方法，有利于激发学生的学习兴趣。其次，复习两位数乘两位数不进位的笔算，有利于学生回顾乘法笔算的过程和方法。】
复习两位数乘两位数不进位笔算的方法。
提问:在刚才计算笔算题的时候，笔算步骤是怎样的呢?
点名学生回答，最后教师总结。
总结:在笔算的时候，先用两位数乘两位数的个位，然后用两位数乘两位数十位，最后上下相加，得出答案。
这一节课我们接着来学习乘法的笔算，只不过是进位的情况。
二.讲授新课
1、投影出示问题:
每箱迷你南瓜24个，53箱一共有多少个?
引导:你能解决这一个数学问题?
学生一起回答，并口头列式。(板书:24×53=)
2、对于这一道算式，你会用竖式计算吗?让我们大家一起来用竖式
算一算。
师生一起计算竖式的第一步，教师板书。
3、你能接着往下算吗?请大家继续完成课本第5页例4的竖式。
学生独立完成。
4、交流展示:竖式计算的学生板演计算过程。
启发:你是怎样想的?理由是什么?
学生说说计算的过程及每一步得数表示的意义，总结出正确的竖式。(通过语言描述加深对算法的理解与掌握。)
5、归纳算法。
第二步怎么算的?
第三步怎么算的?
竖式计算要注意什么?
6、验算一下自己的答案，是否正确。教师交流验算方法。
三、巩固提升
1、先估算，再精确计算。
27×23
2、火眼金睛判对错。
14×25（对位错误）
四、本节小结
通过本节课的学习你有哪些收获？
五、课后作业
课本：第7页第2题
六、板书设计
两位数乘两位数的笔算(进位)
例4、24×53=1272?(个)?
2
4
×
5
3
7
2?
(24×3的积)?
1
2
0
(24×50的积)?
1
2
7
2?
(两次乘积相加的得数)
答:53箱一共有1272个。
七、教学反思