四年级下册数学教案-6.3 加法运算律练习 苏教版
文档属性
| 名称 | 四年级下册数学教案-6.3 加法运算律练习 苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 22.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-18 09:57:35 | ||
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文档简介
加法运算律练习教案
1教学内容：
苏教版教材四年级下册第六章运算律练习九。
2教学目标：
（1）知识与技能:
通过练习,加深对加法交换律和结合律含义的理解,能应用加法交换律和结合律进行简便运算。
（2）过程与方法:
能比较熟练用字母式子表示加法交换律和结合律,初步学会应用加法交换律和结合律进行一些简便运算。
（3）情感态度与价值观:
体验自主探索、合作交流,感受成功的愉悦,树立学习数学的自信心,发展对数学的积极情感。
②培养学生观察,比较,抽象,概括的初步思维能力。
3学情分析：
本节课是学生在刚学完加法运算律的计算的基础上学习的。本节课的重点是顺利将加法(及减法的性质)的运算律运用到计算中来,使得计算简便,难点是知识延伸中,学生的再建构。对于加法的结合律和加法交换律,学生已有基础,因此我本节课放手让学生自己去探索,从探索中寻求答案,让学生在探索的过程中既能学到知识,又能在探索中学会技能,避免了学习的单一性。
4重点难点：
复习重点:加法交换律和结合律的含义及表示的方法。
复习难点:能熟练的运用运算定律做相关的简便运算。
5教学过程：
【活动1】激情导入
1、《朝三暮四的故事》故事导入,引入新课。
2、复习学过的加法运算律。
(1)什么是加法交换律, 交换加数的位置，和不变。a+b=b+a
（2）什么是加法结合律，三个数相加，可以先算前两个数的和，再与第三个数相加；也可以先算后两个数的和，再与第一个数相加，它们的和不变。（a + b）+ c=a +（b + c）
3、养猴人想要把猴子训练的聪明一些，决定带他玩一些闯关游戏，我们和猴子一起来玩一玩吧。
【活动2】闯关游戏
一、第一关——基础关
1.口答
下面等式各应用了什么运算律？（第1题）
59+0=0+59
47+（30+8）=（47+30）+8
（74+49）+51=74+（49+51）
33+（48+67）=（33+67）+48
2、抢答
根据运算定律在下面的( )里填上适当的数。（第8题）
25+ = 43+
45+72+36= +（72+ ）
130+（70+65）=( +70 )+
3、找朋友（结果相同的连线）（第2、3题）
690+174 38+（76+24）
38+76+24 45+（88+12）
88+45+12 174+690
二、第二关——巩固关
1、比一比，算一算，哪种方法更简便？（第4、5题）
（1）38+18+32 （2）59+79+21
38+（18+32） 59+(21+79)
（3）175+201 （4） 468+103
175+200+1 468+100+3
你有什么发现？（一个数加上整十数或者整百数，可以让计算更简便）
三、第三关——提升关
1、算一算,比一比,你有什么发现?（第10题）
(1) 178-(78+7) (2) 294-36-64
178-78-7 294-(36+64)
你有什么发现？（一个数连续减两个数等于减去这两个数的和。）
【活动3】拓展延伸
德国数学家高斯9岁的时候,用很短的时间计算出了小学老师布置的任务: 1+2+3+……99 +100(对自然数从1到100的求和)。当时,班上大多数人都是呆着的,有的睡着了,老师也是胡乱出的,他一出完,高斯就算完了。
你知道高斯是怎样计算的吗?
小朋友，高斯是这样想的：
1＋2＋3＋……99 ＋100
= 1+100+2+99+3+98+ ……+49+52+50+51
= （1+100）+（2+99）+（3+98）+……+（49+52）+（50+51）
= 101×50
= 5050
同学们，你们今天都完成闯关了吗？恭喜完成闯关的同学，可以到老师这领取奖励，没有完成闯关的同学也不要灰心，我们多试几次，一定可以的，你们都是棒棒哒！
【活动4】课堂作业
完成数学书P58第7题和P59第9题。
【活动5】课堂小结
同学们，你们今天有什么收获？
6教学反思：
这节课我通过成语故事引入课题，带学生复习加法交换律和加法结合律；接着进入游戏闯关活动，调动学生的积极性，完成闯关的同学将期待还会有什么更难的任务等着他们去完成；最后进行拓展延伸，增加趣味性。但是也有小部分同学在数字结合时忘记加小括号，两个数相加用简便计算出错多，还要多加强练习，反复练习，以便熟能生巧。
1教学内容：
苏教版教材四年级下册第六章运算律练习九。
2教学目标：
（1）知识与技能:
通过练习,加深对加法交换律和结合律含义的理解,能应用加法交换律和结合律进行简便运算。
（2）过程与方法:
能比较熟练用字母式子表示加法交换律和结合律,初步学会应用加法交换律和结合律进行一些简便运算。
（3）情感态度与价值观:
体验自主探索、合作交流,感受成功的愉悦,树立学习数学的自信心,发展对数学的积极情感。
②培养学生观察,比较,抽象,概括的初步思维能力。
3学情分析：
本节课是学生在刚学完加法运算律的计算的基础上学习的。本节课的重点是顺利将加法(及减法的性质)的运算律运用到计算中来,使得计算简便,难点是知识延伸中,学生的再建构。对于加法的结合律和加法交换律,学生已有基础,因此我本节课放手让学生自己去探索,从探索中寻求答案,让学生在探索的过程中既能学到知识,又能在探索中学会技能,避免了学习的单一性。
4重点难点：
复习重点:加法交换律和结合律的含义及表示的方法。
复习难点:能熟练的运用运算定律做相关的简便运算。
5教学过程：
【活动1】激情导入
1、《朝三暮四的故事》故事导入,引入新课。
2、复习学过的加法运算律。
(1)什么是加法交换律, 交换加数的位置，和不变。a+b=b+a
（2）什么是加法结合律，三个数相加，可以先算前两个数的和，再与第三个数相加；也可以先算后两个数的和，再与第一个数相加，它们的和不变。（a + b）+ c=a +（b + c）
3、养猴人想要把猴子训练的聪明一些，决定带他玩一些闯关游戏，我们和猴子一起来玩一玩吧。
【活动2】闯关游戏
一、第一关——基础关
1.口答
下面等式各应用了什么运算律？（第1题）
59+0=0+59
47+（30+8）=（47+30）+8
（74+49）+51=74+（49+51）
33+（48+67）=（33+67）+48
2、抢答
根据运算定律在下面的( )里填上适当的数。（第8题）
25+ = 43+
45+72+36= +（72+ ）
130+（70+65）=( +70 )+
3、找朋友（结果相同的连线）（第2、3题）
690+174 38+（76+24）
38+76+24 45+（88+12）
88+45+12 174+690
二、第二关——巩固关
1、比一比，算一算，哪种方法更简便？（第4、5题）
（1）38+18+32 （2）59+79+21
38+（18+32） 59+(21+79)
（3）175+201 （4） 468+103
175+200+1 468+100+3
你有什么发现？（一个数加上整十数或者整百数，可以让计算更简便）
三、第三关——提升关
1、算一算,比一比,你有什么发现?（第10题）
(1) 178-(78+7) (2) 294-36-64
178-78-7 294-(36+64)
你有什么发现？（一个数连续减两个数等于减去这两个数的和。）
【活动3】拓展延伸
德国数学家高斯9岁的时候,用很短的时间计算出了小学老师布置的任务: 1+2+3+……99 +100(对自然数从1到100的求和)。当时,班上大多数人都是呆着的,有的睡着了,老师也是胡乱出的,他一出完,高斯就算完了。
你知道高斯是怎样计算的吗?
小朋友，高斯是这样想的：
1＋2＋3＋……99 ＋100
= 1+100+2+99+3+98+ ……+49+52+50+51
= （1+100）+（2+99）+（3+98）+……+（49+52）+（50+51）
= 101×50
= 5050
同学们，你们今天都完成闯关了吗？恭喜完成闯关的同学，可以到老师这领取奖励，没有完成闯关的同学也不要灰心，我们多试几次，一定可以的，你们都是棒棒哒！
【活动4】课堂作业
完成数学书P58第7题和P59第9题。
【活动5】课堂小结
同学们，你们今天有什么收获？
6教学反思：
这节课我通过成语故事引入课题，带学生复习加法交换律和加法结合律；接着进入游戏闯关活动，调动学生的积极性，完成闯关的同学将期待还会有什么更难的任务等着他们去完成；最后进行拓展延伸，增加趣味性。但是也有小部分同学在数字结合时忘记加小括号，两个数相加用简便计算出错多，还要多加强练习，反复练习，以便熟能生巧。