二年级数学下册教案 《长方形和正方形》教学设计 北师大版

《长方形和正方形》教学设计
教学目标:
知识与技能：认识长方形和正方形的特点。
过程与方法：通过“折一折，量一量，比一比”等活动，探究长方形和正方形的特点。
情感态度和价值观：渗透学生积极互助的情感。
教学重点和难点：
重点：在小组合作中归纳出长方形和正方形的特点。
难点：用自己的语言描述长方形和正方形的特点。
教法与学法：
教法：直观演示法，引导法，讲解法。
学法：动手操作，观察归纳，合作探究。
教学准备：
教具：长方形和正方形纸各一张、多媒体课件。
学具：长方形和正方形纸、直尺、三角板、彩笔。
教学过程：
一、创设情境，激趣乐学。
师：孩子们，你们喜欢看“智慧树”栏目吗？今天红果果姐姐也来到了我们的课堂，大家高兴吗？她还给我们带来一个小小的问题（课件出示机器人）：机器人身上有哪些平面图形？
生：长方形、正方形、圆形、三角形。
师：能具体说说哪部分是长方形？哪部分是正方形吗？
师：找一找我们生活的周围哪儿还藏着长方形和正方形呢？
生：课桌的表面是长方形的。数学书的封面也是长方形的。教室的插座是正方形的。
师：可见数学在生活中随处可见，刚才我们只是对长方形和正方形有了初步的认识，今天我们继续来探究长方形和正方形的特点。（板书课题）
二、自主探究，合作交流。
1、探究长方形的特点。
要求：以小组为单位，充分利用身边的学具探究长方形的特点。学科长做好分工，记录员将探究的结论记录下来。
教师巡视，个别指导。
生汇报交流。
生：我们组是用折一折的方法，探究出长方形的对边相等。（上台演示）
师：哪个组也是这种方法？结论一样吗?
生：一样。
师：还有别的方法吗？
生：我们组是用量一量的方法，探究出长方形的对边相等。（边演示边说）
师：白板演示量一量的方法。
师：刚才同学们得到了长方形的边的特点，那角有什么特点呢？
生：我们组是用比一比的方法探究的，得到结论是：长方形的4个角都是直角。
师：谁能概括出长方形的特点呢？
生
：长方形的对边相等，4个角都是直角。
2、探究正方形的特点
师：孩子们真聪明
想出这么多方法，能否用同样的方法探究正方形的特点呢？
生：小组活动，自主探究正方形的特点。
小组汇报。
师：哪个组先来汇报？
生：用直尺分别量一量正方形的四条边，我们发现正方形的4条边都相等。
生：把正方形纸对折再对折，4个角重叠在一起，用三角尺量上每个角都是直角。
师小结：你知道正方形有什么特点吗？
自由回答
三、巩固练习。
师：绿泡泡哥哥也被我们的精彩表现吸引了，他说，如果我们能顺利闯过以下四关，他将邀请我们参加“智慧树”栏目。大家有没有信心？
1、我会填。
2、找一找。
3、我知道。
孩子们，你们顺利闯过了三关，相信我们参加“智慧树”栏目的梦想一定会实现的。
四、课堂小结。
小刺猬“咕咚”也来问候大家了，孩子们，你们快乐吗？
生：快乐。
师：为什么快乐呢？
生1：我们顺利闯过三关。
生2：因为红果果姐姐和绿泡泡哥哥，还有小咕咚也来到了我们的课堂。
生3：我们还学会了长方形
和正方形的特点。
师：同桌互相说一说长方形和正方形的特点特是什么？孩子们，老师也很快乐，快乐的时光总是那么短暂，又到了该说再见的时候了，老师相信只要细心观察，多的脑筋，我们的明天一定会更好。
板书设计
边
角
长方形
对边相等
4个角都是直角
正方形
4条边都相等
4个角都是直角
教学反思
这节课主要是让学生经历探索长方形和正方形特点的过程，初步掌握长方形和正方形的特点，通过教学，使学生进一步积累认识图形的学习经验，注重了学生观察及实践操作能力。在操作的基础上及时组织学生交流，即可以使学生充分地展示自己的看法，又可以帮助学生在交流的过程中逐步提高归纳总结的能力，
同时也培养了学生的思维能力。
本节课的成功经验是引导学生用科学的精神去操作、验证、探究长方形好正方形的特点，
不太理想的地方是学生的语言表达能力还比较差，这与学生的年龄特点有关，需要在日常的课堂上逐步培养。