（北师大版）一年级英语下册教案 Unit 10 （3－4课时）
文档属性
| 名称 | （北师大版）一年级英语下册教案 Unit 10 （3－4课时） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 17.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2012-04-11 20:16:06 | ||
图片预览
文档简介
Unit 10 Family
第三课时
教学目标 技能目标 能用英语询问家庭情况并回答歌曲的朗读重点句型的使用。能够了解：字母q和r在单词中发音。
知识目标 复习句型：who’s this this is …复习单词：mother father sister brother friend新单词：a sandwich/ a salad / a tomato/tea
情感、文化、策略目标 感受开口说英语的乐趣，通过介绍彼此的家庭，培养学生的家庭意识和交流能力
教学重、难点 Learn the words and say the rhyme. 完成家庭关系图。
教具准备 recorder, tape , pictures, crayons.
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
Step1 Greeting and ReviewStep2Let’s say Step3. Say the rhymeStep4 Read. Draw and say 1.Ss: Hello, good morning。 Ss: Nice to meet you. Sing the family song together. This is my mother father sister brother friend。听磁带，体会字母s和t在单词中的发音。听磁带模仿尝试着自己读读个体展示听磁带的示范，再读在活动中巩固单词。完整的听一遍录音，体验韵文的节奏让学生翻书描述自己看了什么。跟着磁带哼唱。体验韵文看书P32尝试着读读页码上面句子。让学生先说说怎么分。完成分类Check说说分好类的单词 2.T: Hello, good morning, boys and girls. T: Nice to meet youPlay the tape 全班齐唱儿歌，并用肢体动作表演儿歌用卡片复习所学的单词要求学生在句型中运用句型。放磁带，让学生完整的听一听。再听磁带，要求学生模仿发音。 给学生一点时间，让他们自己试着读读 给自信的孩子一个展示的机会T放录音，示范每个词语的发音，要求学生大胆跟读。开展活动让学生操练中巩固单词的发音。为接下来的学习韵文做准备。让学生不看书，只听磁带看书，用英语说说 看到了些什么。再听磁带，鼓励学生跟着磁带哼唱韵文。尝试着让学生不听磁带，唱唱T带领学生体验句型。鼓励学生自己尝试给予必要的帮助让学生小组讨论，怎么给这些图片分类。给学生几分钟时间完成分类 复习歌谣，活跃气氛通过看，听，指，跟读，理解，模仿朗读新单词。鼓励学困生看书并描述。歌谣的学习加强韵律感，即复习巩固了单词，又活跃了气氛，保持了注意力与兴趣。辨认单词能力培养 学生的参与状态 关注学生的理解，跟读情况关注学困生的参与情况学困生的完成情况
作业设计 听磁带十分钟，并跟读P32（一颗星）完成一，并能自己朗读P32（两颗星）完成二，并主动改编唱歌谣（三颗星）
板书设计 Unit9 Family Lesson3 A sandwichA saladA tamatoTea Assessment
第四课时
教学目标 技能目标 能用英语询问图片，并向对方介绍自己喜欢的食物。重点句型的使用。核心词汇的认读与运用
知识目标 复习句型：who’s this this is …复习单词：mother father sister brother friend / a sandwich a salad a tomato tea语音词汇：sandwich a salad a tomato tea
情感、文化、策略目标 感受开口说英语的乐趣，喜欢用英语解决问题
教学重、难点 Say the rhyme. 本单元的重点句型词汇。
教具准备 Crayons 卡片
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
Step1Greeing and warm-upStep2Review. Step3Read and match. Step4Color and say . 1.Ss: Hello, good morning .Sing rhyme说说故事中的词汇和句型用本单元的句型和词汇描述图片看书P30图片句子自己尝试着读读齐读，检查自读的情况引导学生观察图片并描述先说说怎么连检查，订正答案P25看图找到适当的名称，打圈用英语说说自己圈出的部分 1.T: Hello, good morning, boys and girls. Play the tape, have children Sing rhyme.利用课文的故事复习本单元的核心词汇 鼓励学生自发的表达 让学生看看书上的文字，自己小声的读读老师巡视，给予一定的帮助全班齐读观察旁边的图片，描述图片鼓励学生用刚才读书的句子来描述图片。 给时间让学生自己完成 明确任务，给时间让学生自己完成任务。展示自己完成的情况 复习歌谣，活跃气氛用P31复习本单元的词汇和句型。让学生在情景运用句型综合运用练习关注学生用句的完整性。让学生用英语解决问题 学生的参与状态 关注学生的理解，跟读情况学生的遗忘情况，学困生的参与情况。学困生的完成情况学生参与的情况
作业设计 听磁带十分钟，并跟读P 29、30（一颗星）完成一，并能自己朗读P 29、30（两颗星）完成二，并主动改编表演唱歌谣（三颗星）
板书设计 Unit9 family Lesson4who’s this this is …. mother father sister brother friend / a sandwich a salad a tomato tea
教学反思：
第三课时
教学目标 技能目标 能用英语询问家庭情况并回答歌曲的朗读重点句型的使用。能够了解：字母q和r在单词中发音。
知识目标 复习句型：who’s this this is …复习单词：mother father sister brother friend新单词：a sandwich/ a salad / a tomato/tea
情感、文化、策略目标 感受开口说英语的乐趣，通过介绍彼此的家庭，培养学生的家庭意识和交流能力
教学重、难点 Learn the words and say the rhyme. 完成家庭关系图。
教具准备 recorder, tape , pictures, crayons.
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
Step1 Greeting and ReviewStep2Let’s say Step3. Say the rhymeStep4 Read. Draw and say 1.Ss: Hello, good morning。 Ss: Nice to meet you. Sing the family song together. This is my mother father sister brother friend。听磁带，体会字母s和t在单词中的发音。听磁带模仿尝试着自己读读个体展示听磁带的示范，再读在活动中巩固单词。完整的听一遍录音，体验韵文的节奏让学生翻书描述自己看了什么。跟着磁带哼唱。体验韵文看书P32尝试着读读页码上面句子。让学生先说说怎么分。完成分类Check说说分好类的单词 2.T: Hello, good morning, boys and girls. T: Nice to meet youPlay the tape 全班齐唱儿歌，并用肢体动作表演儿歌用卡片复习所学的单词要求学生在句型中运用句型。放磁带，让学生完整的听一听。再听磁带，要求学生模仿发音。 给学生一点时间，让他们自己试着读读 给自信的孩子一个展示的机会T放录音，示范每个词语的发音，要求学生大胆跟读。开展活动让学生操练中巩固单词的发音。为接下来的学习韵文做准备。让学生不看书，只听磁带看书，用英语说说 看到了些什么。再听磁带，鼓励学生跟着磁带哼唱韵文。尝试着让学生不听磁带，唱唱T带领学生体验句型。鼓励学生自己尝试给予必要的帮助让学生小组讨论，怎么给这些图片分类。给学生几分钟时间完成分类 复习歌谣，活跃气氛通过看，听，指，跟读，理解，模仿朗读新单词。鼓励学困生看书并描述。歌谣的学习加强韵律感，即复习巩固了单词，又活跃了气氛，保持了注意力与兴趣。辨认单词能力培养 学生的参与状态 关注学生的理解，跟读情况关注学困生的参与情况学困生的完成情况
作业设计 听磁带十分钟，并跟读P32（一颗星）完成一，并能自己朗读P32（两颗星）完成二，并主动改编唱歌谣（三颗星）
板书设计 Unit9 Family Lesson3 A sandwichA saladA tamatoTea Assessment
第四课时
教学目标 技能目标 能用英语询问图片，并向对方介绍自己喜欢的食物。重点句型的使用。核心词汇的认读与运用
知识目标 复习句型：who’s this this is …复习单词：mother father sister brother friend / a sandwich a salad a tomato tea语音词汇：sandwich a salad a tomato tea
情感、文化、策略目标 感受开口说英语的乐趣，喜欢用英语解决问题
教学重、难点 Say the rhyme. 本单元的重点句型词汇。
教具准备 Crayons 卡片
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
Step1Greeing and warm-upStep2Review. Step3Read and match. Step4Color and say . 1.Ss: Hello, good morning .Sing rhyme说说故事中的词汇和句型用本单元的句型和词汇描述图片看书P30图片句子自己尝试着读读齐读，检查自读的情况引导学生观察图片并描述先说说怎么连检查，订正答案P25看图找到适当的名称，打圈用英语说说自己圈出的部分 1.T: Hello, good morning, boys and girls. Play the tape, have children Sing rhyme.利用课文的故事复习本单元的核心词汇 鼓励学生自发的表达 让学生看看书上的文字，自己小声的读读老师巡视，给予一定的帮助全班齐读观察旁边的图片，描述图片鼓励学生用刚才读书的句子来描述图片。 给时间让学生自己完成 明确任务，给时间让学生自己完成任务。展示自己完成的情况 复习歌谣，活跃气氛用P31复习本单元的词汇和句型。让学生在情景运用句型综合运用练习关注学生用句的完整性。让学生用英语解决问题 学生的参与状态 关注学生的理解，跟读情况学生的遗忘情况，学困生的参与情况。学困生的完成情况学生参与的情况
作业设计 听磁带十分钟，并跟读P 29、30（一颗星）完成一，并能自己朗读P 29、30（两颗星）完成二，并主动改编表演唱歌谣（三颗星）
板书设计 Unit9 family Lesson4who’s this this is …. mother father sister brother friend / a sandwich a salad a tomato tea
教学反思：