（北师大版）一年级英语下册教案 Unit 10 （1和2课时）
文档属性
| 名称 | （北师大版）一年级英语下册教案 Unit 10 （1和2课时） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 18.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2012-04-11 20:17:35 | ||
图片预览
文档简介
Unit 10 Family
第一课时
教学目标 技能目标 能能理解故事大意，初步用句型This is …介绍自己的家人。模能跟磁带指读课文。重点句型的使用。
知识目标 句型：who’s this this is …单词：家庭相关的词汇：mother father sister brother friend
情感、文化、策略目标 感受开口说英语的乐趣，询问并介绍自己的家庭。。
教学重、难点 能初步开口说英语。模仿跟读。重点句型的使用。
教具准备 教学图片、录音机
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
Step 1Greeting andReviewStep2New lessonStep 3Touch and say 1、Greetings. Ss:Hello, Good morning 。2、复习上一单元学习的食物。 Ss:“I like chicken.”看书P26，听磁带，并用手指这图片中的人物。让学生说说故事发生了什么，有 哪些人物，他们在哪里呈现新知体会单词在课文的意思在理解的基础上操练本课的重点句型：Who is it？用之前呈现的本课的新词，巩固句型。听故事，并跟读翻开书P127边听边指图整体感知本课的重点词汇看图听磁带中的对话，并模仿对话自己操练对话学生两人一组操练对话。小组展示 T: Hello, good morning, boys and girls. T出示单词卡片，只给学生看一部分，问：“What do you like ”用同样的方式复习其他的食物单词。请学生翻开书，并用手指和人物。放磁带。鼓励学生看图发表自己的意见。学习本课的新知：mother father sister brother friend教学生who和this is的意思，利用故事的情景呈现词语的意思。利用课文的情景帮助学生理解句型的意思，并在理解的基础上组织学生操练。方式：全班—小组—个体鼓励学生用新词替换句型中的词语。组织学生边看图边指读课文，鼓励学生模仿磁带里的发音。让学生翻开书P27看书上的图片，边听边指下面的单词。整体呈现所有词汇。用活动组织学生巩固这些单词鼓励学生大胆的模仿根据书上的例子，让学生自己用图片操练对话。T巡视学生操练的情况，并给予帮助 通过复习上节课的单词，激发学生的学习兴趣。教师和学生的问候,拉近教师和学生的距离 让学生完整的感知故事利用故事情景，让学生在故事中学习本课的新知。以旧引新通过观察图片讲故事来理解故事，从而激发学习模仿朗读的兴趣。口语交际联系初步培养合作意识 学生的学习状态 关注学生的兴趣点学生能否辨认所有单词中的某一个单词关注学生的理解和模仿学说情况。关注学生的模仿朗读情况学困生的运用情况个小组内参与情况
作业设计 听磁带十分钟，并跟读P26-27（2颗星）完成一，并能自己朗读P26-27（3颗星）完成二，并主动用英语指称自己的家人
板书设计 Unit9 family lesson1挂图Who is this AssessmentThis is my mother /father/sister /brother/ friend
第二课时
教学目标 技能目标 能用英语询问并介绍自己的家人。模仿跟读课文。重点句型的使用。听懂并使用指令。
知识目标 复习句型：who’s this this is …复习单词：mother father sister brother friend
情感、文化、策略目标 感受开口说英语的乐趣，培养学生初步了解西方国家的家庭关系特点
教学重、难点 Learn the song. 指令句型：point to ….的使用
教具准备 recorder, tape , pictures ,family 卡片
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
Step 1Greeting andWarm- upStep2Let’s talk. Step 3 Listen and point. 1Ss: Hello, good morning , 2.Ss: Nice to meet you复习上节课的词汇。向好朋友介绍自己的家庭学生准备好自己的卡片听指令做动作根据学生完成的情况，指派S1扮演角色发指令 1、Greetings. T: Hello, good morning , boys and girls. 2.用Flash card的活动复习词汇利用小组竞赛活动让学生在这里反复复习巩固词汇。 T先和S1示范怎样调查然后让学生自己开展调查要求学生必须用英语完成调查老师巡视，并给予帮助Listen and act. （Listen to the tape.）play the tape 要求学生听到口令后，做出相应家庭成员的样子。完成其他的动作请学生来扮演Uncle booky. 发指令 . 通过复习词汇营造和谐愉快氛围，激发学生的学习兴趣。教师和学生的问候,拉近教师和学生的距离 猜测游戏复习所学单词听动物声音猜动物，练习听力。让学生两人合作学习一问一答。 学生的参与状态 学困生的回答学生的理解情况学困生的合作情况
Step4Sing the song Listen and look. 用英语说说看到了图片中的什么Sing the song together. Sing the song Sing the song together and do the actions. 听磁带学另外两段试着改编儿歌。 Learn the song. 完整的听一遍歌曲学习第一段歌词 引导学生关注书旁边的图片。Mother/father/sister/brother.用旁边的图片帮助学生记忆歌词。 跟着磁带唱第一段。学生不听磁带自己唱一遍。加上肢体动作表演儿歌。学唱另外两段。鼓励学生用书上的其他图片来替换歌词。 通过学唱歌曲巩固所学知识，活跃氛围，增强学习兴趣。锻炼学生的综合运用能力。 学生理解句子意义的情况。学生的表演情况学困生的运用情况
作业设计 听磁带，并跟读P28-29（一颗星）完成一，并能自己朗读P28-29（两颗星）完成二，改编唱歌曲p29（三颗星）
板书设计 Unit9Family Lesson2 图片 Who is this？ This is..。 Assessment
第一课时
教学目标 技能目标 能能理解故事大意，初步用句型This is …介绍自己的家人。模能跟磁带指读课文。重点句型的使用。
知识目标 句型：who’s this this is …单词：家庭相关的词汇：mother father sister brother friend
情感、文化、策略目标 感受开口说英语的乐趣，询问并介绍自己的家庭。。
教学重、难点 能初步开口说英语。模仿跟读。重点句型的使用。
教具准备 教学图片、录音机
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
Step 1Greeting andReviewStep2New lessonStep 3Touch and say 1、Greetings. Ss:Hello, Good morning 。2、复习上一单元学习的食物。 Ss:“I like chicken.”看书P26，听磁带，并用手指这图片中的人物。让学生说说故事发生了什么，有 哪些人物，他们在哪里呈现新知体会单词在课文的意思在理解的基础上操练本课的重点句型：Who is it？用之前呈现的本课的新词，巩固句型。听故事，并跟读翻开书P127边听边指图整体感知本课的重点词汇看图听磁带中的对话，并模仿对话自己操练对话学生两人一组操练对话。小组展示 T: Hello, good morning, boys and girls. T出示单词卡片，只给学生看一部分，问：“What do you like ”用同样的方式复习其他的食物单词。请学生翻开书，并用手指和人物。放磁带。鼓励学生看图发表自己的意见。学习本课的新知：mother father sister brother friend教学生who和this is的意思，利用故事的情景呈现词语的意思。利用课文的情景帮助学生理解句型的意思，并在理解的基础上组织学生操练。方式：全班—小组—个体鼓励学生用新词替换句型中的词语。组织学生边看图边指读课文，鼓励学生模仿磁带里的发音。让学生翻开书P27看书上的图片，边听边指下面的单词。整体呈现所有词汇。用活动组织学生巩固这些单词鼓励学生大胆的模仿根据书上的例子，让学生自己用图片操练对话。T巡视学生操练的情况，并给予帮助 通过复习上节课的单词，激发学生的学习兴趣。教师和学生的问候,拉近教师和学生的距离 让学生完整的感知故事利用故事情景，让学生在故事中学习本课的新知。以旧引新通过观察图片讲故事来理解故事，从而激发学习模仿朗读的兴趣。口语交际联系初步培养合作意识 学生的学习状态 关注学生的兴趣点学生能否辨认所有单词中的某一个单词关注学生的理解和模仿学说情况。关注学生的模仿朗读情况学困生的运用情况个小组内参与情况
作业设计 听磁带十分钟，并跟读P26-27（2颗星）完成一，并能自己朗读P26-27（3颗星）完成二，并主动用英语指称自己的家人
板书设计 Unit9 family lesson1挂图Who is this AssessmentThis is my mother /father/sister /brother/ friend
第二课时
教学目标 技能目标 能用英语询问并介绍自己的家人。模仿跟读课文。重点句型的使用。听懂并使用指令。
知识目标 复习句型：who’s this this is …复习单词：mother father sister brother friend
情感、文化、策略目标 感受开口说英语的乐趣，培养学生初步了解西方国家的家庭关系特点
教学重、难点 Learn the song. 指令句型：point to ….的使用
教具准备 recorder, tape , pictures ,family 卡片
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
Step 1Greeting andWarm- upStep2Let’s talk. Step 3 Listen and point. 1Ss: Hello, good morning , 2.Ss: Nice to meet you复习上节课的词汇。向好朋友介绍自己的家庭学生准备好自己的卡片听指令做动作根据学生完成的情况，指派S1扮演角色发指令 1、Greetings. T: Hello, good morning , boys and girls. 2.用Flash card的活动复习词汇利用小组竞赛活动让学生在这里反复复习巩固词汇。 T先和S1示范怎样调查然后让学生自己开展调查要求学生必须用英语完成调查老师巡视，并给予帮助Listen and act. （Listen to the tape.）play the tape 要求学生听到口令后，做出相应家庭成员的样子。完成其他的动作请学生来扮演Uncle booky. 发指令 . 通过复习词汇营造和谐愉快氛围，激发学生的学习兴趣。教师和学生的问候,拉近教师和学生的距离 猜测游戏复习所学单词听动物声音猜动物，练习听力。让学生两人合作学习一问一答。 学生的参与状态 学困生的回答学生的理解情况学困生的合作情况
Step4Sing the song Listen and look. 用英语说说看到了图片中的什么Sing the song together. Sing the song Sing the song together and do the actions. 听磁带学另外两段试着改编儿歌。 Learn the song. 完整的听一遍歌曲学习第一段歌词 引导学生关注书旁边的图片。Mother/father/sister/brother.用旁边的图片帮助学生记忆歌词。 跟着磁带唱第一段。学生不听磁带自己唱一遍。加上肢体动作表演儿歌。学唱另外两段。鼓励学生用书上的其他图片来替换歌词。 通过学唱歌曲巩固所学知识，活跃氛围，增强学习兴趣。锻炼学生的综合运用能力。 学生理解句子意义的情况。学生的表演情况学困生的运用情况
作业设计 听磁带，并跟读P28-29（一颗星）完成一，并能自己朗读P28-29（两颗星）完成二，改编唱歌曲p29（三颗星）
板书设计 Unit9Family Lesson2 图片 Who is this？ This is..。 Assessment