辽海版 三年级上册美术 第2课 橙绿紫 教案（表格式）

课题
《橙绿紫》
学科
小学美术
姓名
教材
分析
本节课是一节学习色彩知识的美术课。主要是让学生认识三原色及三间色的色相，并懂得间色的调配原理。培养学生对色彩的兴趣，感受色彩的美，并为学生今后科学系统地学习色彩知识奠定基础。所以本课学习重难点是间色的调配，练习重点应以涂色为主。
学情
分析
对三年级的小朋友来说，他们对魔术和色彩一定会产生浓厚的兴趣，所以经过观看魔术和亲手变魔术，对三原色两两等量混合能变出三间色橙绿紫产生极高的兴趣。兴趣是最好的老师，所以教师在教学中一定要利用孩子的这一特点，启发并鼓励、引导他们，充分发挥他们的观察、想象、思维、动手能力。顺利而优质地完成这节课的学习任务。
教学
目标
认识三原色红、黄、蓝，三间色橙、绿、紫的色相，懂得间色的调配原理。培养学生认识色彩世界的兴趣，感受色彩的美。提高观察力，思维能力和动手能力。
教学
重点
让学生认识三原色、三间色的色相及色相环，并懂得间色的调配原理。
教学
难点
学会调配间色
教学
准备
教师教具：课件、水粉色、水粉笔、水粉纸、塑料瓶，胶棒。
学生学具：水粉色、水粉笔、塑料瓶、剪影。
教学过程：（用红颜色作为教学亮点的画线）
教学环节
教师活动
学生活动
教学媒体（资源）
设计意图
一导入新课
二学习新知
三作业练习
四总结评价
利用魔术导入新课。（同学们，今天我们在这里上一节关于色彩知识的美术课。同学们一定很喜欢魔术吧，下面老师给大家变个魔术。）
讲解原色
1.在老师的面前放的是什么？
2.师依次揭开盖住装着红、黄、蓝颜色的塑料瓶，生回答的同时课件出示红黄蓝的色相。
3.红黄蓝三种颜色同学们早已熟悉，他们还有一个名字叫原色，原色就是原来的颜色，本来的颜色，三种原色在一起合称三原色。
师以魔术的形式变出橙色。
现在魔术开始了，老师把三原色中的红色和黄色混合在一起（动手做），奇迹发生了，变成了什么颜色呀？
生回答，师板书（橙）。
那么橙色涂在纸上会是什么样子的呢？（动手涂）并叙述这就是橙色的色相，色相就是色彩的样貌。
同学们回忆一下刚才老师是怎样变出的橙色呀？同时播放课件配合。
5.师板书，同时叙述：对，黄色和红色混合在一起就变成了橙色。
6.那么日常生活当中有哪些东西是橙色的呢？
7.橙色的东西很多，就说到这吧。
生以魔术的形式变绿色。
同学们想不想变魔术呀？
那么我们把三原色中等量的黄色和蓝色混合在一起，奇迹还会发生吗？同学们亲自试一下吧。
变成了什么颜色呀？
生回答，师板书（绿）。
绿色的色相是什么样子的呢？（动手画）。
同学们回忆一下，你刚才是怎样变出的绿色呀？同时播放课件配合。
师板书，同时叙述：对，等量的黄色和蓝色混合在一起就能变成绿色，
那么日常生活当中有哪些东西是绿色的呀？
绿色的东西很多很多，说也说不完呀，就说的这里吧。
生以魔术的形式变出紫色。
那么三原色中还有哪两种原色没有混合呢？
2.我们把三原色中等量的红色和蓝色混合在一起还能有奇迹发生吗？同学们再亲自试一下吧。
3.变成了什么颜色呀？
4.生回答，师板书（紫）。
5.那么紫色的色相又是什么样子的呢？（动手画）。
6.同学们回忆一下，你刚才是怎样变出紫色呀？同时播放课件配合。
7.师板书，同时叙述：对，等量的红色和蓝色混合在一起就能变成紫色。
8.那么日常生活当中，有哪些东西是紫色的呢？
9.紫色的东西也很多很多，遍布我们生活的每一个角落。
生以魔术的形式变出橙色。
同学们试着像老师一样变出橙色来吧。
变出来了吗？
总结三间色
橙绿紫三种颜色是由原色调配而成的，我们称它们为间色，也就是说两个原色可以调配一个间色（放课件），三个间色在一起合称三间色（板书）。
下面我们一起来叙述一下三原色与三间色之间的关系吧。（同时播放课件）。
请同学们亲自动手，也根据三原色与三间色之间的关系，把桌子上的颜色摆一个美丽的色相环好吗？
同学们请看，桌子上的水果盘里装满了没有穿衣服的蔬菜、水果、还有花朵。下面请同学们亲自动手，为它们穿上原本美丽的衣服吧。
请同学们注意卫生的提醒。
请同学们把涂好色的作品贴到黑板上来。
同学们的作品都非常棒、非常好、老师非常高兴。我们从中选出涂色比较均匀的，三间色调配的比较准确的同学的作品来贴一个美丽的色相环好吗？
师分别问红、黄、蓝哪个作品涂得均匀并贴上。
再问橙、绿、紫哪个调的准确，分别请同学贴。
美丽的色相环在我们师生的共同努力之下终于完成了。
同学们，今天经过我们大家的共同努力，我们给三原色找了三个新朋友三间色。三原色是······三间色是······有了橙绿紫，我们的作品就会有更多的变化，让色彩的世界也变得更丰富多彩了，这都是同学们的功劳呀！
倾听
生依次回答（红色、黄色、蓝色。）
倾听
思考、回答
回答
看板书、倾听
回答
回答
两个人一组，动手变出绿色。
回答
观看
回答
看板书、倾听
思考、回答
齐答
两个人一组动手变紫色。
回答
观看
回答
看板书、倾听
回答
两个人一组动手变橙色。
回答
倾听
看课件和板书
齐述
两个人一组，动手摆色相环。
利用三原色和三间色涂色。
把作品送到前边，贴到黑板上。
回答
回答
回答并到黑板上来贴
齐说
0:33-01:09
(PPT)
03:14-03:21
(PPT)
07：15-07:19（PPT）
10:50-10:58（PPT）
13:57-14:07（PPT）
14:30-14:55（PPT）
激发学生的好奇心，吸引学生的注意力，调动学习兴趣。
出示装满红黄蓝色彩的塑料瓶和用幻灯片出示红黄蓝的色相以及师亲自动手涂橙绿紫的色相，都能使学生直观认识三原色及三间色的色相，培养他们认识色彩世界的兴趣。
生亲自动手变魔术得来了间色橙、绿、紫，不仅使学生直接牢固的掌握了新知，还突出了本课重点，直接突破间色调配的难点。
利用幻灯片演示橙、绿、紫的由来，更直观的展示出原色与间色的关系，为摆出六色色相环这一重点做好了铺垫。
利用幻灯片展示三原色与三间色之间的关系，很直观、自然地摆出了色相环，突破了色相环这一重点。
生亲自动手摆色相环，更加深了对教学重点色相环的掌握。
激发学生的涂色欲望，并亲自动手用原色和间色涂色，在涂中识别和感受色彩的变化与美丽。
通过找调配准确的橙绿紫作品，强调间色调配的准确性，渗透倒入不同量的原色会调出深浅不同的橙绿紫。
用学生作品摆色相环，再次加深对色相环这一重点的理解和掌握。
板书设计：
橙
绿
紫
三
／红
\黄
间
／
黄
\
蓝
色
／
红
\
蓝
教学反思：
利用学生亲手变魔术的形式学习新知，极大地激发了他们的好奇心和求知欲，
教学效果特别好。
通过学生亲手摆、贴色相环，使学生更深、透地理解了三原色与三间色之间的
关系，有利于学生更加牢固、深刻地掌握和理解新知。
3.通过学生亲手调色、涂色，使学生深深地感受到了色彩的变化和美丽。