沪教版 三年级下册美术 第4课 旋转的短线 教案（表格式）

课时教学设计
【课题】 《旋转的短线》
【课时】 1课时
【教学目标】
知识与技能：了解大师梵高用旋转短线表现景物的艺术特点，初步学会用色彩短线排列组合的方法，表现有动感的风景。
过程与方法：在欣赏、尝试和讨论过程中，感受大师表现方法的独特魅力，学习用短线排列表现的方法。
情感态度与价值观：感受画面中色彩短线所传达出来的动感之美和序列之美。体验创意的快乐，激发对生活的热爱和追求。
【教学重点】彩色短线的组合排列
【教学难点】短线排列整体动势
【教学资源】
教学准备：学具：作品纸、蜡笔等。教具：相关图片、学生作品、多媒体、PPT课件等。
学习资源：教材、美术专用教室。教学技术：课堂示范、多媒体课件、实物投影。
【教学流程与活动】
教学环节 尝试与发现
活动序号和活动名称 活动一：画一朵有动感的云
活动目标 通过用笔力度、线条长短、方向的尝试，发现梵高绘画风格及旋转的短线的表现方法。
活动任务 用短线排列组合的方法，表现有趋向性的动感云朵。
关键问题 笔触是否像大师一样肯定且厚重？线条是否像大师一样律动？
活动资源 学具：作品纸、蜡笔等。
教具：相关图片、多媒体、PPT课件等。
教学环节 示范与讨论
活动序号和活动名称 活动二：让云朵更有大师风采
活动目标 感受云朵紧密叠加的色彩短线所传达出来的大师风采。
活动任务 通过示范互动感受线条叠加、紧密排列的序列之美以及色彩和谐丰富、形成多变并富有动感的画面效果。
关键问题 短线的排列是否紧密且有动感？色彩的叠加是否丰富又和谐？
活动资源 学具：作品纸、蜡笔等。
教具：相关图片、多媒体、PPT课件等。
具体教学过程
时间 环节 教师活动 学生活动 设计意图
2 2分钟预备 组织欣赏：自然万物都有生命的动感，我们一起来感受一下。
欣赏大自然视频，感受大自然的美与震撼。 利用视频中出现的星空、流云、海洋、麦浪等具有动势的画面暗示学生，为后续学生的创作内容做铺垫。
4 一、
欣
赏
与
交
流 1、出示平涂的和梵高的《星月夜》进行对比：
有什么区别？他为什么要这么画？
介绍梵高和他的优秀品质，出示有他具有动感的作品。
3、教师小结：梵高运用排列旋转的短线的方法表现景物。
4、揭示课题：《旋转的短线》。（出示板书） 预设：
一张是平涂、一张用短线涂…
为了表现动感…
聆听教师简介，感受大师精神品质，欣赏他的作品。
3、听教师小结梵高绘画特点。
4、明确学习任务。 通过对比欣赏，了解梵高独特的表现手法。
通过教师简介梵高生平和他热爱生活、对艺术执着不懈坚持的品质，为学生了解风格形成背后的故事，便于学生在情感价值上得到认同。
8 二、
尝
试
与
发
现 组织尝试：请你学习大师，让云朵动起来。
2、收集资源组织对比：
①用力肯定、不肯定
（板书：肯定用力）
②杂乱无序、线过短变成点、按外轮廓排列
（板书：动向明显）
3、示范：更加紧密
（板书：叠加紧密）
提问：再加什么颜色？为什么不用对比明显的颜色？（板书：和谐丰富）
4、教师小结大师作画的秘籍（四条板书）
5、组织辨析：出示几张大师作品，对照秘籍，哪张更像梵高风格？ 尝试运用短线让云朵看起来有动感。
比较分析怎样排列短线让云朵像大师作品一样更有动感。
看老师示范如何让线条更加紧密。
听老师总结大师作画的秘籍。
5、对照秘籍，选出最像梵高风格的作品。 通过尝试比较，让学生在对比中发现大师排列短线的方法，知道大师在创作时不仅有感性，还有理性的部分。
经过两次资源对比后换一种方式再得到秘籍。
通过教师秘籍的总结，让学生进一步明确大师绘画的方法。
通过辨析进一步巩固大师作画的秘籍，为之后的创作打下坚实基础。
18 三、
示
范
与
讨
论 互动示范：出示画好轮廓的底稿，按照秘籍方法添加短线。
2、欣赏同龄人的作品。
3、出示作业内容：根据秘籍小组合作梵高的星空夜。 1、观看并参与教师示范，明确作画步骤。
2、欣赏同龄人作品。
3、明确作业内容、小组创作。 通过师生互动示范解决在实际操作中遇到的问题以及作画步骤。
通过欣赏图片和交流讨论，让学生绘画有方向并增强自信心。
5 四、
作
业
评
价
辅导学生创作。
2、作品上墙、组织评价：按照秘籍进行评价，看看谁更有大师梵高的风采？
3、教师总结。 1、创作作品。
2、参与评价。
3、聆听教师总结。 根据评价要求进行的互评、自评，让学生知道自己的不足和别人的优点。
板书设计： 旋转的短线 肯定用力
动向明显
叠加紧密
和谐丰富
反思与重建：
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