Module9 Unit1 This is my mother 表格式教案

Module
9
Unit
1
This
is
my
mother.
教学设计
【目标确定的依据】
1.相关课程标准的陈述
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息；知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语。
2.学情分析
三年级的学生在一二年级时应该对家庭中的称谓语有了简单的学习，学生对“mother”“father”“brother”“sister”的印象比较深刻，能通过老师的领读说出单词的意思，在单词的认读方面还有所欠缺。学生已经在第七模块中学习了“This
is...”“That
is...”，所以本单元目标语句的学习应该会很顺利。
3.教材分析
本模块的教学内容与第七模块的学习内容联系紧密。课文的情景在Sam和Lingling之间展开，Sam向Lingling介绍自己的家人，通过对话内容向学生们呈现家庭中的称谓词，文本内容简洁易懂。本单元的内容既是对第七模块的延伸，又是对第十模块学习内容的铺垫，具有承上启下的作用。
【教学目标】
1.通过自然拼读、图片、实物、肢体语言和跟读单词视频，能够识读单词：mother,
father,
sister,
brother,
she,
grandpa,
grandma，并且进行适当的延伸和拓展，提高学生识读单词中字母或字母组合发音的能力。
2.通过对课文的学习，能够流利朗读课文并且对含有目标句型的句子进行变式或重新造句。
3.通过教师设定或小组合作创编情境，能够在具体情境中正确运用本模块重点句型运用“this
is
my..”
“that
is
my..”
“
is
this
your…?
”来介绍家庭成员。
【教学重难点】
重点:
运用本模块重点句型运用“this
is
my..”
“that
is
my..”
“
is
this
your…?
”来介绍家庭成员。
难点:
运用
“Is
this
your...?”“Yes,
it
is.”
“No,
it
isn’t.”在具体情境中进行沟通交流。
【课时安排】
1课时
【评价任务】
任务一
把单词与汉语意思进行连线。（检测目标1的达成情况）。
任务二
比一比，哪个组是最佳配音演员。（检测目标2的达成）
任务三
向同学们介绍自己的家庭成员。2.选择正确的答语。（检测目标3的达成）
【教学活动设计】
教学环节
教学活动
评价要点
一、导入环节（2分钟）
（一）导入新课，板书课题导入语：Hello,
boys
and
girls,
This
class
we’ll
study
our
new
lesson
Module
9
Unit1
This
is
my
mother.
First,
Let’s
see
the
learning
aims.
（二）出示学习目标1.我能通过自然拼读、图片、实物、肢体语言和跟读单词视频，能够识读单词：mother,
father,
sister
,brother,
she,
grandpa,
grandma，并且进行适当的延伸和拓展，提高识读单词中字母或字母组合音的能力。2.我能通过对课文的学习，能够流利朗读课文并且对含有目标句型的句子进行变式或重新造句。3.我能够在具体情境中正确运用本模块重点句型“This
is...?”,“That
is…”“Is
this
your..?进行对话交流。
学生坐姿端正，上课用品准备齐全。
二、先学环节（15分钟）
(一)出示自学指导1.第一遍静听课文视频，感知课文大意。2.第二遍跟读课文录音，学习新单词。3.第三遍跟读课文视频，勾画出含有“This
is…的句子”。4.第四遍跟读课文视频，注意语音语调。5.组内两人互读课文并纠错。(二)自学检测反馈
过渡语：Boys
and
girls
,
have
you
finished?
Hands
up?
Then
I’ll
check
you.
1.把单词与汉语意思进行连线。
1.
mother
A.姐妹2.father
B.父亲3.sister
C.祖母，外祖母4.brother
D.母亲5.grandpa
E.兄弟6.grandma
F.祖父，外祖父
2.
Read
after
the
tape.
比一比，哪个组是最佳配音演员。
1.能正确流利的朗读单词和课文，发音清晰准确，语调自然达意。学生能有序并积极地参与小组活动，小组长能进行合理的分工。学生能大胆提出自己的疑问。回答问题或发言时声音洪亮且站姿端正。
三、后教环节（10分钟）
过渡语:
OK,
Boys
and
girls,
Please
follow
me.
（一）合作探究观察下列句子，如何向别人介绍自己的朋友和家人？我们该如何表达？This
is
my
mother.This
is
my
father.This
is
your
sister.That
is
my
brother.学法指导：先自己轻声读一遍课文，划出课文中的相关语句。小组长安排发言顺序，成员轮流发言，小组长总结所有观点，形成本小组的最终观点。3.组内交流完后，请安静举手，准备全班展示。（二）精讲点拨
1.用This
is
……向别人介绍第三者。例如：This
is
my
mother.
This
is
my
father.
This
is
my
grandma.
This
is
my
grandpa.
2.that
也是指示代词中的一员，与this
相对应。是指较远处的东西。如：That
is
a
bike.那是一辆自行车。That’s
my
brother,
Tom
.3.
Is
this
your…?
这是你的…吗？肯定回答：yes,
it
is.
No,
it
isn’t.（三）质疑问难过渡语：Do
you
have
any
questions
?
If
you
have
some
questions
,
put
up
your
hands
please.
Ok,
talk
about
them
in
your
group
,
then
in
the
class.要求：
先小组内讨论疑问，解决不了的提出来，班级共同解决。
能准确的找出课本中的相关语句并且根据内容进行总结。能根据本节课的目标单词和语句，进行适当的拓展延伸。3.精讲点拨时学生能认真倾听老师的讲解。
四、训练环节（13分钟）
过渡语：After
learning,
let’s
do
some
exercises.1.向同学们介绍自己的家庭成员：孩子们
你敢跟Sam比吗？看看谁做的最棒，谁能够当上最佳主持人，老师先来给大家做个示范，走到电视机模型后T:
Hello
.I’m…
This
is
my
family.
This
is
my…That
is…2.完成课本活动四。3.选择正确的答语。（
）
1、Is
he
a
teacher?
A、Yes,
it
is
.（
）
2、Is
this
your
mother?
B、No,
she
isn’t.（
）
3、Is
it
a
black
dog?
C、Yes
,
I
am.（
）
4、Are
you
ten?
D、Yes,
he
is.（
）
5、What’s
this?
E、It’s
in
the
bag.（
）
6、Where’s
the
pen?
F、It’s
a
yellow
cat.（
）
7、How
many
boys?
G、Goodbye,
Sam.（
）
8、How
are
you?
H、Hello
,
Sam.（
）
9、Hello,
I’m
Sam.
I、Fine,
thank
you.（
）
10、Bye-bye,
Amy.
J、Twelve.课堂总结：OK,
let’s
have
a
summary,
this
class
we
learned
the
words
and
sentences.
Let’s
read
together!
Very
good.
What
did
you
learn
this
class?
At
last
let’s
see
which
group
is
the
winner.
Class
is
over.
能选出正确答案，并能做简单说明。总结反思时，能积极发言，声音洪亮，条理清晰。
附：板书设计
Module
9
unit
1
This
is
my
mother.
mother.
This
is
my
father.
grandpa.
grandma.
【教学反思】