三年级下册数学教案-6.2 面积单位 苏教版

面积单位
教学目标：
1、通过观察、操作、举例等活动，初步认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米，知道1平方厘米、1平方分米、1平方米的含义和实际大小。
2、在学习活动中培养对数学的兴趣，增强与同学的交往、合作意识。
3、培养学生观察、操作、概括能力，使学生体验到数学来源于生活并服务于生活。
教学准备：多媒体课件；
1平方厘米、1平方分米、1平方米的教具。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
1、比较面积
出示两个长方形，看一看，比一比，哪个面积大？
提问：明明是面积相等的长方形，为什么观察到的结果会不一样呢？
我们用这样的图形测量出这个长方形有6个格子那么大，用这样的图形测量出这个长方形有12个格子那么大。原来是我们用来测量的图形不一样。如果我们每个人都用不同的图形来测量，你们觉得好不好？
为了准确测量或计算面积的大小，要用相同大小的正方形的面积作为面积单位。
揭题：今天我们就一起来认识面积单位。
二、动手操作，探究新知
（一）认识1平方厘米
1、师手拿1平方厘米的正方形，指出它的大小就是1平方厘米。让学生也拿出一个来，观察一下它是什么形状？用直尺量一量它的边长是多少？
2、边长是多少的正方形，面积是1平方厘米？
1平方厘米用符号1cm表示厘米右上角写小2表示平方，读作：1平方厘米。
3、把它拿在手里，看看它有多大，仔细看，用心记，闭上眼睛，把它印在你的脑子里。把你脑筋中的1平方厘米画下来，然后用1平方厘米来比一比。
4、找一找生活中哪些物体的面大约是1平方厘米？
可以跟你的指甲面比一比，你发现了什么？
5、这些图形都是用1平方厘米的正方形拼成的，他们的面积各是多少平方厘米？（出示3个图形）
小结，一个图形面积有多大，只要看图形中包含了几个这样的1平方厘米？
（二）认识1平方米
1、谈话：用1平方厘米来测量黑板面的面积，你觉得怎么样？那你需要什么？它就是1平方米。得怎么样？ng面的面积，nji你想怎样规定1平方米的大小？
揭示：边长1米的正方形，面积是1平方米。（
2、1平方米用符号1m2表示，读作：1平方米。
拿出1平方米，和1平方厘米相比，有什么感觉？
3、1平方米到底有多大，让我们一起来摸一摸。
4、如果充分利用1平方米，
1平方米大的地面上还能站（
）个人？先估计一下，再进行活动。
刚才我们通过活动体验了1平方米，了解了1平方米上能平铺多少物体。黑板面的面积大约有几平方米呢？
生活中还有哪些物体的面可以用平方米来计量呢？象地面、黑板这样大的面积，用平方米来计量比较合适。
（三）认识1平方分米
1、师：刚才我们体验了平方厘米和平方米，那么测量桌面的面积，你觉得哪个面积单位比较合适呢？
和同桌说说你想的面积单位，它怎样规定呢？
边长是1分米的正方形，它的面积是1平方分米。电脑出示
边长是1分米的正方形，面积是1平方分米。1平方分米用符号1dm2表示，读作：1平方分米。
2、拿出1平方分米，看一看，比一比他们的大小？
3、想一想，找一找：日常生活中哪些物体的面积接近1平方分米？（光盘、开关盖等）
4、感受一下1平方分米的大小：可以用手象这样多比划一下，并把它记在脑海里。
同桌合作：一人比划出1平方分米，另一人检验。然后同桌互换。
5、记住了吗？那么刚才提到的桌面面积大约多大呢？小组合作：用1平方分米的正方形测量一张桌子桌面的面积。
交流：可以先铺一排，第二排只铺一个，表示1个6，第三排也只铺一个，表示……
小结：刚才我们通过活动认识了三个常见的面积单位——平方厘米，平方分米，平方米。你有哪些认识呢？用手比划。
三、巩固应用
1、想想做做，在括号里填上合适的单位
2、比较面积单位和长度单位的不同。先填一填，再比一比
3、选择合适的单位填一填。填写时还要根据需要选择长度或面积单位。
四、全课总结
今天我们一起学方厘米、平方分米和平方米三个常用的面积单位，你有什么收获？